技術(shù)支持總結(jié)提升氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)題目氧氣（第一課時(shí)）學(xué)科化學(xué)年級(jí)九年級(jí)授課教師工作單位教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣的用途； 2通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、從個(gè)別到一般的抽象概括能力。 過(guò)程與方法：初步建立起研究物質(zhì)的一般方法和合理順序，學(xué)習(xí)沿著知識(shí)的內(nèi)在脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：l通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的進(jìn)取精神；2培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法 教學(xué)重難點(diǎn)1.對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究 2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中捕捉有價(jià)值的信息 3.依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)比較和分析，歸納氧氣的化

2、學(xué)性質(zhì) 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、師生討論運(yùn)用的信息技術(shù)工具多媒體PPT、圖片、視頻教學(xué)設(shè)計(jì)思路1.通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的進(jìn)取精神； 2通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、從個(gè)別到一般的抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法； 3初步建立起研究物質(zhì)的一般方法和合理順序，學(xué)習(xí)沿著知識(shí)的內(nèi)在脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教育。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排 環(huán)節(jié)一：游戲 請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨稹?（1）它是一種氣體，我們每

3、天都接觸，它無(wú)色、無(wú)味，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做保護(hù)氣，它約占空氣體積的78。 （2）它也是一種氣體，我們看不見(jiàn)、抓不著、聞不到，但是誰(shuí)也離不開(kāi)它，它約占21。 敘述 這節(jié)課我們來(lái)研究氧氣的性質(zhì)和用途。 環(huán)節(jié)二：講述 認(rèn)識(shí)物質(zhì)通常是由表及里，先了解物質(zhì)的物理性質(zhì)，再研究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，然后得知該物質(zhì)的用途。 播放短片 氧氣的物理性質(zhì)。 提示學(xué)生捕捉有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的信息，例如色、味、態(tài)、密度、溶解性等 學(xué)生歸納 氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性氧氣在通常狀況下：在101千帕，-183 時(shí)變?yōu)開(kāi) ， -218 時(shí)變?yōu)開(kāi)。過(guò)渡 氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？ 演示實(shí)驗(yàn)22將帶火星的木條伸到盛

4、有氧氣的集氣瓶中，觀察。 提問(wèn) （1）現(xiàn)象（2）結(jié)論 演示實(shí)驗(yàn)2-3硫在氧氣中燃燒 提示1觀察要點(diǎn)：（1）硫的顏色、狀態(tài)；（2）硫在空氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象；（3）硫在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。 2硫燃燒后的生成物是二氧化硫 提問(wèn) （1）現(xiàn)象；（2）結(jié)論 演示實(shí)驗(yàn)24鋁箔的燃燒 學(xué)生觀察 （1）鋁箔的形態(tài) （2）鋁箔燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象 提問(wèn)現(xiàn)象； （2）結(jié)論； （3）為什么預(yù)先在集氣瓶底先放一些細(xì)沙？ 議一議為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈？ 以上對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的研究是否具有普遍性呢？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究 蠟燭、紅磷、木炭、細(xì)鐵絲與氧氣的反應(yīng)； 填寫(xiě)探究報(bào)告。 小結(jié)通過(guò)展示和交流學(xué)生的探究報(bào)告，小結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 過(guò)渡 學(xué)生介紹氧氣的用途（課前查找的資料，文字和圖片） （1）氧氣的用途：（2）液氧炸藥： （3）地球上的氧氣會(huì)用完嗎？ 環(huán)節(jié)三：總結(jié) 環(huán)節(jié)四：布置作業(yè) 以“氧氣”為主題，寫(xiě)一篇科普小短文。 參考題目：氧氣的自述、氧氣小傳 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)空氣成分的知識(shí)。講授新知總