2018_2019學(xué)年度七年級語文下冊第四單元檢測試卷新人教版

1、第四單元檢測試卷一、積累與運(yùn)用1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.修葺折損陡峭以身作責(zé)B.監(jiān)督失意排解如釋重負(fù)C.商酌別扭修潤悔人不倦D.悠閑達(dá)觀循環(huán)悲天閔人2補(bǔ)全成語。（1）海（）天空（2）顛（）流離（3）以身（）則（4）悲天（）人（5）不（）下問（6）如（）重負(fù)3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.楊絳先生學(xué)貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽(yù)海內(nèi)外。B.是否堅(jiān)持一個(gè)中國的原則，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。C.隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。D.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我市很多學(xué)校都在開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）A

2、.大量事實(shí)證明：沉溺于網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響青少年的身心健康，所以我們要理性上網(wǎng)。B.老、病、死，乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。C.人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。D.中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道將組織完成以“健康生活”為主題的電視活動(dòng)。5.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.葉圣陶先生二三事一文通過典型的事例，凸顯出葉圣陶先生的精神風(fēng)貌，表達(dá)了對葉圣陶先生的敬仰和緬懷之情。B.愛蓮說一文中作者托“蓮花”的形象突出自己不同流合污，潔身自好的品質(zhì)。C.最苦與最樂選自飲冰室合集集外文，作者梁啟超是明代著名思想家、學(xué)者。D.陋室銘是唐代的劉禹錫寫的一篇銘文。6.名句默寫填空。

3、（1）劉禹錫在陋室銘中的語句“_”援引古人古跡、古語自慰自勉，妙趣橫生，意味深長。（2）陋室銘中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”的意思相近的句子是：_，_。（3）愛蓮說中比喻通達(dá)事理，行為端正，因而美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：_，_，_，_。7.百善孝為先，傳統(tǒng)的“孝”文化數(shù)千年來一直影響著整個(gè)華夏民族。中國人把孝看作人的立身之本、家庭和睦之本、國家安康之本。為此某校開展了以“傳承傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)孝文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。（1）某同學(xué)收集到下面一幅漫畫，請你用簡潔的語言介紹一下漫畫的內(nèi)容并說明寓意。（2）為了弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)的“孝”文化，請你結(jié)合上面材料，擬寫一則公益廣告語。（3）列舉兩件

4、平時(shí)你關(guān)心父母的事情。二、閱讀探究（一）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。8.下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.可愛者甚蕃（多）B.牡丹之愛，宜乎眾矣（應(yīng)當(dāng)）C.不蔓不枝（橫生藤蔓）D.亭亭凈植（種植）9.下列句中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉曲肱而枕之B.菊之愛，陶后鮮有聞芳草鮮美C.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染無絲

5、竹之亂耳D.可愛者甚蕃卿今者才略10.翻譯句子。（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）蓮之愛，同予者何人？11.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以愛蓮之情表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，同時(shí)還表達(dá)了對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。B.文章濃墨重彩地描繪了蓮的氣度，蓮的風(fēng)節(jié)，描寫了蓮花的超凡脫俗，寄托了作者對理想人格的肯定和追求。C.文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”來比喻君子通達(dá)事理，行為端正的高尚品質(zhì)。D.文章運(yùn)用了對比、反襯的手法，將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，表達(dá)了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。（二）給“理想”建個(gè)朋友圈陳焱“你長大了想干什么？”“你的

6、理想是什么？”在我們的成長過程中，都回答過許多次類似的問題。我的答案始終都是“科學(xué)家”。那么，年輕人，你的答案是什么？你將怎樣實(shí)現(xiàn)理想呢？我的“秘訣”是給“理想”創(chuàng)建一個(gè)朋友圈。第一位好友是“赤子之心”。孟子說：“大人者，不失其赤子之心者也?！奔从写蟪删偷娜硕加幸活w嬰兒般單純、善良、天真的心。但是，社會(huì)上，許多人的理想是從功利的角度出發(fā)的。年輕人選擇職業(yè)時(shí)，往往只看到行業(yè)的光鮮和較高的收入，卻看不到背后的辛苦和巨大的壓力。這種基于功利的理想一旦遇到困難往往就會(huì)灰飛煙滅了，而赤子之心則能賦予我們奠定理想的基石和追求理想的執(zhí)著。第二位好友是“興趣激情”。我們知道，興趣與理想是相輔相成的，對理想的事

7、業(yè)感興趣，就算困難重重，也不覺得多苦，反而更能充滿激情地去努力。假如你想成為一名科學(xué)家，你將面對的是未知的科學(xué)問題或未解的技術(shù)難題，這樣的創(chuàng)新工作不會(huì)一帆風(fēng)順，注定是一個(gè)反反復(fù)復(fù)不斷探索的過程，一個(gè)失敗與成功交替前行的過程。只有保持興趣與激情，才能在充滿挑戰(zhàn)的工作中堅(jiān)持理想。第三位好友是“務(wù)實(shí)合作”實(shí)現(xiàn)理想的過程是一條漫長的道路，其間布滿了各種各樣不可預(yù)期的困難。抱著“一切從零開始”細(xì)節(jié)決定成敗”的心態(tài)，沉下心來踏踏實(shí)實(shí)做好手中的每一件事，才能始終朝目標(biāo)不斷邁進(jìn)。_。最后一位好友是“責(zé)任使命”。當(dāng)今對于青年人來說是最好的時(shí)代，祖國給了我們很大的舞臺(tái)，年輕人在唱主角，前輩們在默默支持、推動(dòng)我們進(jìn)

8、步，祖國寄予我們厚望。年輕人的奮斗承載著國家的未來，年輕人應(yīng)乘勢而為，樹立起遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，擔(dān)當(dāng)起歷史的責(zé)任使命，秉持立身養(yǎng)德的堅(jiān)守、立志報(bào)國的追求、胸懷天下的擔(dān)當(dāng)，才能不辱時(shí)代賦予的使命?！坝辛诉@四位好友，理想”的朋友圈就會(huì)吸引和聚集更多正能量，托舉起我們的理想信念，也托舉起我們的“中國夢”。（選自人民日報(bào)2017年5月，有刪改。作者系天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授）12.文章以“給理想建個(gè)朋友圈”為標(biāo)題有何好處？請簡要分析。13.第段中畫線句子用了什么論證方法？在文中有何作用？14.第段作者只談了“務(wù)實(shí)”，而未談“合作”，請你在橫線上為其補(bǔ)充一個(gè)論述“合作”的重要性的句子。15.請結(jié)合自身實(shí)際，

9、簡要談?wù)勎闹心囊晃弧昂糜选睂δ銓?shí)現(xiàn)理想最重要。（三）大師治學(xué)林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中的一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課，他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測。不料，林語堂上了講臺(tái)，把包往講臺(tái)上一倒，只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語堂抓起一把“花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動(dòng)手。林語堂笑道：吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全

10、在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！彼D了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！睂W(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請吃！請吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。此后林語堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來。這時(shí)，林語堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生

11、打量一番，然后在成績冊上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿?！傲终Z堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡。他說：倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我也不肯?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說：“惡性考試就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。”令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績后個(gè)個(gè)心服口服，沒有一個(gè)人上校長那投訴，而且大家公認(rèn)林語堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過一

12、般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，早已對每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。16.第段在全文中起什么作用？17.本文第段描寫林語堂主要運(yùn)用了哪些描寫方法？18.林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？19.文中第段畫橫線的句子浸透著林語堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力，請簡要分析是如何表達(dá)的。三、作文20.閱讀下面材料，按要求作文。有位作家到一所學(xué)校給孩子們上課，播放了迪士尼推出的一個(gè)生態(tài)紀(jì)錄片。片中，成千上萬的旅鼠跟著前面帶隊(duì)的旅鼠往前沖，經(jīng)過沼澤、樹叢，最后奔到

13、一處懸崖，懸崖下面是大海。前面的旅鼠跳下懸崖，后面的也跟著全部跳下?？赐昶樱骷覇柡⒆觽冇泻螁⑹?，孩子們回答說“不要盲從”可接下來，作家告訴孩子們，那個(gè)片子是假的。孩子們頓時(shí)目瞪口呆生活錯(cuò)綜復(fù)雜，撲朔迷離，總有些現(xiàn)象難辨真?zhèn)?，總有些事情出乎意料，總有些人難識真面對此，我們需要有一雙慧眼。請以“借我一雙慧眼”為話題，寫一篇500字左右的文章。參考答案一、1.B點(diǎn)撥：A項(xiàng)“以身作責(zé)”應(yīng)為“以身作則”；C項(xiàng)“悔人不倦”應(yīng)為“誨人不倦”；D項(xiàng)“悲天閔人”應(yīng)為“悲天憫人”。2.D點(diǎn)撥：A項(xiàng)“名”，名詞用作動(dòng)詞，出名；B項(xiàng)“亂”，使動(dòng)用法，“使亂”；C項(xiàng)“遠(yuǎn)”，形容詞用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播。3.A點(diǎn)撥：B項(xiàng)兩面

14、對一面，可刪去“是否”；C項(xiàng)成分殘缺，可刪去“隨著”或“使得”；D項(xiàng)成分殘缺，可在句末加“活動(dòng)”。4.A點(diǎn)撥：A項(xiàng)冒號應(yīng)管到一句話的末尾，“所以我們要理性上網(wǎng)”不屬于冒號管轄的范圍。5.C點(diǎn)撥：梁啟超是近代人。6.（1）南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（2）水不在深有龍則靈（3）中通外直不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植7.（1）示例：這是一幅題為“等待”的漫畫，畫面中有一位老人，一手拿著一張報(bào)紙，上有“老年報(bào)今日父親節(jié)”的字樣，一手拿著手機(jī)。老人一邊盯著手機(jī)看，一邊圍繞著放有電話機(jī)的桌子轉(zhuǎn)，頭腦中想著電話和手機(jī)的鈴聲。墻上貼有老人和老伴及三個(gè)子女的全家福。這幅漫畫揭示的是現(xiàn)實(shí)生活中子女疏于對

15、父母的關(guān)心與問候的現(xiàn)象。（2）示例：別讓子女的愛成為父母永遠(yuǎn)的等待。（3）示例：有好吃的與父母一起分享。媽媽生病了悉心照料。二、（一）8.D點(diǎn)撥：“植”是“豎立”的意思。9.C點(diǎn)撥：C項(xiàng)兩個(gè)“之”都是助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。，10.（1）我唯獨(dú)喜愛蓮從污泥里生長出來卻不沾染（污穢）經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。（2）對于蓮的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？11.D（二）12.用比喻的修辭手法，使標(biāo)題生動(dòng)形象、新穎別致、親切可感，激發(fā)讀者的閱讀興趣。13.引用論證。引用孟子的話有力地證明了“赤子之心”對于實(shí)現(xiàn)理想的重要性，增強(qiáng)文章的說服力。14.示例：個(gè)人的知識能力是有限的，但只要將各方面

16、的力量匯聚起來，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，許多困難就會(huì)得到解決，這有助于理想的實(shí)現(xiàn)15.略。點(diǎn)撥：聯(lián)系生活實(shí)際，舉出具體事例來談其重要性。（三）16.引起下文，下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。點(diǎn)撥：本題分析第段在文中的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)上的作用可從“引起下文”這一點(diǎn)著手去分析，內(nèi)容上的作用要聯(lián)系原文具體內(nèi)容分析。17.主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫。點(diǎn)撥：人物的描寫方法主要有：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。結(jié)合原文內(nèi)容“把包往講臺(tái)上一倒”“抓起一把花生，分給前面的學(xué)生”“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道”等分析即可得出答案。18.林語堂記憶力超群，他平時(shí)上課時(shí)早已對每個(gè)學(xué)生知根知底。“相面打分”