校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析研究

1、校園文化建立的現(xiàn)狀分析研究 校園文化，能從正面引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，它是貫徹黨的教育方針的重要途徑，是素質(zhì)教育思想的表達(dá)。 文 / 衡陽市思想政治工作研究會(huì)課題組 校園文化是課堂教學(xué)的必要延續(xù)和補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成局部，也是整個(gè)社會(huì)教育的一個(gè)重要組成局部。我們所研究的校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期教育活動(dòng)中，逐步形成的全體教職工、學(xué)生所認(rèn)同的有本校特色的價(jià)值取向、行為方式、道德標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原那么、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)等因素，包括物質(zhì)文化、制度和行為文化、精神文化三個(gè)層次。 校園文化現(xiàn)狀及校園文化建立存在的誤區(qū) 誤區(qū)一：過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作而無視文化建立。在劇烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中，許多人認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校

2、辦學(xué)水平的唯一標(biāo)志，其他工作必須依附于教學(xué)工作。確實(shí)，教學(xué)質(zhì)量是反映學(xué)校工作水平的重要因素，但用教學(xué)工作代替一切的做法是不符合素質(zhì)教育思想的，是一種短視行為，混淆了教學(xué)工作與校園文化建立的客觀邏輯關(guān)系，其結(jié)果只能是向高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸出素質(zhì)構(gòu)造存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形人才，反過來也影響著學(xué)校自身的社會(huì)形象。 誤區(qū)二：突出制度管理而無視文化熏陶。一些學(xué)校在加強(qiáng)校園文化建立，特別是在抓精神文化建立時(shí)，片面地強(qiáng)化制度管理，注重制度約束，而不注重營造文化氣氛去誘導(dǎo)學(xué)生，沒有把制度管理提高到文化層面來建立，導(dǎo)致管理工作只能是管得了當(dāng)面，管不了背后，學(xué)生沒有真正從思想上解決問題，反而對(duì)執(zhí)行制度抵抗、

3、反感甚至陽奉陰違。 誤區(qū)三：曲解文化內(nèi)涵而無視校園現(xiàn)實(shí)。認(rèn)為“文化是個(gè)大概念，博大精深，一所學(xué)校搞文化建立只能是螞蟻撼樹，學(xué)校小天地既沒有開展文化建立的必要性，也沒有可行性。殊不知“文化一詞有“文治與教化的意思，文化是人類創(chuàng)造出的文明成果對(duì)人自身的改造，有人的社會(huì)活動(dòng)，就有文化的建立與創(chuàng)造。 誤區(qū)四：熱衷庸俗功利而無視人本情懷。改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一些人把人生理想、人格完善沒有擺在應(yīng)有的位置，因而對(duì)校園文化建立采取被動(dòng)應(yīng)付的態(tài)度，甚至迎合局部人追求時(shí)尚的心理，將校園文化建立庸俗化和功利化。另外，許多學(xué)校在校園文化建立上缺乏個(gè)性，沒有自己的特點(diǎn)，沒有內(nèi)在有機(jī)的連貫性，更談不上校園文

4、化的傳承與積淀。 誤區(qū)五：注重校內(nèi)活動(dòng)而無視社會(huì)實(shí)踐。一些學(xué)校校內(nèi)各種文化建立活動(dòng)搞得風(fēng)風(fēng)火火，可在社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)上卻出現(xiàn)了“一頭輕的問題，不能把握好校園文化建立與社會(huì)實(shí)踐間的內(nèi)在聯(lián)系。還有人擔(dān)憂學(xué)生禁不住社會(huì)上出現(xiàn)的以金錢名利為轉(zhuǎn)移的拜金主義思想的侵襲，就人為地制造“教育真空。 加強(qiáng)校園文化建立的建議與對(duì)策 一要始終堅(jiān)持校園文化建立的正確方向。首先，校園文化建立必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本。只有堅(jiān)持以馬克思主義中國化的最新成果作為校園文化建立的指導(dǎo)思想，以中國特色社會(huì)主義共同理想作為校園文化建立的價(jià)值取向，以民族精神和時(shí)代精神作為校園文化建立的深刻內(nèi)涵，以社會(huì)主義榮辱觀作為校園文化建立

5、的是非標(biāo)準(zhǔn)，我們才能在校園文化建立中大力弘揚(yáng)先進(jìn)文化，積極支持安康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵抗腐朽文化。其次，校園文化建立必須堅(jiān)持以促進(jìn)黨的教育方針全面貫徹落實(shí)為目標(biāo)。校園文化建立必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。只有堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)和幫助廣闊師生開闊新視野、樹立新理念、學(xué)習(xí)新知識(shí)，校園文化才能成為培養(yǎng)德智體美全面開展的社會(huì)主義建立者和接班人的有用文化。再次，校園文化建立必須堅(jiān)持以效勞地方經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)開展為己任。只有主動(dòng)地回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的現(xiàn)實(shí)需求和關(guān)切，并自覺地融入到所在地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的大潮中去，校園文化才能日益顯現(xiàn)出其旺盛的生機(jī)與活力。 二要不斷拓展校園文化建立的實(shí)現(xiàn)途徑。以

6、課堂教學(xué)滲透校園文化建立。廣闊教師要以端莊的儀表風(fēng)范、科學(xué)的教學(xué)方法、良好的職業(yè)道德，孜孜不倦地教書育人，大力營造清新的教風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生心智和能力的全面開展。 以重大活動(dòng)助推校園文化建立。要精心籌劃和組織開展突出時(shí)代主題、尊重師生主體地位、增進(jìn)身心安康的重大活動(dòng)，既活潑校園文化建立，又促進(jìn)校園文化建立，努力營造“工作是愉快的、學(xué)習(xí)是輕松的濃厚文化氣氛。 以先進(jìn)典型引領(lǐng)校園文化建立。典范的力量是無窮的。要大力發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推介和樹立各類先進(jìn)典型，讓身邊的人說身邊的事，以身邊的事教育身邊的人，使廣闊師生見賢思齊，在潛移默化中承受思想觀念、價(jià)值判斷和道德情操的洗禮，充分發(fā)揮典型宣傳在校園文化

7、建立中的示范和引領(lǐng)作用。 以優(yōu)美環(huán)境物化校園文化建立。要堅(jiān)持技術(shù)和藝術(shù)、實(shí)用與文化的和諧統(tǒng)一，切實(shí)抓好學(xué)校的美化、綠化、亮化、凈化，讓學(xué)校的每一扇墻壁都會(huì)“說話，努力創(chuàng)設(shè)布局合理、風(fēng)格高雅、文化味濃的校園環(huán)境。 以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)延伸校園文化建立。要充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)在校園文化傳播方面的巨大潛能，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的建立、運(yùn)用和管理，真正使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的新陣地、成為校園公共文化效勞的新平臺(tái)、成為廣闊師生安康精神文化生活的新空間。 三要致力彰顯校園文化建立的鮮明特色。要彰顯校園文化的地域特色。每一所學(xué)校在推進(jìn)校園文化建立時(shí)，都要善于依托和利用名人、名山、名城等地域文化資源，特別要注重挖掘、提煉

8、其文化內(nèi)涵和精神特質(zhì)，并以此作為校園文化建立的精神養(yǎng)料，使其深深打上地域文化的烙印。 要彰顯校園文化的學(xué)科特色。不同的學(xué)校都有自己不同的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，并形成其校園文化的獨(dú)特風(fēng)格。各級(jí)各類學(xué)校都要善于在總結(jié)自身辦學(xué)特點(diǎn)、發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)中培植與眾不同、別具一格的校園文化，并緊跟時(shí)代步伐和世界潮流，賦予其鮮活而深刻的內(nèi)涵，使之既富有現(xiàn)代氣息，又彰顯自身特色。 要彰顯校園文化的管理特色。有什么樣的文化，就有什么樣的管理。各級(jí)各類學(xué)校既要注重將管理理念和管理模式系統(tǒng)化、程序化、科學(xué)化和人本化，更要注重將其積淀、內(nèi)化和升華為一種獨(dú)特的校園文化，使之廣泛而深刻地作用于師生的思想觀念、行為方式和價(jià)值取向。 四要切實(shí)加強(qiáng)校園文化建立的組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委政府要從事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展全局、事關(guān)教育事業(yè)全面開展的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園文化建立的重要性和緊迫性，將其擺上宣傳、教育工作的重要議事日程，與其他工作一同規(guī)劃、一并部署、一起落實(shí)。 各級(jí)宣傳、文化、教育部門要各司其職，各盡其責(zé)，通力協(xié)作，形成合力。宣傳部門要加強(qiáng)校園文化建立的宏觀指導(dǎo)；文化部門要為校園文化建立提供有效效勞；教育部門要加強(qiáng)對(duì)校園文化建立的組織協(xié)調(diào)和催促檢查，使之安康有序開展。 各級(jí)各類學(xué)校作為校園文化建立的主體，要結(jié)合實(shí)際、精心規(guī)劃，描繪校園文化建立新美藍(lán)圖；要廣泛發(fā)動(dòng)、群策