員工職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展.2021完整版ppt課件

1、員工職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展一、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯管理二、職業(yè)發(fā)展理論 一、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯管理（一）職業(yè)生涯： -又稱職業(yè)發(fā)展，是指與工作相關(guān)的整個人生歷程。-是指一個人從參加工作開始到退出工作的一生中，所有的工作活動與工作經(jīng)歷按時間順序組成的整個過程。職業(yè)生涯的類型1、傳統(tǒng)性職業(yè)生涯。 2、易變性職業(yè)生涯（橫向職業(yè)途徑、網(wǎng)狀職業(yè)途徑、雙重或多重職業(yè)途徑） 橫向職業(yè)途徑：即橫向發(fā)展，指在同一層次不同職務(wù)之間的調(diào)動。 網(wǎng)狀職業(yè)途徑：是指縱向職業(yè)發(fā)展的職務(wù)序列與橫向發(fā)展的職務(wù)機會的綜合交叉。 雙重或多重職業(yè)途徑 P249“三維組織系統(tǒng)模型”（二） 職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)案例

2、1：張彬的職業(yè)生涯規(guī)劃 張彬，大學(xué)畢業(yè)在一家知名的大公司做助理，做到第三年，有不少公司來聘請他去，而且薪水開得很高，非常誘人。當(dāng)時很多人不理解，過了這個村就沒有這個店啦！但是，他都拒絕了。但是在第六年，他接受了一家公司的聘請，做了總經(jīng)理，而且做得很好，這件事說明了什么？引導(dǎo)案例二：找馬 從前有一個人，丟失了一匹寶馬，他不得不帶上干糧四處尋找。他走啊走啊，果然見到一匹馬，但不是他的那匹，而是一匹野馬，他沒有理睬這匹馬，繼續(xù)往前走。后來，他又見到好幾匹馬，但都不是他的那匹，所以他就一直往前走。結(jié)果，這個人終因精疲力竭而累死在路上。有人說，如果那個找馬人途中騎上一匹馬再去找自己的馬，結(jié)果或許要好得多

3、。 小王剛剛大學(xué)畢業(yè)，為給自己找一份滿意的工作，他四處奔波，卻一直無果。于是父親給他講了這個找馬的故事，他建議兒子不如先放下架子，找份臨時工作，邊打工邊尋找新的機會。 “騎馬找馬”是一個簡單的道理，卻使小王懂得了如何在等待中尋找機會。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃涵義：從員工來說：是員工個人根據(jù)自己個性特征和外部環(huán)境的約束，選擇合適的職業(yè)，并進一步規(guī)劃未來職業(yè)發(fā)展的工作。從組織來說：由組織系統(tǒng)地考慮執(zhí)行企業(yè)戰(zhàn)略所需人力資源的技能結(jié)構(gòu)、人員組合等，將組織內(nèi)部的崗位資源調(diào)動起來，并用以作為員工職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的參考；另一方面，引入科學(xué)的評價體系，幫助員工理性地認識和評價自己能干什么、并給予其干的

4、機會，在組織內(nèi)部設(shè)立職業(yè)發(fā)展通道。 1、個人職業(yè)生涯規(guī)劃確定志向自我評估 練習(xí)一 二職業(yè)生涯機會評估職業(yè)的選擇設(shè)定職業(yè)目標(biāo)職業(yè)路線的選擇制定行動計劃與措施評估與調(diào)整。2、組織職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容： 職業(yè)選擇、職業(yè)生涯目標(biāo)（人生目標(biāo)，長、短期目標(biāo)）的確定，職業(yè)生涯路徑的設(shè)計。 良好的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)有的特征：可行性適時性適應(yīng)性持續(xù)性職業(yè)生涯規(guī)劃的期限短期規(guī)劃（3年以內(nèi)）中期規(guī)劃（35年）長期規(guī)劃（5-10年）案例：飛利浦公司的職業(yè)生涯規(guī)劃體系 1985年飛利浦公司在中國建立第一家合資企業(yè)到目前在中國建立了35家合資或獨資企業(yè)，共有2萬多名職工。預(yù)計不久中國將超過美國成為全球最大的市場。 針對人才的流失，

5、總跳不出“年年招，年年走”的怪圈，飛利浦消費電子推行了職業(yè)生涯規(guī)劃體系。當(dāng)一名新員工進入公司后，人力資源部必定會與他進行一次深入的長談。對個人的發(fā)展有什么打算？一年之內(nèi)要達到什么目標(biāo)？三年之內(nèi)要達到什么目標(biāo)？為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，除個人努力之外需要公司提供什么幫助等等。人力資源管理部門根據(jù)他本人提供的職業(yè)計劃，定期進行回顧和反饋，并對其規(guī)劃進行調(diào)整或補充。如果有工作不順心或有新的打算，可與有關(guān)負責(zé)人溝通或通過轉(zhuǎn)崗等方式，盡力使員工在一個合適的平臺上有新的發(fā)展。（三）、職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理-是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容之一，是企業(yè)幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃和幫助職業(yè)生涯發(fā)展的一些列活動。 組織

6、應(yīng)在充分了解員工的能力及各種需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合公司的發(fā)展規(guī)劃，幫助員工對其職業(yè)生涯進行規(guī)劃和管理，并設(shè)置職業(yè)通道，開展相應(yīng)的培訓(xùn)，幫助員工實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展計劃，增強員工的歸屬感和成就感，以達到組織和員工的共同發(fā)展。組織職業(yè)生涯的管理確定員工不同職業(yè)生涯階段的職業(yè)管理任務(wù)。進入組織階段早期職業(yè)階段中期職業(yè)階段后期職業(yè)階段采取的操作程序進行員工測評，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)置職業(yè)通道，幫助員工進行職業(yè)選擇信息披露 制定培訓(xùn)計劃二、職業(yè)發(fā)展理論1、職業(yè)發(fā)展階段理論 工作準(zhǔn)備階段（025歲）進入組織階段（1825歲）職業(yè)早期階段（2540歲）職業(yè)中期階段（4055歲）職業(yè)晚期階段（55歲退休）二、職業(yè)發(fā)展理論1

7、、職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)發(fā)展理論專家金茲伯格的三階段理論：幻想期(11歲以前)、嘗試期(11-18歲)、實現(xiàn)期（18以后）。他著重研究的是一個人有早期生涯發(fā)展。職業(yè)生涯發(fā)展專家休普的四階段理論：試探階段（25歲以前）、創(chuàng)立階段（25-45歲）、維持階段（45-65歲）、衰退階段（65歲以上）。1、職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展研究領(lǐng)域權(quán)威人物，薩珀的五階段理論：成長階段（0-14歲）、探索階段（15-24歲）、創(chuàng)業(yè)階段（25-44歲）、維持階段（45-64歲）、衰退階段（65歲以上）。美國學(xué)者利文森的六階段理論：即拔根期（12-22歲）、成年期（22-29歲）、過渡期（29-32歲）、安定期（32

8、-39歲）、潛伏的中年危機期（39-43歲）、成熟期（43-59歲）。 1、職業(yè)發(fā)展階段理論我國孔子根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，將人生十年作為一個階段。孔子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（論語為政篇） 美國鋼鐵大王卡耐基也將人生每10年分為一個階段。他的觀點是：變化的20歲，充實的30歲，成熟的40歲，秋暮的50歲。其基本含義是：20歲至30歲是變化期；30歲至40歲是充實期；40至50歲是成熟期；50歲至60歲是秋暮期。這種期定義確實有不妥之處，但其每10年作為一個階段還是有其道理，值得借鑒的。2、“職業(yè)錨”理論職業(yè)錨理論是美國麻省

9、理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院的EH施恩教授在其1978年出版的職業(yè)動力論中提出來的。P 254他認為，職業(yè)生涯發(fā)展實際是一個持續(xù)不斷的探索過程，在這一個過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為清晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。職業(yè)錨是個人和工作情境之間早期相互作用的產(chǎn)物，個體只有經(jīng)過若干年的實際工作后才能被真正地發(fā)現(xiàn)。職業(yè)錨就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。“職業(yè)錨”的特點“職業(yè)錨”的定義比工作價值觀，工作動機的概念更具體、更明確。由于實踐工作成果的偶然性，“職業(yè)錨”不可能憑各種測

10、試去預(yù)測?！奥殬I(yè)錨”強調(diào)了能力、動機和價值觀的互動作用?！奥殬I(yè)錨”是在正式工作若干年后才可能被發(fā)現(xiàn)。“職業(yè)錨”概念傾向于尋求個人穩(wěn)定的成長區(qū)域，它并不意味著個人停止變化或成長。職業(yè)的核心內(nèi)容-職業(yè)自我觀自省的才華和能力以各種作業(yè)中的實際成功為基礎(chǔ)；自省的動機和需要以實際情境中的自我測試和自我診斷的機會，以及他人的反饋為基礎(chǔ)；自省的態(tài)度和價值以自我與雇傭組織和職業(yè)環(huán)境的準(zhǔn)則和價值觀之間實際碰撞為基礎(chǔ)?！奥殬I(yè)錨”的類型 P81技術(shù)、職能型“職業(yè)錨”。管理能力型“職業(yè)錨”。安全、穩(wěn)定型“職業(yè)錨”。創(chuàng)造型“職業(yè)錨”。自主、獨立型“職業(yè)錨”美國比較著名的心理學(xué)家HRT提出了人格類型理論（六角型、六個字母

11、）開車迷了路，做出不同反映，反映不同人的類型。現(xiàn)實型 ：-表現(xiàn)為不斷嘗試的試探。研究型 ：-表現(xiàn)為翻地圖。藝術(shù)型 ：-表現(xiàn)為不斷問路。社會型 ：-表現(xiàn)為罵人、發(fā)脾氣。管理型 ：-表現(xiàn)為帶了向?qū)А３Ｒ?guī)型：-不輕易迷路，因為事先做了了解。謝謝!練習(xí)一、了解自己1、能力。自己能做什么？包括學(xué)習(xí)能力、動手能力、思維能力等。2、興趣。喜歡干什么？想要干什么？3、性格。適合干什么？4、外部資源。 一是自己擁有哪些有利于工作發(fā)展的外部資源？ 二是對外部就業(yè)形勢的了解，如行業(yè)的就業(yè)狀況，你所在公司的規(guī)模、業(yè)績、發(fā)展前景等。給自己一個有關(guān)工作優(yōu)勢和劣勢的評價，便能找到自己的定位。返回練習(xí)二、20個人生故事 步驟

12、：1、準(zhǔn)備紙和單獨的時間。2、寫出自己從記事起到現(xiàn)在為止的20件成功并且讓自己感到很自豪的事。評價標(biāo)準(zhǔn)是自己。3、把20件事按照他們對你的重要程度排序。4、挑出最前面的7件事情，寫出故事的具體背景和情節(jié)。5、找出20件事情和7個故事中的規(guī)律。比如，大部分事情都是自己獨立完成的還是跟別人合作完成的？這些事件當(dāng)中，自己一般是屬于什么角色？自己完成的這些事情是屬于身體方面的技能還是屬于人際關(guān)系類，或者智力方面的技能？6、把聯(lián)系的結(jié)果跟周圍的人進行交流，進而更明確自己的職業(yè)興趣、性格、能力、偏好等等。返回10、生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標(biāo)而奮斗。3. 時間乃是最大的革新家。3.

13、相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘!13. 知難而上，奮發(fā)圖強，是競爭的作用;知難而退消極頹唐，也是競爭的作用。14. 什么是人生最好的相逢?那是漫漫人生，我們遇到另一個人，我們互相的影響，一起去成長。我流淚、飲泣，然后我微笑。雖然不能終老，但我們曾經(jīng)擁有最甜美的時光，他里面有我，我里面也有他，永遠相思。9、偉大的事業(yè)不是靠力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知識的力量完成的。6. 礁石因為信念堅定，才激起了美麗的浪花;青春因為追求崇高，才格外地絢麗多彩。15. 沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。8. 沒有退路時潛能就發(fā)揮出來了。20. 當(dāng)烏云布滿天空時，悲觀的人看到的是“黑云壓城城欲摧”，樂觀的人看到的是“甲光向日金鱗開”。無論處在什么厄運中