小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和課時安排教研學(xué)習(xí)計劃

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和課時安排 - 教研學(xué)習(xí)計劃 - 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和課時安排一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（一） 數(shù)與代數(shù)1、第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”。這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境， 在操作活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，并能正確計算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、第三單元“分?jǐn)?shù)除法”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境 , 借助操作活動，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分?jǐn)?shù)除法的計算方法，并能正確計算；了解倒數(shù)的含義，能求一個數(shù)的倒數(shù)； 能利用方程解決有關(guān)

2、的分?jǐn)?shù)除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、第五單元“分?jǐn)?shù)混合運算”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，掌握分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序，并能夠正確進行簡單的分?jǐn)?shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用；能結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用；結(jié)合具體具體情境，能利用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題。4、第六單元“百分?jǐn)?shù)”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程程，體會引人百分?jǐn)?shù)的必要性；理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù) , 能運用百分?jǐn)?shù)表示事物；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互

3、化；能解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題 （ 包括利用方程解決有關(guān)的問題 ），感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。（ 二 ） 空間與圖形1、第二單元“長方體 （ 一 ）” 。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作等活動 ，認(rèn)識長方體、正方體及其基本特點，知道長方體、正方體的展開圖；結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題；經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。2、第四單元“長方體 （ 二 ）”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過操作活動，了解體積、容積的含義；認(rèn)識體積、容積單位 （ 米？、分米？、厘米？ 、升、毫升

4、）， 會進行單位之間的換算，感受1米？、1分米？、1厘米？以及1升、1毫升的實際意義；探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。（ 三 ） 統(tǒng)計與概率第七單元“統(tǒng)計”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析p p 數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念；通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù) , 并能解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)

5、具體問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征；能從報紙、雜志等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。（ 四）綜合應(yīng)用本冊教材安排了兩個大的專題性的綜合應(yīng)用，即“數(shù)學(xué)與生活”“”數(shù)學(xué)與購物“，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。同時，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題 , 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)方式進行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

6、興趣，增強學(xué)習(xí)的自信心。（五）整理與復(fù)習(xí)本冊安排的兩個整理與復(fù)習(xí)，整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識， 促進學(xué)生形成自己的知識結(jié)構(gòu)。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答以及一些練習(xí)題?！蹦銓W(xué)到了什么“這個欄目 , 目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡單的梳理?！备鶕?jù)所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題 , 并嘗試解決“，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步。二、教學(xué)建議（ 一 ） 鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)在本學(xué)段

7、的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境或已有知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣且富有數(shù)學(xué)意義的情境，鼓勵學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn) 生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。（ 二 ） 鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動，獨立思考、合作主流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時，教師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，引導(dǎo)學(xué)生掛入到探索與交流數(shù)學(xué)的活動之中。在思考與交流的過程中， 教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見 , 引導(dǎo)學(xué)生開展討論

8、 , 尋找問題的答案。教師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣 , 使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會注意傾昕 他人的意見。（ 三 ） 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力第二學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，讓學(xué)生體空數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。教師應(yīng)結(jié)合這一活動培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。例如 , 數(shù)學(xué)與購物專題中的”包裝的學(xué)問“，是綜合運用表面積等知識來解決的實際問題，也是包裝中最常見的一種問題，具有很強的現(xiàn)實意義，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生探索如何解決這個問題，體驗解決問題策略的多樣性 , 從而培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了”問題銀行“等欄目，鼓勵學(xué)生提出問題。教學(xué)時，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用， 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。（ 四 ） 創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索