新蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下10螳螂捕蟬ppt公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

1、 今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，請(qǐng)大家回憶一下，什么是寓言？ 寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，用簡(jiǎn)單的事實(shí)表現(xiàn)較深刻的道理的帶有勸喻、諷刺意義的小故事。 螳螂捕蟬蘇教版 六年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第三組螳螂侯稟螳螂蟑螂諸侯稟報(bào)tnlnhubn我能行諸侯國(guó) 侍奉 乘虛而入 不堪設(shè)想 恍然大悟 固執(zhí) 啄食 瞄準(zhǔn)處死他 彈弓 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 稟報(bào)大王 打著鳥 舉起前爪你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？諸侯：古代帝王統(tǒng)轄下的列國(guó)君主的統(tǒng)稱。毫不介意：一點(diǎn)兒也不把不愉快的事記在心里。不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象，指會(huì)向很壞、很危險(xiǎn)的方向發(fā)展。我理解 默讀課文，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段。第一段（1）：寫吳王準(zhǔn)備出兵

2、攻打楚國(guó)，固執(zhí)得不聽勸阻。第二段（211）：寫一位侍奉吳王的少年講述“螳螂捕蟬,黃雀在后”的故事，巧妙地勸說吳王。 默讀課文，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段。第三段（12）：寫吳王終于明白過來了，打消了攻打楚國(guó)的念頭。 起因經(jīng)過結(jié)果吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，大臣們反對(duì)，可吳王固執(zhí)，不聽勸阻。少年用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，勸說吳王。吳王終于打消了攻打楚國(guó)的念頭。第 1 小節(jié)第2-11小節(jié)第 12小節(jié) “螳螂捕蟬，黃雀在后” 這篇課文主要講了_利用_的故事，勸阻吳王_的事。一個(gè)少年螳螂捕蟬取消攻打楚國(guó)的念頭 自由讀第一段，同桌之間交流以下幾個(gè)問題。（1）故事的起因是什么？ （2）大臣們的意見

3、是什么？ （3）你認(rèn)為吳王應(yīng)該出兵嗎？為什么？ 吳王準(zhǔn)備攻打楚國(guó)，不聽大臣的勸告，而且下了死命令，誰(shuí)再來勸他，他就處死誰(shuí)。這時(shí)一位侍奉吳王的少年在花園里給吳王講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文并思考。 少年講“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事。 雖然黃雀在螳螂和蟬的背后，但它也沒有想到自己背后還有一個(gè)少年。所以，蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！ 從這則小故事中，你體會(huì)到了什么？露水蟬螳螂螳螂黃雀少年眼前的利益隱伏的禍患蟬螳螂黃雀分組討論答案結(jié)果是否和我一樣?眼前的利益隱伏的禍患蟬眼前的露水身后的螳螂螳螂 眼前的蟬身后的黃雀黃雀眼前的螳螂 樹下的少年 少

4、年給吳王講這么一個(gè)故事，他的用意是什么呢？ 少年不僅僅只是想講這個(gè)故事給吳王聽，而是為了勸告吳王，不要攻打楚國(guó)。 從哪里可以看出來呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，想象當(dāng)時(shí)少年的神態(tài)、動(dòng)作。 同學(xué)們自由讀第212自然段，分別畫出吳王和少年的對(duì)話，同桌之間分角色朗讀。分角色朗讀 少年給吳王講故事的目的達(dá)到了嗎？從哪里看出來的？ 聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說：“對(duì)！對(duì)！你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。同學(xué)們說說“恍然大悟”的意思。 聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說：“對(duì)！對(duì)！你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。 大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國(guó)乘虛

5、而入，后果將不堪設(shè)想。 大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。吳王攻楚，齊越在后 學(xué)到這里，你們對(duì)吳王有什么了解呢？固執(zhí)知錯(cuò)就改 你們覺得這位少年是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫狻?機(jī)智、聰明。他用“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)故事勸吳王，讓固執(zhí)的吳王聽了恍然大悟，打消了攻打楚國(guó)的念頭。 后來，人們把“螳螂捕蟬,黃雀在后”演變成了一個(gè)成語(yǔ)，告誡人們不要只顧眼前利益而看不到隱伏的禍患。讓我們?cè)賮碜x一讀課文，記住這個(gè)道理。 同樣的觀點(diǎn)，同樣是勸吳王，為什么大臣們失敗了，而少年卻成功了呢？思考:大臣直勸、力勸 少年智勸、巧勸 本文是一篇寓言故事，講的是一

6、位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，不顧身后的黃雀即將啄食的故事，告誡吳王一心想得到眼前的利益，顧不到身后的隱患是危險(xiǎn)的。吳王聽后明白過來，打消了攻打楚國(guó)的念頭。課文總結(jié) 可是吳王固執(zhí)地說：“誰(shuí)敢來勸阻我，我就處死他！”可是吳王已經(jīng)下了死命令，怎么辦呢？ 螳螂長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸上，頂著一個(gè)扁平的能向任何方向轉(zhuǎn)動(dòng)的頭，還有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、多節(jié)的絲狀觸角。3對(duì)足當(dāng)中，前一對(duì)足長(zhǎng)得特別強(qiáng)壯，還生有兩排銳利的鋸齒，舉起時(shí)活像兩把大刀，因而有人稱它“刀螂”。這兩把“大刀”，是螳螂捕殺“敵人”的武器。課外小知識(shí)布置作業(yè)（1）把這個(gè)故事復(fù)述一遍并寫下來。（2）課外收集有關(guān)吳國(guó)和楚國(guó)的資料。成語(yǔ)積累寶庫(kù)狐假虎威 亡羊補(bǔ)牢 守株待兔 葉公好龍鶴立雞群 螳螂捕蟬 鷸蚌相爭(zhēng) 狡兔三窟虎背熊腰 兔