2022年人教版語文八上《親愛的爸爸媽媽》課堂實錄及反思

1、名師精編 優(yōu)秀教案 知識與能力目標(biāo)把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人的形象、情節(jié)和語言， 有自己的心得和評價。領(lǐng)會文章的主題。借助閱讀文本和有關(guān)資料，篩選、歸納、整合信息，進(jìn)行閱讀反思和閱讀批判，培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力，感受作品情真意切的語言。 過程與方法目標(biāo)搜集、 整理有關(guān)戰(zhàn)爭， 特別是二戰(zhàn)中戰(zhàn)領(lǐng)國對被占領(lǐng)國實行殘暴統(tǒng)治的有關(guān)資料，為閱讀文本，貯蓄情感做準(zhǔn)備。通過多種朗讀方式，在讀中感知內(nèi)容要點，在讀中領(lǐng)悟文章情感，并利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)在再現(xiàn)歷史的畫面和重溫歷史的過程中，激發(fā)學(xué)生對法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性的恨和對南斯拉夫人民的英勇、對生活熱愛的由衷敬佩

2、，真正領(lǐng)悟和平與幸福的重要。一、導(dǎo)入激情，積蓄情感。 師：在進(jìn)入課文之前，同學(xué)們先看一個電影片斷。（點擊課件： 南京大屠殺影片片斷剪輯。）師：這是故事片南京大屠殺中的幾個片斷。同學(xué)們，你們能否用一個詞來形容看到這個小片斷的 心情或感受。生：沉重。生：恐怖。生：殘忍。生：不是人。生：好慘。師：是啊， 任何一個有良心的人看到這一場面無一不會感到悲痛，慘烈。這個痛苦不僅是中國的，而 是世界的。在二戰(zhàn)中，面對這樣屠殺的人，又何止千萬。 師：在南斯拉夫的美麗小城克拉庫耶伐次，就遭受了一次全城毀滅性的殘酷殺戮。參觀完這個遺址，法國著名的哲學(xué)家薩特寫下了這樣一段文字。（點擊課件：薩特的話。）請一位同學(xué)朗讀一

3、遍。 （一生朗讀。）師：從這段文學(xué)中你能發(fā)現(xiàn)薩特著重用哪幾個詞表達(dá)自己的觀感呢？名師精編 優(yōu)秀教案生：痛苦。生：沉重記憶，美麗的記憶。師（沉重地） ：是的，我們的心應(yīng)當(dāng)沉重呀。因為那場屠殺中還有300 個孩子，面對孩子們呼喊著親愛的爸爸媽媽的是冰冷的槍聲，多么撕心裂肺。（聲音哽咽）今天，我們就跟著華裔作家聶華苓去重溫那沉重而美麗的記憶。二、自由朗讀，把握文章內(nèi)容；復(fù)述重點，把握文本情感。 師：同學(xué)們安靜地快速瀏覽課文，概括文章四個部分的內(nèi)容。（學(xué)生默讀，概括歸納。 ）生：第一個是墳地所見所聞；第二是記述各種演出記念活動；第三是記錄作家座談會；第四是摘錄遺言。師：有異議嗎？（眾生表示贊同。） 師

4、：很好，這位同學(xué)的概括很精準(zhǔn)，說明大家已經(jīng)初步把握了全文的內(nèi)容。這些記錄中，你們可以看出哪些是沉重的記憶，哪些是美麗的記憶嗎？同學(xué)們先在文章中找找看，然后四人小組合作交流自己的閱讀成果，推舉一個同學(xué)代表小組發(fā)言。生：納粹殺了很多人，特別是有300 個孩子，這是沉重的記憶。生；我讀到“ 那 V 形石碑象征被害孩子的班級 最后一聲呼喚親愛的的爸爸媽媽的地方?！蔽倚睦锔械胶茈y過，他們比我們還小。生：他們還殺了普通的勞動者，這個記憶很沉重。生：那些死亡之前寫的那些話，讓我覺得他們死得很可憐。生：在薩特那段話的最后寫了“ 被敵人殺戮的那一刻，心中美麗的記憶。生：我覺得那個老師很美麗，他不怕死，很英勇?！?/p>

5、 我想那個“ 民族的英勇” 就是薩特（多生附和贊同。 ）生：還有那些遺言，他們都很愛自己的家人，這是美麗的。師：你們的發(fā)言很精彩。面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人是寧死不屈的。他們不做民族的叛徒，他們懷著對生命強(qiáng)烈的愛不向劊子手乞憐。他們表現(xiàn)了“ 整個民族的英勇”，這是美的，令人崇敬的。這真是個美麗的記憶。名師精編 優(yōu)秀教案 師：作家聶華苓也來到這個紀(jì)念地，她看了紀(jì)念演出，參加作家座談會，參觀了紀(jì)念館。在她用文字記下的參加紀(jì)念活動的過程中，這里哪一個情節(jié)讓你印象最深刻，為什么？生：讓我印象最深的是那個老師說的那句話：“ 開槍吧！我給孩子們上最后一課！” 這是一個老師在槍口下的宣言，他英勇無畏， 用

6、自己的生命為孩子們上了最后一課，讓所有人永遠(yuǎn)記住，法西斯是無情的，是人面獸心的。（鼓掌）生：我也同意他的說法。我覺得他是想告訴孩子們，生命雖然如此痛苦無值地結(jié)束，但是要以血的代價告誡人們，我們要熱愛和平和祖國，臨死不屈，反對戰(zhàn)爭。生：我印象最深的是在面對死亡時300 個孩子發(fā)出的那聲“ 親愛的爸爸媽媽” 的真心呼喚，讓我的心深深地為之震撼，這是多么情真意切的呼喚，這是發(fā)自肺腑的呼喚，讓人不禁潸然淚下。（鼓掌）生：我感受最深的是那些孩子們在臨死前，依然惦記著親愛的爸爸、媽媽、親朋好友，雖然惦記的是一些微不足道和小事，但是足以表達(dá)他們對父母、對親朋好友的感情。這點我認(rèn)為很感動，我們平日里對待父母有

7、些冷漠，現(xiàn)在回想起來， 是多么不安哪！我認(rèn)為不要等到臨死前，才知道與父母之間無價的親情。（沉默片刻）生：我認(rèn)為把南斯拉夫的屠殺和南京大屠殺拿來比較寫，印象很深。南京死了三十萬人，這種慘無人道的行為，讓我們感到德國、日本人太殘忍，非常同情死去的人，尤其是婦女和孩子，他們是無辜的。生：我從這幾位知名作家之間的談話中感受匪淺。其中身為德國人的作家，因感到祖國犯下的滔天惡行 ,身感痛心而淚流滿面。他這種行為是美麗的。日本人就壞多了，還狡辯。 師：是啊，我們不能忽視，至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)；但大多數(shù)人的態(tài)度是鮮明的，是嗎？生：很多人和德國作家握手，人們原諒了他。生：我從“ 不必了。他和那位

8、西德朋友一對照，就是很好的反駁。上一定沒有人理那個日本人。（班上有學(xué)生小聲議論。 ）” 一句話中可以想象會場生：老師我還想補(bǔ)充。課文中寫有很多人每年來紀(jì)念，說明他們沒有忘記歷史。在 37 面下面就有“ 人是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記?！?那個日本人只記得自己的痛苦，卻忘記帶給別人的痛苦，這就是忘記歷史，這是自私的。中國人在這里提到南京大屠殺，并不是要報仇， 而是讓子孫明白和平來之不易，讓日本人的內(nèi)心感到無地自容。（喝彩，鼓掌。）三、多角度探究情感體驗。師：你們的發(fā)言太精彩了。還有很多同學(xué)似乎意猶未盡，躍躍欲試， 我們課后再交流。 是呀，偉大的無產(chǎn)階級革命家列寧就說過：“ 忘記歷史就意

9、味著背叛?！?我們記住這段歷史就是記住歷史帶給我們的深刻教訓(xùn)。聶華苓在文中也同樣發(fā)出了這樣強(qiáng)烈的呼喚。請同學(xué)們從文中找名師精編 優(yōu)秀教案出這樣的文字。（學(xué)生找劃，然后交流。 ）生：在 37 面，“ 塞爾維亞人對暴力的反抗和對自由的執(zhí)著世世代代人的聲音”，“ 南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶， 只有警告世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了?！薄?這是歷史事實。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢 ?人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。”師：好，同學(xué)們將這三小段一齊讀讀，從文字里體味一下作者的情感。（學(xué)生齊讀 37 面第二部分最后三段

10、。 ）師：文章讀完了。 我們在讀完之后，的想法。大家的心情怎樣呢？同學(xué)們可以從不同的角度談?wù)勛约荷何覀円推降氖澜?。愛好和平，更要牢記歷史，讓悲劇不再重演，更好地把握現(xiàn)在，把 握未來。生：我在歷史書上看到，日本人不但入侵中國，還實行愚民政策，也就是“ 欲滅其國，必先 滅其史?！?我開始并不懂它的意思?，F(xiàn)在我真切地體會到忘記歷史就意味著背叛，誰否認(rèn)過 去，誰就在冒重蹈覆轍的危險。生：從文章中我想到伊拉克的孩子。在電視上看到他們血淋淋的樣子，還有那么小都拿著槍，我感到真可怕，也很慶幸自己生活在幸福的和平環(huán)境里，真好。我一定會更珍惜它。生：我想呼吁美國總統(tǒng)小布什：別打了，快從伊拉克走吧，你的士兵也

11、很可憐。（掌聲雷動，有歡呼聲。）四、善用資料，升華文本的情感。師：是啊，戰(zhàn)爭帶給人們的心靈的創(chuàng)傷，帶給國家的苦痛，帶給世界的災(zāi)難，是永遠(yuǎn)無法彌 合的流血的傷口。下面我想展示一下同學(xué)們搜集整理的資料，更深刻感受作家對幸福生活，對和平世界的強(qiáng)烈呼喚。（學(xué)生點擊播放軟盤或投影資料，并適當(dāng)講解。）生：（讀收視筆記）這是我在收看了中央電視臺“ 探索 發(fā)現(xiàn)” 欄目關(guān)于日本部隊揭秘這期節(jié)目后的日記。以前我只知道中中國有731 部隊，看了節(jié)目才知道還有6 支， 60 多個細(xì)菌工廠， 遍布大半個中國。 他們在廣州用碳疽茵殺害了4 萬多香港人， 還有的人因被細(xì)菌感染得爛腳病殘廢了，留下的傷痕看了真恐怖。但是有的日

12、本人還否認(rèn)這段歷史，修改教科書，這簡直就不是人。生：（展示圖片） 這是我在網(wǎng)上名師精編優(yōu)秀教案等網(wǎng)站下;/731/731tp.html載的南京大屠殺的圖片。這真是血淋淋的事實呀，居然有人否認(rèn)它。 在歷史的鏡子面前日本人是丑惡的， 他也讓我知道落后就要挨打，我們要用智慧和科技武裝我們的頭腦，強(qiáng)大我們的國家。生：（讀報心得）這幾張是前些日子關(guān)于侵華日軍介子氣毒害現(xiàn)在中國人的報道。五十多年過去了，它們還可以殺人，多可怕。從報紙上描寫的那些中毒者的情形，我可以遙想當(dāng)年被毒害的無數(shù)中國人的慘狀。再不要有戰(zhàn)爭了，它留給人類的痛苦太長了。生：（電影美麗人生片斷）爸爸對兒子說這是一場游戲，他是為了不傷害兒子幼

13、小的心靈，為了不讓兒子知道那其實是多么血腥的殘殺。生：（中央電視臺伊拉克戰(zhàn)事報道片頭）當(dāng)時我只覺得它的解說詞寫得很好，和音樂畫面結(jié)合在一起讓我的心有一種顫抖的感覺，就讓爸爸錄下來了。（放映過程中教師結(jié)束本課。）在這里就不能一一展示了。雖然我們生活在和平的師：我知道同學(xué)們準(zhǔn)備的資料還有很多，年代， 但世界上仍然還有很多的地方銷煙彌漫，母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。同學(xué)們，希望我們都是和平的維護(hù)者，熱愛生活，珍愛生命，珍惜我們來之不易的和平與幸福。第一篇：張興玲親愛的爸爸媽媽是八年級語文第一單元的一篇略讀課文。這個單元的文章

14、都是與戰(zhàn)爭有關(guān)的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對屠殺時所表現(xiàn)出來的整個民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭了。為了讓學(xué)生們能更好的把握課文內(nèi)容，理解文章主旨， 我在課前給孩子們介紹了相關(guān)的一些歷史背景， 然后讓孩子們帶著對這段歷史的真切認(rèn)識去閱讀課文，認(rèn)真思考作者寫這篇文章的目的何在？因為有對課文中所介紹的那段歷史的認(rèn)識，世界不要再有戰(zhàn)爭了。很多學(xué)生都能說出文章的主旨就是在這一課中我通過介紹歷史讓學(xué)生更輕松的理解了課文內(nèi)容，弄清了文章的主旨，同時也讓孩子們對歷史、戰(zhàn)爭、和平有了更深的認(rèn)識，達(dá)成了單元目標(biāo)要求。