小學(xué)三年級12班家長會

1、 真誠的歡迎你們的到來!.深深的謝意感謝您一直以來不懈的努力！感謝您對學(xué)校工作的支持與協(xié)助！感謝您對老師的理解與寬容！.共建心靈的橋梁 三(12)班家長會.3 、其它學(xué)科老師介紹學(xué)生情況 家長會議程4、兩名家長代表經(jīng)驗(yàn)交流2、班級及本學(xué)科學(xué)習(xí)情況介紹1、觀看學(xué)校藝術(shù)教育專題片；.認(rèn)識三年級 三年級是一個關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績，比喻為“u”字型，低年級起點(diǎn)較高，中間的三年級是處于最低點(diǎn)，但隨著年級的增長，在往后的學(xué)習(xí)中，成績又會慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。 . 三（12）班是由57名來自于不同班級的孩子組成的一個新班

2、集體。同學(xué)們個個都有鮮明的個性. 總體來說，大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，待人有禮貌，尊敬老師，同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯就改。課堂上能專心聽講，作業(yè)也能及時完成。一、班級情況介紹.光榮榜 國慶歌詠比賽一等獎優(yōu)秀指揮：趙柯煜領(lǐng)唱：韓夢瑤優(yōu)秀班干部：林丙焱、史玉珍優(yōu)秀合作小組：4組、8組、10組、13組發(fā)言積極 ：王國賓、王天昊、楊佳杰、林丙焱、葉家繁、.優(yōu)秀作業(yè)：趙柯煜、房夢佳、席嘉遙、史玉珍、楊軻媛.巧手制作：趙鑫源、焦碧瑤勞動積極：王國賓、王天昊、毋新藝、張?jiān)栖?、楊少辰?體育健將：安一寧、陳華鑫、楊少辰、史玉珍、房夢佳、李子度.

3、光榮榜 勤奮學(xué)習(xí)：林丙焱、史玉珍、安一寧、趙柯煜、房夢佳、高藝洋、楊軻媛、楊奕、催詣婧、杜樂琪、李婧怡、祖天逸.小書法家：史玉珍、趙柯煜、房夢佳、楊軻媛、虎夢菲.成績優(yōu)異：林丙焱、史玉珍、安一寧、武景琦、楊奕、催詣婧、房夢佳、王天昊、楊軻媛、高藝洋、杜澤凱、毋新藝、祖天逸、楊佳杰、李子度、許玉笛、趙柯煜進(jìn)步較大：楊少辰、亢晨曦、王宇同、李通言、董一郴、石宇軒巧手繪圖：組天逸、許玉笛、杜樂琪、高藝洋、陳欣欣、楊佳杰、林丙焱、許玉笛、李靜怡、房夢佳.本班共有57人100分的有6人99分有11人90-98有30人80-90有5人平均分：95.4分期中成績分析成長比成績更重要 體驗(yàn)比名次更珍貴. 1、

4、部分孩子學(xué)習(xí)主動性和自覺性不強(qiáng)，比如：作業(yè)雖然能按時交，但完成的質(zhì)量不高，有些孩子甚至出現(xiàn)抄他人作業(yè)現(xiàn)象。課前不能準(zhǔn)備好課上學(xué)習(xí)用品，上課不能不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、有些同學(xué)到校較早，但進(jìn)教室后不能很快投入學(xué)習(xí)，而是聊天或坐著發(fā)呆。寫作業(yè)時需要老師或家長再三催促，不能主動性、自覺去完成。他們到現(xiàn)在還以為自己在為家長和老師學(xué)，而不是在為自己學(xué)。二、存在問題與措施. 3、有些孩子不能合理安排時間，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果，有個別孩子甚至不能按時到校。 4、部分孩子學(xué)習(xí)方法不可取，例如：老師要求認(rèn)真聽，她在說；老師要求說一說，他在寫；老師在講第3題，她還在看第2題。二、存在問題與措

5、施. 1、我們要求組長每天早上檢查作業(yè)，要求家長要簽字，但還是有個別孩子不認(rèn)真寫甚至不寫作業(yè)。 2、我們給能快速投入學(xué)習(xí)中的小組和個人加分，調(diào)動了多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但一些孩子過于懶散或抽屜零亂，雖然也在努力表現(xiàn)，還是行動遲緩。 3、課堂上我們會交給孩子一些學(xué)習(xí)方法，有些孩子表現(xiàn)特別好，老師說一次就記住了，有些孩子次次說，次次忘。不能與老師很好配合。. 要知道學(xué)校教育離不開家庭教育，如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我希望和家長朋友們一起探討一下教育孩子的一些方式方法：.2、盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天

6、都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個缺點(diǎn)。1、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。（一）平時應(yīng)注意的問題: 三、家教之窗. 4、經(jīng)常給孩子制訂幾個容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。.（二）給家長的幾點(diǎn)建議： （一）把你的時間留一點(diǎn)給孩子 每天花一定的時間與孩子交流。時間的長短并不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想，溝通情感。（二）真正關(guān)心孩子

7、的學(xué)習(xí)。 關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)不僅是每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，不是讓你教，而是給他一種引導(dǎo)督促。. （三）我希望家長配合1、督促孩子及時完成作業(yè)，認(rèn)真檢查。2、嚴(yán)格控制孩子的零花錢，不帶零食進(jìn)學(xué)校3、雙休日期間盡量少外出，多多陪陪孩子。4、幫助學(xué)孩子鑄造自信告訴孩子“你能行”，多對孩子作肯定評價，看重孩子的成功，向孩子提供“虛擬成功”機(jī)會，信賴孩子，鼓勵孩子參與，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)特之處5、加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系6、不要在孩子面前議論老師，有不同意見私下單獨(dú)交流。.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說： “兩個教育者學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著

8、一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧” 。.教育在于喚醒有這樣一個故事：一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了。”回家的路上，兒子問老師說了些什么？母親告訴兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了！”兒子高興地笑了。第二次家長會上，老師對她說：“全班五十名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第四十九名。我們懷疑他智力上有些障礙?！蹦赣H回到家里，對誠惶誠恐的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，一定會超過你的同桌！”兒子暗淡的眼神頓時充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。）.教育在于喚醒孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)中學(xué)指望不大?！彼愿嬖V兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，一定能考上重點(diǎn)中學(xué)！”高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到母親的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道自己不是個聰明的孩子，是您的鼓勵喚醒了我”直到此時，母親終于悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打濕手中的那只信封是啊，教育在于喚醒-喚醒學(xué)生的靈性，喚醒學(xué)生的人性。）.您的關(guān)注，是孩子的期待；您的贊