人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)全套PPT課件精析 (1)

1、緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)初中化學(xué)上冊(cè)課件化學(xué)是在分子、原子的層次上，研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、以及變化規(guī)律的科學(xué)。水是氫元素、氧元素組成的。一個(gè)水分子是由一個(gè)氧原子的兩個(gè)氫原子構(gòu)成的。綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染；反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。下列關(guān)于化學(xué)的看法錯(cuò)誤的是（ ）A.化學(xué)可以為人類研制新材料 B.化學(xué)正在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮重要作用C.化學(xué)可以為人類提供新能源 D.化學(xué)的發(fā)展必然導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化B 通過化學(xué)研制出的催化轉(zhuǎn)化器，將汽車排放的尾氣轉(zhuǎn)化為無污染的氣體后排放A 不僅研究已有的物質(zhì)，還要研究和創(chuàng)造新物質(zhì)C 水在一種催

2、化劑和太陽能的作用下能制出氫氣，氫能就是一種新能源D 化學(xué)的發(fā)展對(duì)環(huán)境有保護(hù)作用，生態(tài)環(huán)境惡化是人為破壞造成的D初中化學(xué)上冊(cè)課件下列各項(xiàng)內(nèi)容屬于化學(xué)研究的范圍的是（ ）A. 培育新品種，提高農(nóng)作物產(chǎn)量B. 利用指南針確定航海方向C. 綜合利用石油制造優(yōu)良的人造纖維 D. 設(shè)計(jì)程序，開發(fā)電腦軟件（這是農(nóng)業(yè)研究的內(nèi)容）（這是地理或物理上研究的內(nèi)容）（發(fā)生了化學(xué)變化，是化學(xué)的研究內(nèi)容）（這是計(jì)算機(jī)行業(yè)的內(nèi)容）化學(xué)是一門自然科學(xué)，研究和發(fā)展化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)是（ ）A. 實(shí)驗(yàn)B. 測(cè)量C. 計(jì)算D. 推理化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課本中有一幅圖，其中的內(nèi)容是一只小鳥和水中的金魚生活在一起，制作這個(gè)鳥

3、籠子的高分子材料具備的性質(zhì)是（ ）絕熱B. 透水C. 透氣D. 導(dǎo)電（不能確定它是否有絕熱性）（由已知信息，可知它不透水）（由可制鳥籠子，可知它有透氣性）（不能確定它是否有導(dǎo)電性）初中化學(xué)上冊(cè)課件化學(xué)研究的對(duì)象是（ ）A. 運(yùn)動(dòng)B. 實(shí)驗(yàn) C. 物質(zhì) D. 物體（運(yùn)動(dòng)是物理學(xué)研究的內(nèi)容）（實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的一種途徑）（化學(xué)是一門從分子、原子的層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。）（化學(xué)的研究對(duì)象是物質(zhì)，不是物體。二者有區(qū)別，物質(zhì)是物體的構(gòu)成成分）初中化學(xué)上冊(cè)課件實(shí)驗(yàn)1、水的沸騰2、膽礬的研碎物理變化：沒有生成其他物質(zhì)（新物質(zhì)）的變化叫做物理變化。形狀改變狀態(tài)改變實(shí)驗(yàn)3、加

4、熱堿式碳酸銅4、硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)（新物質(zhì)）的變化叫做化學(xué)變化。在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光（蠟燭燃燒） 、變色（食物發(fā)霉）、放出氣體（秸稈制沼氣）、生成沉淀（通入二氧化碳，澄清的石灰水變渾濁）等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生?；瘜W(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化，物理變化過程中不一定有化學(xué)變化。如蠟燭燃燒過程中伴隨著蠟的熔化等物理變化。初中化學(xué)上冊(cè)課件下列屬于化學(xué)變化的是（ ）A.電燈通電后發(fā)亮 B.從海水中得到食鹽 C.食物腐敗 D.電熱棒工作時(shí)發(fā)熱C下列現(xiàn)象中發(fā)生的變化有一種與其他三種不同，這一種是（

5、 ）A鞭炮爆炸B食物變餿 C冰雪融化D鋼鐵生銹C下列各圖所示變化屬于物理變化的是（ ）B下列變化屬于物理變化的是（ ）A煙花燃放 B百煉成鋼 C米釀成醋 D美酒飄香D初中化學(xué)上冊(cè)課件下列過程中，屬于化學(xué)變化的是（ ）A蠟燭燃燒 B、冰雪融化 C、菠蘿榨汁 D、透水磚滲水A下列變化中，有一種變化與其它三種變化有著本質(zhì)上的不同，它是 ( )A紙張燃燒 B糧食釀酒 C火藥爆炸 D濕衣服晾干D下列家庭現(xiàn)象中屬于物理變化的是（ ）A用碳酸氫鈉焙制糕點(diǎn) B用食醋除去水壺中的水垢 C用糯米、酒曲和水制甜酒 D晾干濕衣服D初中化學(xué)上冊(cè)課件物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例子：蠟燭（及紙張、木材等）

6、能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹。注意：在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字：能、會(huì)、可以、就、易、難等。比較：（1） 木柴燃燒 木柴能燃燒化學(xué)變化 化學(xué)性質(zhì)（2）鐵生銹 鐵（在潮濕的空氣里）易生銹 鐵（在干燥的空氣里）難生銹（3）膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng) 膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)化學(xué)變化 化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)化學(xué)變化 化學(xué)性質(zhì)初中化學(xué)上冊(cè)課件物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。注意：不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；二是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、導(dǎo)電性、揮發(fā)性、導(dǎo)熱性、延

7、展性、吸附性等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)區(qū)別物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)性質(zhì)判斷直接或由儀器間接觀察必須通過化學(xué)變化才可判斷性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)變化判斷其化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性（如受熱是否易分解）等初中化學(xué)上冊(cè)課件閱讀下列信息：鋁是一種銀白色的金屬，具有金屬光澤，質(zhì)地較軟，很容易制成薄片；鋁的密度較?。?.7g/cm3），有銀白色、有光澤的金屬、質(zhì)地較軟、密度較小、導(dǎo)電性和傳熱性良好的導(dǎo)電性和傳熱性；鋁在空氣中容易與氧氣作用，生成致密的保

8、護(hù)層-氧化鋁；鋁與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣根據(jù)上述信息，請(qǐng)你回答下列問題（1）鋁的物理性質(zhì)有 _ ；（2）鋁的化學(xué)性質(zhì)有 _ 容易與氧氣作用；鋁能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣北京奧運(yùn)會(huì)祥云火炬的燃料為丙烷(C3H8)。下列關(guān)于丙烷性質(zhì)的描述，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）BA無色氣體 B著火點(diǎn)為450，易燃 C沸點(diǎn)為-42.1，易液化 D微溶于水，可溶于乙醇 物質(zhì)的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是 ( )A.顏色、狀態(tài) B.密度、硬度 C.溶點(diǎn)、沸點(diǎn) D.還原性、可燃性D鎂的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A導(dǎo)電性 B導(dǎo)熱性 C可燃性 D延展性C初中化學(xué)上冊(cè)課件下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A. 鉛具有導(dǎo)電

9、性 B. 碳酸氫鈉能與稀鹽酸反應(yīng) C. 氯化鈉是白色固體D. 常溫下甲烷是無色無味氣體B下列2007年的科技成果主要屬于化學(xué)研究范疇的是（ ）A利用人體皮膚細(xì)胞“仿制”成胚胎干細(xì)胞 B發(fā)現(xiàn)類似地球的太陽系外行星C發(fā)現(xiàn)由碳水化合物制取氫氣的新技術(shù) D量子通訊距離創(chuàng)下新記錄C化學(xué)是在原子、分子的層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)下列物質(zhì)的用途與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（ ）A用生鐵制鐵鍋 B氧氣供給呼吸 C用木炭除去鞋柜、冰箱內(nèi)的異味 D用16%的食鹽水來選種（緩慢氧化） B初中化學(xué)上冊(cè)課件下列物質(zhì)的用途主要是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（ ）A用干冰作制冷劑 B.用金剛石切割玻璃 C.用煤作燃料

10、 D.發(fā)燒病人用酒精擦身體降溫C在日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，下列物質(zhì)用途是由化學(xué)性質(zhì)決定的是（ ）A.用活性炭除去冰箱內(nèi)的異味B.用天然氣作燃料 C.用金屬銅制作電線D.用金剛石刻劃玻璃B（活性炭將異味吸入其管道內(nèi)，沒有新物質(zhì)生成）（延展性） （硬度大）下列物質(zhì)的用途主要由化學(xué)性質(zhì)決定的是（ ）A干冰用作人工降雨劑 B可燃冰用作燃料 C活性炭除去冰箱中的異味 D金剛石切割玻璃B初中化學(xué)上冊(cè)課件下列物質(zhì)的用途，主要利用了物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A氧氣用于急救病人 B金屬鎢用于制造燈泡里的燈絲C液態(tài)氮?dú)庥米髦评鋭〥生鐵用于制造鐵鍋A能供給呼吸熔點(diǎn)汽化吸熱，使周圍環(huán)境的溫度降低導(dǎo)熱性初中化學(xué)上冊(cè)課件化學(xué)是

11、一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)初中化學(xué)上冊(cè)課件實(shí)驗(yàn)：蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)用小刀切下一小塊蠟燭放入水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密度比水（ ）且（ ）溶于水。小蠟燭的火焰可以分成 層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍(lán)色，為 ；第二層火焰較明亮且呈圓錐形，為 ；圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，明亮而不耀眼，為 。三焰心內(nèi)焰外焰把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中約兩秒鐘，取出火柴梗，可以看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最小；這說明火焰的溫度是 依次升高的，即 的溫度是最高的， （ ）的溫度是最低的。從里向外外焰焰心難將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方（1）過一會(huì)兒，燒杯壁有 生成。（2）

12、片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變 。（3）說明了蠟燭燃燒時(shí)有 和 生成。水霧渾濁水二氧化碳熄滅蠟燭，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一縷 從燈芯飄出，立即用點(diǎn)燃的火柴去點(diǎn)它，火焰會(huì)順著它重新將蠟燭 。白煙點(diǎn)燃初中化學(xué)上冊(cè)課件小紅同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（） A提出假設(shè) B交流評(píng)價(jià) C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D作出結(jié)論C在蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中，所發(fā)生的下列變化屬于物理變化的是（）A部分石蠟汽化B棉線燭芯變黑C蠟燭燃燒D燃燒產(chǎn)物使澄清石灰水變渾濁A李明同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，他驚奇地發(fā)現(xiàn)蠟燭又能重新燃燒起

13、來由此，他大膽地做了一個(gè)推測(cè)，此白煙是（）A.氧氣 B.二氧化碳 C.棉線 D.石蠟的固體小顆粒D對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（）A火焰分三層B切下一小段蠟燭放入水中會(huì)浮在水面C燃燒生成水和二氧化碳D燃燒時(shí)產(chǎn)生黑煙C初中化學(xué)上冊(cè)課件在蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中，下列哪一種現(xiàn)象是不對(duì)的（）A罩在燭火上方的燒杯內(nèi)壁一開始出現(xiàn)少量白霧，隨后消失B如果罩住燭火時(shí)間太長，燒杯底將會(huì)變黑C可以看到燒杯內(nèi)有二氧化碳?xì)怏w生成D用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，蠟燭跟著被點(diǎn)燃C在“對(duì)蠟燭及其燃燒探究實(shí)驗(yàn)”中，屬于化學(xué)變化的是（）A燃燒中蠟燭熔化B產(chǎn)物CO2（二氧化碳）使澄清石灰水變渾濁C產(chǎn)物水

14、蒸氣凝結(jié)成小水珠D蠟燭浮在水面上B通過觀察蠟燭的燃燒以及對(duì)燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究，得出正確的結(jié)論是（）燃燒時(shí)發(fā)光、發(fā)熱燃燒時(shí)有水霧生成火焰的溫度最高處是外焰蠟燭先熔化再燃燒熄滅時(shí)蠟燭冒白霧A只有 B只有C只有DD先燒到熔化后，蠟的溫度才開始升高，直到著火點(diǎn)，才開始燃燒初中化學(xué)上冊(cè)課件初中化學(xué)上冊(cè)課件初中化學(xué)上冊(cè)課件初中化學(xué)上冊(cè)課件請(qǐng)看：對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直至集氣瓶內(nèi)充滿 。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好

15、，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上。另外，取出兩個(gè)空集氣瓶，其中為 。呼出的氣體空氣蠟燭在空氣中燃燒生成了（ ）A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D灰燼C能夠使澄清石灰水變渾濁的是（ ）A、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、石蠟B久置不用的深井、久未開啟的菜窖底部都存在著二氧化碳，由于它不能供給呼吸，人如果長期呆在二氧化碳含量較高的環(huán)境中會(huì)窒息而死，因此，人們?cè)谶M(jìn)入這些地方之前會(huì)進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn)，原因是 如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明了二氧化碳含量較高初中化學(xué)上冊(cè)課件關(guān)于空氣與呼吸排出的氣體的敘述正確的是（ ）A空氣與呼出的氣體都是無色的氣體，其成分完全相同C有人喜歡在凌晨天朦朦亮?xí)r到森林公園中鍛

16、煉身體，這種做法對(duì)人體好嗎？雨辰同學(xué)認(rèn)為對(duì)人體有利，因?yàn)榱璩靠諝馇逍?；江一杰認(rèn)為對(duì)人體有害，因?yàn)榱璩可止珗@中空氣中二氧化碳的含量太高，對(duì)人體有害，應(yīng)該等日照以后再進(jìn)入其中鍛煉。根據(jù)你學(xué)習(xí)的生物知識(shí)判斷，你認(rèn)為 的觀點(diǎn)正確。為了研究凌晨森林公園中空氣中二氧化碳和氧氣的含量與日照后森林公園中空氣中二氧化碳和氧氣的含量的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：分別收集凌晨森林公園中空氣和日照后公園中空氣各一瓶到實(shí)驗(yàn)室。收集日照后公園中空氣的方法是 為比較兩瓶氣體中二氧化碳含量的高低，你采用的實(shí)驗(yàn)方案是 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 由此現(xiàn)象你得到的結(jié)論是 B減少吸入空氣中的氧氣便轉(zhuǎn)化為呼出的氣體C呼出的氣體與空氣相比，氧

17、氣有明顯的減少，二氧化碳和水蒸氣則有明顯的增加D吸入的空氣中只有氧氣，呼出的氣體中只有二氧化碳和水蒸氣江一杰 將集氣瓶裝滿水帶入森林公園中，倒出水并擦干集氣瓶，用玻璃片蓋好帶出。分別向兩瓶收集的氣體中倒入等量的澄清石灰水，振蕩，比較石灰水變渾濁程度盛有凌晨森林公園中空氣的集氣瓶中的石灰水更渾濁一些 凌晨森林公園中空氣中二氧化碳的含量比日照后森林公園中空氣中二氧化碳的含量多，而氧氣少。鍛煉應(yīng)在日照后再進(jìn)入森林公園進(jìn)行。初中化學(xué)上冊(cè)課件 查閱資料曉蒙同學(xué)對(duì)“白煙”很感興趣，為了解其成分，到圖書館查得下列資料:蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的。蠟燭完全燃燒生成物為二氧化碳和水；蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，燈芯周圍的石蠟

18、先熔化從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，一部分熔化的石蠟轉(zhuǎn)化為石蠟蒸氣。石蠟蒸氣燃燒產(chǎn)生火焰。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。猜想根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和資料，曉蒙同學(xué)提出如下3種猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。A.“白煙”可能是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳?xì)怏w；B.“白煙”可能是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣；C.“白煙”可能是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（1）吹滅蠟燭，并立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住“白煙”，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)（填序號(hào)） ，但這樣做并不能得到正確結(jié)論。原因是 。（2）吹滅蠟燭，并立即用一個(gè)干而冷的燒杯罩住“白煙”，燒杯內(nèi)壁沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是 。（3）吹滅蠟燭，并立即用燃著的木條去點(diǎn)“白煙

19、”（如圖所示）。發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明“白煙”有可燃性，為假設(shè) 提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè) ，因?yàn)?。提出問題曉蒙同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，在蠟燭剛熄滅時(shí)總會(huì)有一屢白煙冒出，那么，“白煙”的成分是什么呢？A蠟燭燃燒生成的二氧化碳還未完全散去水蒸氣CAB二氧化碳和水都不能燃燒初中化學(xué)上冊(cè)課件“綠色化學(xué)”要求從根本上減少或杜絕污染。下列做法中符合綠色化學(xué)理念的是（ ）A實(shí)驗(yàn)中未說明藥品用量時(shí)，取用較多量藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)B實(shí)驗(yàn)室將廢液直接倒入下水道C對(duì)廢舊電池作深埋處理，消除其污染D化工生產(chǎn)中使原料盡可能地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品（未說明用量時(shí)，一般取用最少量，固體只需蓋容器底部，液體一般取1-2mL） （

20、會(huì)腐蝕下水道、污染水質(zhì)）（深埋處理，仍不會(huì)消除污染）下列各圖是初中化學(xué)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，其中正確的是（ ）DCA 取用塊狀藥品用鑷子；向試管內(nèi)加入塊狀藥品，遵循“一橫二放三慢豎”。B視線應(yīng)與凹液面最低處保持水平。D 應(yīng)用玻璃棒引流；漏斗的下端管口應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁。C 用完后，立即蓋上燈帽（防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而不易點(diǎn)燃）。初中化學(xué)上冊(cè)課件 仰視：讀數(shù)偏低；液體的實(shí)際體積準(zhǔn)確體積。 俯視：讀數(shù)偏高；液體的實(shí)際體積準(zhǔn)確體積。讀數(shù)量取偏低偏高偏大偏小初中化學(xué)上冊(cè)課件下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）DA 熄滅酒精燈，應(yīng)用燈帽蓋滅。B 瓶塞應(yīng)倒放在桌面上。C 氣體驗(yàn)滿，應(yīng)將燃著的火柴置于集氣瓶口。下列圖示實(shí)驗(yàn)操

21、作中，正確的是（ ）BA 視線應(yīng)與凹液面最低處保持水平。C 膠頭滴管應(yīng)豎直懸空置于試管口的正上方，且不能接觸試管內(nèi)壁，以免污染滴管。滴瓶上的滴管與滴瓶配套使用，滴液后應(yīng)立即插入原瓶內(nèi)，不得弄臟，也不必用水沖冼。D 向試管內(nèi)加入液體藥品，遵循“一倒二向三斜四挨”。B 酒精燈內(nèi)的酒精不可超過燈容積的2/3，也不應(yīng)少于1/4（酒精過多，在加熱或移動(dòng)時(shí)易溢出；太少，加熱時(shí)的酒精蒸氣易引起爆炸）。初中化學(xué)上冊(cè)課件下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）CA 不能用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一只酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。B 氧氣驗(yàn)滿，應(yīng)將帶火星的木條置于集氣瓶口。D 量取9.5ml液體，應(yīng)該用1

22、0ml量筒。正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全都非常重要。在下圖所示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（ ）CA 不能將鼻孔湊到集氣瓶口直接聞氣體的氣味，應(yīng)該用“招氣入鼻法”。B 移走加熱后的蒸發(fā)皿，應(yīng)該用坩堝鉗。D 稀釋濃硫酸，應(yīng)該“酸入水”。C 用試管加熱液體時(shí)，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對(duì)著自己或別人（防止液體噴出傷人）。C 從底部往上套，夾在距管口1/3處（防止雜質(zhì)落入試管）；不要把拇指按在試管夾短柄上。初中化學(xué)上冊(cè)課件圖2所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）AB不能用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一只酒精燈。C移走加熱后的蒸發(fā)

23、皿，應(yīng)該用坩堝鉗。D 向試管內(nèi)加入液體藥品，遵循“一倒二向三斜四挨”。瓶蓋倒放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）下圖所示實(shí)驗(yàn)基本操作錯(cuò)誤的是（ ）DD 稱量藥品，應(yīng)“左物右碼”。任何藥品都不能直接放在盤中稱量，干燥固體可放在紙上稱量，易潮解、腐蝕性的藥品要在（燒杯或表面皿等）玻璃器皿中稱量。初中化學(xué)上冊(cè)課件下列實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)氖牵?）A將燒堿放在已知質(zhì)量的燒杯里用托盤天平稱量 B將試管夾從試管底部往上套，夾在試管的中上部C振蕩試管時(shí)用手緊握試管，拇指堵住試管口，上下晃動(dòng)D滴加液體時(shí)，滴瓶滴管的尖端不能觸及已加過其它試劑的試管內(nèi)壁（振蕩試管時(shí)，是用手腕的力左右擺動(dòng)）C以下跟酒精燈有

24、關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）CA 不能向燃著的酒精燈里添加酒精（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。B不能用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一只酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。D 用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內(nèi)）C 加熱固體時(shí)，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。應(yīng)用外焰加熱（外焰溫度最高）初中化學(xué)上冊(cè)課件化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中要規(guī)范操作，注意實(shí)驗(yàn)安全，如果發(fā)生意外也要冷靜處理。下列意外事故的處理方法中，錯(cuò)誤的是（ ）D選項(xiàng)意外事故處理方法A灑在桌面上的酒精燃燒起來立即用濕抹布或沙子撲滅B稀酸飛濺到皮膚上立即用大量水沖洗再涂上

25、3%5%的小蘇打溶液C誤服氯化鋇溶液立即喝大量鮮牛奶或雞蛋清D堿液潑在衣服上用水沖洗后，再涂上硫酸溶液D 先用大量冷水沖洗，然后用弱酸性溶液（如白醋）中和，最后再洗一次。小軍同學(xué)在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對(duì)“異?！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是（ ）A.向老師請(qǐng)教 B.查找相關(guān)資料，探究原因C.認(rèn)為自己做錯(cuò)了，繼續(xù)做其它實(shí)驗(yàn) D.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象（不理睬是不對(duì)的，說明沒有探究精神） CA 不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢(shì)蔓延。初中化學(xué)上冊(cè)課件下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（ ）AC 給試管

26、里的液體加熱，應(yīng)該用外焰；液體量不能超過試管容積的1/3.給燒杯加熱時(shí)，要放在石棉網(wǎng)上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂），加液量一般不超過容積的1/3（防止加熱沸騰使液體外溢）。下列實(shí)驗(yàn)基本操作錯(cuò)誤的是（ ）CC 不能用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一只酒精燈。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）BA 長頸漏斗的下端管口應(yīng)伸入液面下。C 應(yīng)在燒杯中稀釋濃硫酸，并用玻璃棒攪拌。不能加熱量筒，不能作為反應(yīng)容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。A 液量不能超過2/3，防止加熱時(shí)液體沸騰外濺。初中化學(xué)上冊(cè)課件實(shí)驗(yàn)室中不能被加熱的玻璃儀器是（ ）A試管 B量筒 C燒杯 D錐形瓶B不能加熱的儀器：量筒、集氣瓶、漏斗、水槽。

27、可直接受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等。 能間接受熱的：燒杯、燒瓶、錐形瓶（加熱時(shí)，需加石棉網(wǎng)）。關(guān)于儀器的用途，下列敘述中不正確的是（ ）CA試管可以用作反應(yīng)容器B托盤天平可以稱量物質(zhì)質(zhì)量（托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準(zhǔn)到0.1克）（在常溫或加熱時(shí)，試管可用作少量試劑的反應(yīng)容器）C量筒可以用作稀釋濃硫酸的容器（應(yīng)在燒杯中稀釋）D玻璃棒可以用來攪拌液體下列儀器一般需經(jīng)過磨砂處理的是（ ）A試管 B燒杯 C集氣瓶D量筒C（瓶口上邊緣磨砂） （攪拌不要碰撞容器壁）初中化學(xué)上冊(cè)課件如圖所示裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說

28、法正確的是（ ）A.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B.a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管 C.該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出D.該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速度C（病人） （鋼瓶）（有氣泡，則有氧氣輸出）（氣泡出來快，則氧氣輸出快）下列做法中，正確的是（ ） A.用燃著的酒精燈引燃另一酒精燈 B.將氫氧化鈉固體放在托盤天平左盤的濾紙上稱量C.給試管中的固體藥品加熱時(shí)，試管口略向上傾斜D.蒸發(fā)過程中，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)大量固體時(shí)停止加熱（應(yīng)略向下傾斜）（利用余熱蒸干）D在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，若需取用48g蒸餾水，下列最合適的儀器是（ ） A100mL的量筒 B托盤天平 C50mL的量筒 D50mL的燒杯C所選用的量筒量

29、程，應(yīng)該比48稍大。初中化學(xué)上冊(cè)課件下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（ ）DA讀取液體體積 B檢查裝置氣密性 C液體的傾倒 D收集二氧化碳（應(yīng)用向上排空氣法）初中化學(xué)上冊(cè)課件空氣、氧氣的性質(zhì)初中化學(xué)上冊(cè)課件實(shí)驗(yàn)：測(cè)定空氣的成分依據(jù)：紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流入瓶中。結(jié)果：氧氣約占空氣體積的15。事實(shí)上：空氣的主要成分按體積計(jì)算，氮?dú)?8、氧氣21、稀有氣體0.94、二氧化碳0.03、其它氣體和雜質(zhì)0.03 。注意水面上升不滿15的原因有：當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅磷不能繼續(xù)燃燒；裝置漏氣；紅磷的量不足，沒有將氧氣消耗完；未待裝置完全冷卻就打開止水夾，使進(jìn)入瓶內(nèi)的水減少。初中化學(xué)

30、上冊(cè)課件（1）混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)。 如空氣、河水、礦泉水等。（2）純凈物：只由一種物質(zhì)組成。 如氮?dú)?、二氧化碳、紅磷等。下列說法不正確的是( )A.空氣是一種寶貴的自然資源 B.空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是21%C.空氣是由多種氣體組成的混合物 D.空氣的成分一般是固定的B如圖分別是地球和火星的大氣組成（體積分?jǐn)?shù)）示意圖.下列說法正確的是（）A. 地球和火星的大氣中O2（氧氣）的體積分?jǐn)?shù)相同B. 地球和火星的大氣中都含有N2 （氮?dú)猓〤. 地球和火星的大氣中CO2 （二氧化碳）的體積分?jǐn)?shù)相同D. 地球和火星的大氣組成完全相同B初中化學(xué)上冊(cè)課件認(rèn)識(shí)：氧氣的物理性質(zhì)（1）色、態(tài)、味：

31、 通常情況下，是無色無味的氣體；（2）密度： 標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429 g/L，略大于空氣（ 1.293 g/L ）；（3）溶解性： 氧氣不易溶于水；（4）能發(fā)生三態(tài)變化： 降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體，甚至淡藍(lán)色雪花狀固體。問題：有什么事實(shí)可以證明自然界的水中溶有氧氣？水中的生物（魚）就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。初中化學(xué)上冊(cè)課件實(shí)驗(yàn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)（1）木炭（黑色固體）在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成一種無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。在空氣中的燃燒情況：木炭紅熱，無煙、無焰，生成無色無味的氣體。文字表達(dá)式：（2）鐵絲（銀白色固體）在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

32、象：劇烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色固體。在空氣中加熱情況：持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷。文字表達(dá)式：注意：集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。初中化學(xué)上冊(cè)課件蠟燭（白色固體）在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，有使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體產(chǎn)生?？諝庵腥紵闆r：燃燒產(chǎn)生黃色火焰，放熱，稍有黑煙。文字表達(dá)式：（4）鎂帶（銀白色固體）在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放熱，生成白色粉末狀固體。文字表達(dá)式：（5）銅絲（紅色固體）在空氣中灼燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱后，銅絲紅熱，冷卻后，在銅絲表面出現(xiàn)一層黑

33、色物質(zhì)。文字表達(dá)式：（6）紅磷（暗紅色固體）在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成大量的白煙?？諝庵腥紵闆r：黃白色火焰，放熱，有大量白煙文字表達(dá)式：初中化學(xué)上冊(cè)課件關(guān)于空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置圖。下列有關(guān)說法正確的是（ ）A選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以耗盡氧氣，生成固態(tài)的五氧化二磷 B燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭C燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳和稀有氣體A根據(jù)空氣的成分填空:小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，說明空氣中含有（ ）石灰水長期露置在空氣中會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有（ ）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有

34、一層水珠，說明空氣中含有（ ）氧氣二氧化碳水蒸氣方便面拆封后放置一段時(shí)間會(huì)變軟，這是因?yàn)椋?） 方便面吸收空氣中的水蒸氣，而變軟初中化學(xué)上冊(cè)課件化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。緩慢氧化：某些物質(zhì)在一定條件下，與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)，甚至不容易被察覺，稱為緩慢氧化。如：動(dòng)植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛等。歸納：（1）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。在這些反應(yīng)中，氧氣提供氧，稱為氧化反應(yīng)。氧氣便是常見的氧化劑；（2）物質(zhì)在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要?jiǎng)×?。說明物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比；（3）物質(zhì)燃燒時(shí)有的有火焰，有的

35、會(huì)發(fā)光，有的會(huì)冒煙。一般來說，氣體燃燒會(huì)有火焰產(chǎn)生，固體直接燃燒，產(chǎn)生光或者火星。生成物有固體，一般都會(huì)產(chǎn)生煙，即固體小顆粒；（4）物質(zhì)與氧氣反應(yīng)不一定是燃燒現(xiàn)象，如緩慢氧化。初中化學(xué)上冊(cè)課件氧氣的用途1供給呼吸：醫(yī)療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸；2支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣割、液氧炸彈、火箭助燃劑了解：（1）一般情況下，我們呼吸使用空氣就可以了。正常的人呼吸用純氧氣對(duì)人體有害，吸入純氧氣會(huì)損害肺的上皮層。吸入100%的氧氣，只需幾天就會(huì)發(fā)生肺氧氣中毒。一般醫(yī)院中的氧氣只是大于40%；（2）用氦氣代替氮?dú)馀c氧氣混合，可得到“人造空氣”。下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說法中正確的是 （ ）A氧氣

36、的密度比空氣大 B在常溫下，硫與氧氣不發(fā)生反應(yīng)C魚能在水中生活說明氧氣易溶于水 D鐵絲在空氣中燃燒火星四射生成黑色固體。A B2005年10月12日，我國的“神州”六號(hào)載人飛船發(fā)射成功，使飛天的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，火箭發(fā)動(dòng)機(jī)里使用的液態(tài)氧的作用是 （ ） A作燃料 B用作火箭的助燃劑 C供給宇航員呼吸 D攜帶方便B初中化學(xué)上冊(cè)課件氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，以下對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述正確的是（ ）A跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng) B它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于緩慢氧化C它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有發(fā)光、放熱現(xiàn)象 D其他物質(zhì)的反應(yīng)都有火焰產(chǎn)生A空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比為（ ） A.1:4 B.5:4 C.4

37、:1 D.5:1C影響空氣質(zhì)量的主要?dú)怏w污染物是（ ）A.一氧化碳、氧氣、氮?dú)?B.甲烷、二氧化碳、一氧化碳C.二氧化碳、氧氣、氮?dú)?D.二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮D可吸入顆粒物、臭氧為了使燈泡經(jīng)久耐用，燈泡應(yīng)填充（ ）A.二氧化碳 B.氮?dú)?C.氮?dú)夂蜌鍤獾幕旌蠚怏w D.二氧化硫氣體氮?dú)狻⑾∮袣怏w的化學(xué)性質(zhì)不活潑，在高溫下也很難和其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，所以在燈泡內(nèi)充入氮?dú)夂蜌鍤庵饕歉艚^氧氣，防止鎢絲在高溫下被氧氣氧化，增加燈泡的使用壽命，從而使燈泡經(jīng)久耐用C初中化學(xué)上冊(cè)課件下列物質(zhì)燃燒時(shí)，能產(chǎn)生大量白煙的物質(zhì)是（ ）A.木炭在空氣中燃燒 B.鐵絲在氧氣中燃燒 C.紅磷在氧氣中燃燒 D.硫在空

38、氣中燃燒C 證明集氣瓶中盛有的是氧氣，最簡便的方法（ ）A.能使蠟燭燃燒的是氧氣 B.放入發(fā)紅的木炭，過一會(huì)兒加入澄清石灰水，可使澄清石灰水變渾濁C.測(cè)定密度，如密度大于1的就是氧氣 D.放入帶火星的木條，可使木條復(fù)燃的是氧氣D有關(guān)氧氣性質(zhì)的敘述正確的是（ ）A、液氧是一種沒有顏色，沒有氣味的物質(zhì) B、硫在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體C、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，生成黑色固體D、鎂帶在氧氣中劇烈燃燒，光星四射，生成白色固體B通過燃燒除去密閉容器中的氧氣，且不生成其他氣體，可選用的物質(zhì)是（ ）A、白磷B、蠟燭C、木炭D、硫A初中化學(xué)上冊(cè)課件根據(jù)氧氣容易跟其

39、他物質(zhì)發(fā)生緩慢氧化，并放出熱量而加以利用的是（ ）A.氧氣通入煉鋼爐內(nèi)加速冶煉 B.登山運(yùn)動(dòng)員的供氧 C.產(chǎn)生氧炔焰用以焊接和切割金屬D.制造液氧炸彈開山采礦B下列敘述不正確的是（ ）A.爐子上放一壺水就可以防止煤氣中毒 B.無鉛汽油的使用，可以提高城鄉(xiāng)空氣質(zhì)量C.當(dāng)前我國環(huán)境保護(hù)亟待解決的“白色污染”通常指的是聚乙烯等塑料垃圾D.人類向空氣中排放的一些有害物質(zhì)（如氟里昂）使臭氧層受到不同程度的破壞，我國正倡導(dǎo)生產(chǎn)和使用無氟冰箱A寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式。二氧化碳與氫氧化鈣（澄清石灰水中含有的物質(zhì)）反應(yīng)生成碳酸鈣和水 有二氧化碳生成的化合反應(yīng) 測(cè)定空氣中氧氣含量的物質(zhì)在氧氣中燃燒 劇烈燃燒火星

40、四射，有黑色固體生成的化學(xué)反應(yīng) 二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣+水初中化學(xué)上冊(cè)課件用序號(hào)填寫下列空表（每空只填一項(xiàng)）某些物質(zhì)在燃燒或加熱時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象：a、藍(lán)紫色火焰；b、火星四射；c、耀眼的強(qiáng)光；d、發(fā)出白光；e、濃厚的白煙；f、淡藍(lán)色火焰某些物質(zhì)燃燒或加熱后生成物在常溫下的狀態(tài)：無色氣體；白色固體；黑色固體；無色刺激性氣味的氣體；無色液體cbdef硫磺在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體；紅磷在氧氣劇烈燃燒產(chǎn)生大量的白煙，生成的五氧化二磷是白色固體；木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成一種使澄清石灰水變渾濁的無色氣體；鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，生成白色固體；鐵絲在氧氣中劇烈

41、燃燒、火星四射、生成黑色固體、放出熱量。初中化學(xué)上冊(cè)課件回答下列問題：（1）蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 ；怎樣證明蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳？（2）做木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果一開始就把紅熱的木炭很快插入盛有氧氣的集氣瓶下部，會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果？發(fā)出白光，放出大量熱在火焰上方罩一只冷而干燥的小燒杯，燒杯內(nèi)壁有水霧（或液滴）；向集氣瓶中倒入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒生成水和二氧化碳。紅熱的木炭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳因?yàn)楸妊鯕庵?，因此將集氣瓶中的氧氣排出，燃著的木炭因缺氧而熄滅。判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的根本依據(jù)是（ ）A.變化中火星四射 B.有發(fā)光現(xiàn)象 C.有大量的熱放出 D.有

42、黑色固體生成判斷一種變化是化學(xué)變化的根本依據(jù)是有無新物質(zhì)生成。某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)方法如下圖所示，其中不合理的是（ ）A木炭在氧氣中燃燒 B鐵絲在氧氣中燃燒 C磷在氧氣中燃燒 D蠟燭在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，需要在集氣瓶底部加少量水，或鋪一層細(xì)沙，防止熔化物濺落，炸裂瓶底。DB初中化學(xué)上冊(cè)課件下列情況能引起大氣污染的是 ( )燃燒煙煤；燃放鞭炮；工業(yè)廢氣的任意排放；植物的光合作用；飛機(jī)、汽車排放尾氣；人和動(dòng)物的呼吸 A. B. C. D.（1），最好用排除法。植物的光合作用得到是糖類和氧氣，不會(huì)引起大氣污染?？隙ú荒苡?，只能選C。（2），逐項(xiàng)分析。大氣污染物有一氧化碳、二氧化

43、氮、二氧化硫、可吸入顆粒物、臭氧。燃燒煙煤：產(chǎn)生煙塵和硫、氮的氧化物（煤中有少量的氮、硫元素），會(huì)引起大氣污染。燃放鞭炮：產(chǎn)生煙塵和有刺激性氣味的氣體，會(huì)引起大氣污染。工業(yè)廢氣的任意排放：不經(jīng)處理，任意排放，會(huì)引起大氣污染。植物的光合作用：產(chǎn)生糖類和氧氣，不會(huì)引起大氣污染。飛機(jī)、汽車排放尾氣：產(chǎn)生硫、氮的氧化物（石油中有少量的氮、硫元素），會(huì)引起大氣污染。人和動(dòng)物的呼吸：呼出人體代謝產(chǎn)物二氧化碳，不會(huì)引起大氣污染。C初中化學(xué)上冊(cè)課件下列說法正確的是（ ） A木炭燃燒生成黑色固體B鐵絲在氧氣中劇烈燃燒生成氧化鐵（Fe2O3）C紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧D鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的強(qiáng)光（無色氣體）（四氧

44、化三鐵-Fe3O4）（白煙）氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述不正確的是（ ）A、氧氣能提供動(dòng)植物呼吸 B、氧氣能支持燃燒 C、氧氣具有可燃性 D、某些物質(zhì)在空氣中不易燃燒，但在氧氣中能燃燒DC（助燃性）如圖所示裝置可用來測(cè)定空氣中氧氣的含量。對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不正確的是（ ） CA紅磷的量不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論B裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一C將紅磷改為碳也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論 D鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減小會(huì)導(dǎo)致水面的上升（會(huì)使結(jié)果偏?。ㄈ绻b置漏氣，會(huì)使結(jié)果偏?。ㄔ谙难鯕獾耐瑫r(shí)，會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w，不能得到正確的結(jié)論）（因?yàn)橥饨绱髿鈮翰蛔儯┏踔谢瘜W(xué)上冊(cè)課件制取氧氣初中化學(xué)上冊(cè)課件一，自

45、然界氧氣的獲得：主要是來源于綠色植物的光合作用。二，工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）注意：該過程是物理變化三，實(shí)驗(yàn)室制法1，高錳酸鉀制取氧氣a. 實(shí)驗(yàn)原理：初中化學(xué)上冊(cè)課件b). 導(dǎo)氣管伸入試管內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。c). 試管口塞一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。d). 排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。e). 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。c. 實(shí)驗(yàn)步驟：a). 儀器組裝：先下后上，從左到右的順序。b). 氣密性檢查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手

46、緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。c). 裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。d). 加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰加熱。e). 收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集；或向上集氣法。f). 檢驗(yàn)及驗(yàn)滿：用帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明是氧氣；用帶火星的木條靠近集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已滿。g). 儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的順序。（與組裝相反）b. 注意事項(xiàng)：a). 試管口要略向下傾斜：防止試管口的冷凝水回流，使試管底部破裂。初中化學(xué)上冊(cè)課件2，雙氧水（過氧化氫）制

47、取氧氣a. 實(shí)驗(yàn)原理：b. 注意事項(xiàng)：a). 分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出；b). 導(dǎo)管只需略伸入橡膠塞；c). 氣密性檢查：關(guān)閉止水夾，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說明氣密性良好；d). 裝藥品時(shí)，先裝固體后裝液體；e). 該裝置的優(yōu)點(diǎn)：可以隨時(shí)添加液體。總結(jié)：若固體（或固體+固體）加熱生成氣體，選用高錳酸鉀制氧氣裝置；若固體+液體常溫下制取氣體，選用雙氧水制取氧氣裝置。初中化學(xué)上冊(cè)課件催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種

48、或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。如有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的說法不正確的是（ ）A.檢查裝置是否漏氣 B.用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)且均勻冒出才能進(jìn)行收集C.用帶火星的木條放在集氣瓶口來檢驗(yàn)氧氣是否集滿 D.用向下排空氣法收集氧氣D通過燃燒除去密閉容器中的氧氣，且不生成其他氣體，可選用的物質(zhì)是（ ）A、白磷B、蠟燭C、木炭D、硫A 初中化學(xué)上冊(cè)課件被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2O2），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放日，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：（1）B試管中發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式： （2

49、）如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體（寫出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論）？用帶火星的木條伸入試管，復(fù)燃，證明是氧氣。 初中化學(xué)上冊(cè)課件用化學(xué)符號(hào)表示下列物質(zhì)四氧化三鐵 ，五氧化二磷 ，氧氣 ，二氧化硫 ，水 ，氧化鎂 ，氧化銅 ，二氧化碳 . 下列說法正確的是（ ）A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) B.將木炭放入盛有氧氣的集氣瓶中，木炭會(huì)立即燃燒起來C.用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)屬于分解反應(yīng) D.凡是氧化反應(yīng)都是化合反應(yīng)（比較活潑）（溫度需要達(dá)到燃燒的最低溫度，即著火點(diǎn)）（如酒精、甲烷的燃燒）C有關(guān)氧氣的說法不正確的是（ ）A.用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，應(yīng)將導(dǎo)氣管插入接近集氣瓶底部B.將帶

50、火星的小木條伸入到集氣瓶中，若木條復(fù)燃證明該氣體是氧氣C.用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)有氣泡冒出時(shí)立即收集D.用排水法收集氧氣時(shí)，有氣泡從集氣瓶口冒出時(shí)說明氧氣收集滿了C（當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集）Fe3O4P2O5O2SO2H2OMgOCuOCO2初中化學(xué)上冊(cè)課件為鑒別分別盛有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體，應(yīng)選用的方法是（ ） A.將氣體分別通入水中B.將氣體分別通入澄清石灰水中C.將氣體分別通入紫色石蕊試液中D.將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中D（理論上溶解能力不同，實(shí)際上現(xiàn)象不明顯）（只能鑒別出二氧化碳）（只能鑒別出二氧化碳） （熄滅的是二氧化碳，燃燒更旺的氧氣，沒有明顯變化的是空氣）NO是大

51、氣污染物之一，但少量NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能。通常條件下NO難溶于水，極易與氧氣反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室收集NO的裝置是（ ）B由“極易與氧氣反應(yīng)”，可排除排空氣法，即、，只能選。同時(shí)與“難溶于水”一致。初中化學(xué)上冊(cè)課件下圖所示裝置可用來測(cè)定空氣中氧氣的含量。對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不正確的是（ ） A紅磷的量不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論B裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一C將紅磷改為碳也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論D鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減小會(huì)導(dǎo)致水面的上升（會(huì)使結(jié)果偏?。ㄈ绻b置漏氣，會(huì)使結(jié)果偏?。ㄔ谙难鯕獾耐瑫r(shí)，會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w，不能得到正確的結(jié)論）（因?yàn)橥饨绱髿鈮翰蛔儯┤祟惿嫘枰逍碌目諝?，下列情況不會(huì)造成

52、空氣污染的是（ ）A.煤炭燃燒 B.燃放煙花 C.光合作用 D.汽車尾氣請(qǐng)你就改善濟(jì)南市的空氣質(zhì)量提出兩個(gè)切實(shí)可行的辦法C植樹造林、禁放煙花爆竹 ，集中供暖、少開私家車 ?？諝獬煞职大w積分?jǐn)?shù)計(jì)算，氧氣占（ ），氮?dú)庹迹?）。工業(yè)用氧氣主要用（ ）制取，此法發(fā)生了（ ）變化。21%78%分離液態(tài)空氣法物理分離液態(tài)空氣，僅僅是空氣中各成分的分離，而沒有新物質(zhì)生成。C初中化學(xué)上冊(cè)課件馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體。（1）寫出圖中標(biāo)有、的儀器名稱： 。（2）陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起 作用。可以選用 和 或 （填字母）進(jìn)行組裝。該反應(yīng)的表達(dá)式為：你認(rèn)為長頸漏斗的

53、末端插入液面以下的目的是: 試管酒精燈催化BCD防止氣體從長頸漏斗逸出二氧化錳在雙氧水的分解前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變，只是改變了雙氧水的分解速率。雙氧水制氧氣是固、液反應(yīng)，不用加熱，收集裝置可以是排水法或向上排空氣法。如果下端管口沒有插入液面下，生成的氧氣會(huì)從長頸漏斗管口逸出，收集不到氧氣。初中化學(xué)上冊(cè)課件（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陳超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你幫助陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因 等。（寫一個(gè)）氣體未收集滿；氣體不純裝置漏氣（4）用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是 。節(jié)約藥品、環(huán)保用雙氧水制取氧氣時(shí)，若忘記加二氧化錳，其結(jié)果是（ ）A. 不放出氧氣

54、 B. 放出氧氣速率慢 C. 放出氧氣總量會(huì)減少 D. 放出的氧氣不純B下列變化中，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是（ ）A. 硫在空氣中燃燒 B. 石蠟在空氣中燃燒C. 過氧化氫分解生成水和氧氣 D. 鐵絲在空氣中燃燒B在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑（ ）A. 質(zhì)量減小 B. 在反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化C. 質(zhì)量增加 D. 能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率D初中化學(xué)上冊(cè)課件檢驗(yàn)集氣瓶里的氧氣是否收集滿，應(yīng)將帶火星的木條 （ ）插入集氣瓶中 B. 插入集氣瓶底 C. 放在集氣瓶口 D. 都可以C下列有關(guān)氧氣的說法錯(cuò)誤的是（ ）A. 用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣B. 用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣C.

55、魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水D. 鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體C將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體，放入試管中加熱，完全反應(yīng)后，試管中剩余物共有（ ）A. 2種 B. 3種 C. 4種 D. 5種B2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2初中化學(xué)上冊(cè)課件實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣分為下列幾個(gè)步驟：點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；檢查裝置的氣密性；將高錳酸鉀裝入試管，試管口塞入一團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺(tái)上；用排水法收集氧氣；熄滅酒精燈；將導(dǎo)管從水槽中撤離。正確的操作順序是（ ）A、B、C、D、D用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是（ ）反應(yīng)物是固體

56、 反應(yīng)需要加熱 制取的氣體不易溶于水 制取的氣體密度比空氣大 制取的氣體能與空氣中的氧氣反應(yīng)。 B. C. D. D初中化學(xué)上冊(cè)課件某無毒氣體的密度約是空氣的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體所有的方法是（ ）向上排空氣法；向下排空氣法；排水法。或B. 或C. 或D. 均可C區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法不正確的是（ ）水和雙氧水加二氧化錳 B. 二氧化碳和氮?dú)鈱⑷贾哪緱l伸入瓶中C. 高錳酸鉀和二氧化錳看顏色 D. 石灰水和水通二氧化碳高錳酸鉀為紫黑色B工業(yè)上用的大量氧氣，主要使用分離液態(tài)空氣法制取的。這種方法主要是利用了（ ）A.化學(xué)性質(zhì)不同 B.溶解性不同 C. 沸點(diǎn)不同 D.密度不同C初中化

57、學(xué)上冊(cè)課件比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中說法不合理的是（ ）序號(hào)化學(xué)反應(yīng)事實(shí)影響化學(xué)反應(yīng)的因素A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物濃度B碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度C雙氧水在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解催化劑D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的種類D為尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)比較它們的效果，設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)，在四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，效果較差的是（ ）A. 第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過程中兩個(gè)氣球體積的變化B. 第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過程中

58、兩者產(chǎn)生氣泡的快慢C. 第三組分兩次實(shí)驗(yàn)，看木條是否能復(fù)燃D. 第四組分兩次實(shí)驗(yàn)，比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間C只能看出是否生成了氧氣，不能準(zhǔn)確判定速度初中化學(xué)上冊(cè)課件據(jù)報(bào)道：為促進(jìn)本市用煤質(zhì)量的提高，改善首都大氣環(huán)境質(zhì)量，2007年9月北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局在全市范圍內(nèi)對(duì)今冬采暖預(yù)儲(chǔ)的低硫散煤質(zhì)量進(jìn)行了抽查。此次抽查中，不合格煤炭的質(zhì)量問題是灰分、全硫和發(fā)熱量超標(biāo)，占總數(shù)的43.7%。據(jù)此回答下列問題：（1）燃燒含硫的煤會(huì)向空氣中排放的污染物是_，該物質(zhì)是形成_的主要物質(zhì)；（2）寫出硫在空氣中燃燒的文字表達(dá)式_，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_反應(yīng)。二氧化硫酸雨化合寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式及

59、基本反應(yīng)類型：木炭在氧氣中燃燒：_;基本反應(yīng)類型_；點(diǎn)燃鎂條作信號(hào)彈：_;基本反應(yīng)類型_； 化合反應(yīng)化合反應(yīng)初中化學(xué)上冊(cè)課件鐵絲在氧氣中燃燒：_;基本反應(yīng)類型_；燃燒紅磷制造煙幕：_;基本反應(yīng)類型_；過氧化氫溶液制氧氣 _;基本反應(yīng)類型_； 高錳酸鉀制氧氣 _;基本反應(yīng)類型_； 氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣_;基本反應(yīng)類型_；化合反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)分解反應(yīng)分解反應(yīng)初中化學(xué)上冊(cè)課件如圖所示裝置有許多用途：用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從_端通入。用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,氧氣從_端通入。瓶中儲(chǔ)存氧氣,用水將氧氣排出時(shí),水從_端通入。在醫(yī)院給病人輸氧時(shí),瓶中放約半瓶蒸餾水,這時(shí)氧氣從_端通入

60、。ABAA據(jù)圖回答下列問題（1）寫出裝置圖中標(biāo)有a、b符號(hào)的儀器名稱：a_，b_。（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是_；用氯酸鉀制取氧氣時(shí)可選用的發(fā)生裝置是_；可選用_或_裝置收集氧氣（寫裝置代號(hào)）。原因是氧氣_且_。試管集氣瓶BADC不易溶于水密度略大于空氣初中化學(xué)上冊(cè)課件（3）固體過氧化鈉與水反應(yīng)的文字反應(yīng)式如下：過氧化鈉水氫氧化鈉氧氣。若通過此反應(yīng)制取氧氣，可選用_ 裝置作氣體發(fā)生裝置（寫裝置代號(hào)）。 （4）甲烷（CH4）是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小且極難溶于水，是天然氣的主要成分。實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體常用無水醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）加熱制得。則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷