【XX鎮(zhèn)中心小學(xué)20XX—20XX學(xué)年下期“問題教學(xué)法”課改工作總結(jié)】小學(xué)XX之

1、【XX鎮(zhèn)中心小學(xué)20XX20XX學(xué)年下期“問題教學(xué)法”課改工作總結(jié)】小學(xué)XX之XX鎮(zhèn)中心小學(xué)未來(lái)20XX20XX學(xué)年“問題教學(xué)法”課改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)20XX年3月，鎮(zhèn)中心學(xué)校在全鎮(zhèn)推廣“問題教學(xué)法”課堂教學(xué)模式，我校迅速行動(dòng)，制定方案和措施，積極實(shí)驗(yàn)，大膽嘗試，不斷推進(jìn)課改的全面實(shí)施。本學(xué)期，在縣教研室和鎮(zhèn)中心校的精心指導(dǎo)下，在指導(dǎo)辦的扎實(shí)工作下，我校課程改革穩(wěn)步發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)，取得了前所未有的成績(jī)。為了總結(jié)成績(jī)，找出差距，幫助再戰(zhàn)，現(xiàn)將我校本學(xué)期課改工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以模式引領(lǐng)課改，但模式是一套程序，程序是否準(zhǔn)確、熟練，關(guān)鍵在于把握，把握的關(guān)鍵在于理解。所以學(xué)習(xí)是第一位的，不學(xué)習(xí)就無(wú)

2、法深刻理解每個(gè)環(huán)節(jié)的意義、操作要領(lǐng)和思路。我們利用教研組的活動(dòng)時(shí)間，組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)鎮(zhèn)中心校下發(fā)的“問題式教學(xué)法”課堂改革實(shí)施方案和學(xué)校對(duì)“問題式教學(xué)法”的相關(guān)解讀，讓一些先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)我們的“問題式教學(xué)法”課堂教學(xué)。要求老師加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，每周寫學(xué)習(xí)筆記或者結(jié)合自己的課堂寫學(xué)習(xí)心得。二.領(lǐng)導(dǎo)重視和制度保障根據(jù)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)親自抓課改的要求，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)深入一線認(rèn)真聽課、評(píng)課，及時(shí)召開課改研討會(huì)，有效調(diào)動(dòng)了教師參與課改的積極性。本學(xué)期，在鎮(zhèn)中心校的工作安排下，校長(zhǎng)隨鎮(zhèn)課改中心教研組深入鎮(zhèn)中小學(xué)和鎮(zhèn)示范班、公開課三周多，聽課近百場(chǎng)，及時(shí)將兄弟學(xué)校的先

3、進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校并傳遞給教師，有力地推動(dòng)了我校課改的進(jìn)程。為了大力推進(jìn)課改的實(shí)施，學(xué)校制定了一系列強(qiáng)有力的制度，如：加大聽課和評(píng)課力度，要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員每周至少聽課3次，教師每周至少聽課2次；實(shí)行“問題式教學(xué)法”課堂教學(xué)通課制，學(xué)校組成通課驗(yàn)收小組對(duì)每位教師的課進(jìn)行考核，按照鎮(zhèn)、學(xué)校的相關(guān)要求實(shí)施通課考核，但通課不合格的教師將重新備考；每位教師每學(xué)期都要參加學(xué)校組織的公開課活動(dòng)，實(shí)行百分制考核，成績(jī)納入績(jī)效考核，與績(jī)效工資掛鉤。第三，積極搭建平臺(tái)，加強(qiáng)課程改革經(jīng)驗(yàn)交流。1.指導(dǎo)辦指導(dǎo)各教研組定期開展校內(nèi)聽課評(píng)課和課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)總結(jié)不足和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合自身教學(xué)提出實(shí)際工作中的困難

4、或疑惑，開展全方位合作，努力解除工作中的困難。2.積極組織和參加上級(jí)組織的各種教育改革和研究活動(dòng)。本學(xué)期，我校先后組織五批18名教師赴鄭州、洛陽(yáng)等地觀摩學(xué)習(xí)，親臨課改現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)理念。在本學(xué)期鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的示范課和公開課競(jìng)賽活動(dòng)中，我校參加講座27人，約3XX節(jié)，很好地學(xué)習(xí)了老師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)2.在學(xué)校展示優(yōu)秀課程，起到示范作用。對(duì)于相關(guān)理論的操作，關(guān)鍵在于理解，但是對(duì)于一些老師來(lái)說(shuō)，還是存在操作不好的情況。為了幫助這些老師更直觀地掌握，學(xué)校采用課堂演示的方式對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。5.通過(guò)課程改革的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與以前大不相同。他們可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是過(guò)去被動(dòng)接受知識(shí)。在

5、教師的指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)、自主探究、合作交流、展示等環(huán)節(jié)，初步享受知識(shí)的快樂，享受知識(shí)的快樂。他們還養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力集中，發(fā)言活躍，思維敏捷，迸發(fā)出智慧的火花，能夠在課堂上大膽表達(dá)自己，突出自己的主體地位，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，比如預(yù)習(xí)的習(xí)慣；交流中，老師不失時(shí)機(jī)的提問和提問，引導(dǎo)學(xué)生提問和提問。聯(lián)想習(xí)慣；先聽后想、先想后說(shuō)等習(xí)慣。6.困惑與反思通過(guò)一年多的探索與實(shí)踐，我們的教育理念有了轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的方法有了改進(jìn)，課堂教學(xué)模式有了突破，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，也存在一些問題和困惑：1 .合作討論的

6、時(shí)間與完成教學(xué)任務(wù)的矛盾?！白灾鳌⒑献?、探究”的學(xué)生學(xué)習(xí)方式無(wú)疑是新課程改革的基本理念。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有所顧慮。為了使學(xué)生真正成為課堂上的學(xué)習(xí)主體，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，教師往往精心安排合作探究活動(dòng)。但精彩的課堂活動(dòng)過(guò)后，必要的練習(xí)量受到了一定的影響。雖然練習(xí)的形式多種多樣，但是練習(xí)的數(shù)量和題目類型的豐富程度都比以前多了。很多練習(xí)只能安排在教室外。如何讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究過(guò)程，按時(shí)完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，需要教師下大力氣，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。2.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的矛盾。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用。在一些示范

7、課上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)活動(dòng)和游戲來(lái)掌握教學(xué)內(nèi)容。整堂課生動(dòng)有趣，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。但在實(shí)際教學(xué)中，由于生源參差不齊，教師既要關(guān)注尖子生的發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求，這必然會(huì)使學(xué)生的主體地位得不到充分體現(xiàn)。今后要為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生精心設(shè)計(jì)探索空間和環(huán)境，逐步調(diào)整教學(xué)思路，放棄一些形式化的東西，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。七、未來(lái)努力的方向展望未來(lái)，如何深化課程改革？我校將繼續(xù)從以下四個(gè)方面努力，開創(chuàng)我校課程改革的新局面。1.搞好理論培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變2。做好聽課評(píng)課工作，進(jìn)一步督導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流。3.抓好班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，采取多種激勵(lì)措施，培養(yǎng)小組合作探究能力和展示效