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1、課題第三單元名師精編優(yōu)秀教案5 課時第 1 課時音樂中的動物教學課時根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗,模仿生活中的聲音,知識目 標進一步理解聲音的長短,在教師的引導下, 發(fā)現(xiàn)聲音的強弱。認識音樂中的力度記號:F 和 P,并能正確運用到音樂中。教學目標重點難點技能目音樂活動:聲音的強弱標情感態(tài)進一步理解, 感受聲音的強弱, 并能正確地運用度與價到歌曲的演唱之中值觀 歌曲小動物的歌 。律動課前電子琴錄音機音樂掛圖準備教學過程與方法 教學反思第一課時教學過程:1、教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。2、教師課先讓學生看教科書上的兩組插圖,并模仿 進 一 步 理他們的聲音。解,感受聲3、說出生活中還有那些聲音能
2、表示聲音的強弱。音的強弱,4、名師精編優(yōu)秀教案并 能 正 確學生任意選擇一種動物,模仿它的叫聲。模仿逼真的,將圖片取下站在空的頭飾上,并帶在這位同學的 地 運 用 到頭上。歌 曲 的 演5、認識音樂中的力度記號:F 和 P 唱之中。通教師引導學生對老虎和小貓叫聲進行對比:老虎的叫 過 歌 表 演聲低沉、聲音長。活動,發(fā)展小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大?誰的叫聲 學 生 的 創(chuàng)???(老虎的叫聲大,小貓的叫聲?。┰?力 和 表在音樂中聲音大用“f” 表示強,聲音小用“p” 表示演能力。弱。6、將同學們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。7、學習歌曲小動物唱歌 。學生聽教師范唱或錄音。根來時按節(jié)奏
3、朗讀歌詞,要求咬字準確、吐字清楚。(注意弱起小節(jié)的學習,引導學生強調(diào)“ 小動物” 中的“ 小” 字。 )4/4 拍的第一拍教師分局教唱。 在演唱的過程中,可以模仿所唱的動 物的典型動作。創(chuàng)編歌詞: 請你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動物 的叫聲,并大聲領唱。第二課時 教學過程 通 過 學 習名師精編 優(yōu)秀教案1、教師出示大鼓和鈴鼓,請學生敲擊這兩種樂器,感 根 據(jù) 古 詩受樂器的聲音力度: 哪件樂器發(fā)出的聲音強?哪件樂器 詞 創(chuàng) 作 的發(fā)出的聲音弱?歌 曲 詠2、在音樂中“ 強” 用什么表示?“ 弱” 用什么表示?p 鵝,體驗弱 F 強 中 國 古 詩出示卡片 的韻味,感3、a 小女孩敲擊碰鈴。
4、B 新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。受 樂 曲 中師問:誰發(fā)出的聲音強?誰發(fā)出的聲音弱?(碰鈴發(fā)出 描 繪 的 鵝的聲音弱,鐘聲發(fā)出的聲音強。 )的 音 樂 形4、復習歌曲小動物唱歌 。f” 和“ p” ,理象 引導學生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“悠閑自在。5、解含義,并請同學們正確地運用到歌曲演唱之中。第三課時教學過程1、誰會背誦描寫動物的古詩?( 詠鵝)2、學唱歌曲詠鵝。(1)請到家一同背誦詠鵝 。(2)教師為學生講解詩詞的含義(3)學生朗讀歌詞,體會詩意。(4)教師范唱。(5)學生跟錄音機學唱。(6)體會歌曲悠閑自在的情緒。名師精編 優(yōu)秀教案3、欣賞樂曲口哨與小狗 。(1)初聽音樂:你聽到了哪種動
5、物的叫聲?除了小狗 通 過 欣 賞你還聽到了什么聲音? 口 哨 與(2)再聽音樂:主人與小狗在做什么?他們的心情是 小狗,體怎樣的?會 樂 曲 歡(3)你如何表達樂曲的情緒?快 活 潑 的(4)對比這兩首樂曲的情緒, 詠鵝是優(yōu)美抒情的,情緒??谏谂c小狗是歡快活潑的。4、總結:將今天學習的歌曲詠鵝唱歌爸爸媽媽聽。第四課時教學過程1、誰知道阿凡提的故事?能給大家講一講嗎?通 過 學 習2、阿凡提是一個怎樣的人?他經(jīng)常與誰一起出現(xiàn)在 歌曲小毛大家的面前?(小毛驢)驢 爬 山3、學習歌曲小毛驢爬山坡坡,體會(1)聽教師范唱或聽錄音。音 樂 所 描(2)教師分句教唱。繪 的 小 毛(3)學生完整演唱歌曲
6、,體會歌曲的情緒。學生用手 驢 俏指歌曲的旋律線演唱, 了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁 皮、淘氣,爬山坡的情景。體 會 音 樂(4)請你為歌曲伴奏:教師提供打擊樂器雙向筒 旋 律 的 起和響板 伏 與 描 述名師精編 優(yōu)秀教案學生分組討論選擇什么樂器?為什么?表現(xiàn)什么?怎 小 毛 驢 爬么敲擊?山 坡 之 間4、復習歌曲詠鵝。你能背唱這首歌嗎?的關系。5、總結第五課時 在欣賞的過教學過程 程中,教師1、初聽全曲:感受樂曲的情緒。要以學生的2、分段欣賞:感受為主,(1)你聽到了什么?是誰在叫?這是一幅什么樣的情 啟發(fā)學生感景(清晨,天慢慢亮了,小鳥的鳴叫,喚醒了沉睡的森 知樂曲所描林。)繪的不同音(2)誰出現(xiàn)了?它在干什么?(小熊貓拿著水桶,準 樂內(nèi)容,為備到河邊打水)(3)森林里的動物們在做什么?小熊貓 插 圖 排 順在做什么?(小熊貓?zhí)е?,往回走。他友好的像?序。教師可林里的朋友們問好)以發(fā)展學生(4)這段音樂描述了小熊貓在做什么(
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