必修一新歷史漫談

1、新歷史漫談相互介紹：我是誰？你是誰？重新認識歷史從頭再來一、你覺得要學(xué)點歷史嗎?名人眼里的歷史1、歷史是最讓人清醒的教科書。 毛澤東2、歷史以人類的活動為特定的對象，它思接萬載，視通萬里，千姿 百態(tài)，令人銷魂，因此它比他學(xué)科更能激發(fā)人們的想象力。 法馬克布洛赫3、“處今日物競熾烈之世，欲求自存，不鑒于古則無以進文明，不 觀于人則無由自知其不足”。 夏曾佑1907年的中國歷史教科書序 4、“國可滅，而史不可滅”。 連橫臺灣通史自序5、讀史可以明智。弗蘭西斯培根6、我們只知道一門惟一的科學(xué)歷史學(xué)。 馬克思德意志意識形態(tài)7、忘記歷史就意味著背叛。 列寧看看國外怎么說：美國歷史學(xué)科全國標準 “沒有歷史

2、，一個社會就不會對自己的歷史起點、它的核心的價值觀，以及過去的決定對當(dāng)前的影響有一個共同的記憶； 沒有歷史，就不能對社會中政治的、社會的或道德的問題進行任何合理的考察； 沒有歷史知識和以歷史知識為基礎(chǔ)的探究，人們就不可能成為見多識廣、有鑒別能力的公民。而具備這種素質(zhì)的公民是有效地參與政府的民主過程，在全體公民身上實現(xiàn)美國民主理想的追求過程中必不可少的?！?歷史的價值1、吾人讀歷史而得古人之知識，據(jù)以為基本，而益加研究，此人類知識之所以進步也2、吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業(yè)所以進步也 北大校長蔡元培 從名人身上看看歷史的價值：1、諾貝

3、爾物理將獲得者揚振寧先生所研究的“對稱與物理學(xué)”課題，在很大程度上基于他對中國古代冶金、建筑、文學(xué)、思想觀念的了解。他的濃厚的中國古代文化低蘊對于他發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科要解決的理論問題起了重要作用。2、開國領(lǐng)袖毛澤東之所以文能安邦、武能定國，在很大程度上得益于他對中外歷史的深入研究和領(lǐng)悟。他不僅馳騁史海，熟讀了古今史籍，還點評了二十四史。其運用歷史知識之嫻熟，分析現(xiàn)實問題之精辟，足見歷史思維對一代偉人的影響之大。 賀新郎.讀史毛澤東1964年春人猿相揖別。 只幾個石頭磨過， 小兒時節(jié)。 銅鐵爐中翻火焰， 為問何時猜得， 不過幾千寒熱。人世難逢開口笑， 上疆場彼此彎弓月。 流遍了，郊原血。一篇讀罷頭飛雪

4、， 但記得斑斑點點， 幾行陳跡。五帝三后神圣事， 騙了無涯過客。 有多少風(fēng)流人物？盜跖莊屩流譽后， 更陳王奮起揮黃鉞。 歌未竟，東方白。 （zh）（ju） （yu） 二、高中歷史新課程是什么玩意兒高中新課程歷史體系選修模塊必修1必修2必修3必修模塊著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進程中的重要內(nèi)容 近代社會的民主思想與實踐歷史上重大改革回眸20世紀的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃高中新課程教材編寫的新特點 一、教科書結(jié)構(gòu)與編寫體例（一）單元（專題史體例，每個單元集中探

5、究一個比較宏觀的歷史問題，必修一、二、三合計25個單元）（二）課（每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題）二、導(dǎo)入部分（一）單元導(dǎo)入 （二）課導(dǎo)入框三、課文正文部分（宋體字部分要求掌握的內(nèi)容）四、課文輔助部分（“歷史縱橫”“學(xué)思之窗”“資料回放”等）五、測評部分（“本課測評”“學(xué)習(xí)延伸”單元學(xué)習(xí)小結(jié)等）六、探究活動課七、附錄部分高中新課程培養(yǎng)及評價目標 一、知識與能力 二、過程與方法 三、情感態(tài)度價值觀三、How to study history歷史史實 血與肉 歷史概念 細胞 歷史線索 筋骨歷史規(guī)律 靈魂歷史學(xué)習(xí)的基本思路 馬克思主義關(guān)于 辯證唯物主義與歷史唯物主義的原理：1、辯

6、證唯物主義原理：（1）、原因與結(jié)果（2）、繼承與發(fā)展（3）、現(xiàn)象與本質(zhì)（4）、主觀與客觀（5）、主要矛盾與次要矛盾（6）、共性與個性（7）、必然與偶然2、歷史唯物主義原理： （1）生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系 （2）經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑 （3）階級分析法 （4）發(fā)展史觀：人類社會的歷史是由低級形態(tài)（原始社會）向高級形態(tài)（社會主義社會、共產(chǎn)主義社會）反復(fù)、曲折的向前發(fā)展的 。 （5）人民史觀：人民群眾的群體行為決定了歷史發(fā)展的方向和速度；但個別杰出的歷史人物對歷史發(fā)展也起著重大的作用。 幾個重要的歷史思維能力 一、比較思維：同中求異，異中求同二、發(fā)散思維：縱橫聯(lián)系，由此及彼三、聚合思維：去粗取精，由表及里四、

7、辨證思維：注意兩點，突出重點新史觀：文明史觀近代化史觀全球史觀四、你如何才能學(xué)好“歷史”？1.明確課標要求（這是每節(jié)課的重點以及思維的方向） 2.做好課前預(yù)習(xí)（根據(jù)老師的預(yù)習(xí)提綱，按照歷史學(xué)習(xí)的四層次要求：記憶史實、理解概念、梳理線索、探索規(guī)律）3.保證聽課效果（參與課堂、掌握知識、獲取信息、探求方法、提高興趣,做好筆記）4.完成課后作業(yè)（小組討論、積極思考、思維碰撞、合作學(xué)習(xí)、共同進步）No pains, no gains書山有路勤為徑 一、要有目標和追求 二、經(jīng)常保持高度的自信心 三、學(xué)會和別人一塊分享喜悅 四、常和別人保持合作,并從中獲得樂趣快樂著你的快樂，痛苦著你的痛苦。我改變不了環(huán)境，但我可以改變自己；我改變不了事