小學音樂骨干教師培訓實施方案(共24頁)

1、小學(xioxu)音樂骨干教師培訓實施方案為進一步加快我省小學音樂(ynyu)教師隊伍(du wu)建設(shè)步伐，建設(shè)一支符合素質(zhì)教育要求，在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中發(fā)揮示范、帶動和輻射作用的高素質(zhì)小學音樂教師隊伍，根據(jù)山東省2011年中小學骨干教師省級培訓實施方案的要求，結(jié)合我院的實際，制定小學音樂骨干教師培訓實施方案。一、指導思想堅持以新課程改革為中心，堅持教學理論、教學實踐、教學研究相統(tǒng)一，圍繞課堂教學，以教師崗位的需求為目標，以問題為中心，案例為載體，多角度、少課時，科學設(shè)計培訓課程，打造本學科培訓的精品課程體系，不斷提高教師培訓的針對性和實效性。二、研修目標通過培訓，進一步更新小學音樂骨干教

2、師的教育觀念，優(yōu)化教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，推動教師角色、教學方式和學習方式的根本變革，不斷提高教師的課程意識、教育教學能力、科研能力和教育創(chuàng)新的能力，使教師的專業(yè)化水平逐步得到提高；使他們在實施改革、推進素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范和輻射作用，顯著提高全省小學音樂教師隊伍的素質(zhì)。以培訓平臺為載體，為我省小學音樂教師搭建覆蓋省、市、縣、校四級的本地網(wǎng)絡學習平臺，形成集中研修、網(wǎng)絡培訓與校本研修相結(jié)合的長效機制，建設(shè)并生成符合小學音樂學科教學需求的動態(tài)問題庫、案例庫，構(gòu)建教師終身學習的服務平臺。三、研修內(nèi)容(nirng)集中(jzhng)研修：模塊一：教師(jiosh)專業(yè)知識與技能的提高 （6

3、4課時）以實用的各種伴奏型為主，即興伴奏與曲式分析及應用。(16課時)鋼琴演奏的提高和技巧訓練中的疑問解答(8課時)發(fā)聲理論，氣息的訓練（8課時）聲樂流派、歌唱技巧及歌曲處理）聲樂學習和訓練中的各種疑問及解決辦法等（16課時）表演、形體基訓、技巧、民舞,舞蹈創(chuàng)編（編舞技法）（16課時）模塊二：教師教學能力的提升 （60課時）如何上好音樂（聲樂(shngyu)訓練）課、如何提高小學生的綜合能力和素質(zhì)（8課時）各民族舞蹈元素的學習、群舞，歌伴舞的排練(pilin)、現(xiàn)代舞的學習（16課時）優(yōu)質(zhì)(yuzh)高水平音樂課件制作（16課時）充分利用音樂鑒賞挖掘培養(yǎng)學生的審美觀（4課時）現(xiàn)代音樂課程改革與

4、教學法、小學音樂科研的選題與拓展（8課時）課堂觀摩與研討（如何建立高效優(yōu)質(zhì)的小學音樂課堂、音樂課的備課、說課與評課）(8課時)模塊三：小學社會實踐音樂活動的輔導與排練 （24課時）課堂觀摩與研討（課堂模式創(chuàng)新）（4課時）合唱指揮排練方法及適用技術(shù)（技巧技法的運用、實踐）、小學生合唱怎樣指揮（8課時）樂隊排練方法及適用技術(shù)（怎樣排練適合不同學生作品創(chuàng)作、步驟及如何挑選學生等）（實踐及觀摩）（12課時）模塊四：經(jīng)驗成果交流與技能展示 (8課時)分散研修：1.關(guān)于當前小學音樂學科教學現(xiàn)狀和問題的調(diào)查報告2.一個小學音樂課堂教學案例或一個音樂課堂教學設(shè)計3.一份指定書目的讀書筆記4.組織一次校本研修活

5、動5.一份課題方案或撰寫一篇課題研究報告6.提交綜合研修報告四、研修方式采取(ciq)集中培訓和分散研修相結(jié)合的培訓(pixn)模式，集中培訓(pixn)21天，分散研修2個月。根據(jù)在職教師學習的特點，在集中培訓期間，以問題為中心，以案例為載體。綜合運用講座式、參與式、案例式、模擬式、體驗式、觀摩式等教學方法，引導、鼓勵受訓者積極參與社會調(diào)查、實踐鍛煉和教育研究，促進教師在理論與實踐能力上的提高。在分散研修期間，加強學院選修課程內(nèi)容的研讀和遠程指導。通過學校教師培訓網(wǎng)和“山東省教師教育網(wǎng)”的 “山東省中小學骨干教師省級培訓”專題網(wǎng)頁，加強對參訓學員作業(yè)、培訓感悟、結(jié)業(yè)論文的指導，實現(xiàn)“所思、所

6、想、所悟、所得”的教學、研究、實踐的訓練。1理論引領(lǐng)。通過專家講座的方式進一步充實學員的理論素養(yǎng)；2案例教學。通過撰寫優(yōu)秀教學案例與教學實例，尤其是視頻教學案例的運用，把非結(jié)構(gòu)化的知識通過情境展示，在多元視角的研討中，在觀點的碰撞中提升教師分析問題、解決問題的能力，把精要的理論詮釋與貼切的案例剖析有機結(jié)合起來；3. 課程研討。包括集中研討、在線交流和專家答疑。學員每學完一個課程后，在平臺的班級中進行發(fā)帖交流；每學完一個模塊后由班級管理員與輔導教師組織和指導，進行一次集中交流，課程專家團隊參與指導。據(jù)學員階段學習(xux)總結(jié)情況，專家定期進行答疑。一方面總結(jié)學員的學習情況，對于本階段學員遇到的

7、共性問題，給出具體的措施和方案建議。4. 完成作業(yè)。在學習和課程研討的基礎(chǔ)上，學員必須(bx)按照要求獨立完成規(guī)定的課程作業(yè)。5. 觀摩與實踐活動。讓學員到實訓基地(jd)學校，通過“公開示范教學診斷教學提升”的觀摩討論培訓，切實提高學員的課堂教學能力。要求學員在分散研修學習期間，將所學知識運用于教育教學實踐，并開展校本教研活動。五、考核評價、考核分為兩個部分：第一部分為集中(jzhng)培訓的考核：教師專業(yè)知識與技能的提高，教師教學能力的提升，小學社會實踐音樂活動的輔導(fdo)與排練，小學音樂科研課題的選題與拓展，經(jīng)驗成果交流與技能展示五個模塊，每一模塊撰寫(zhun xi)一篇不低于20

8、00字的研修報告。第二部分為分散研修的考核：在兩個月的分散研修期間，完成一篇關(guān)于當前小學音樂學科教學現(xiàn)狀和問題的調(diào)查報告，一個小學音樂課堂教學案例或一個音樂課堂教學設(shè)計，一份指定書目的讀書筆記，組織一次校本研修活動，一份課題方案或撰寫一篇課題研究報告，提交結(jié)業(yè)論文。根據(jù)評價標準對學員在網(wǎng)上學習的時間、發(fā)帖、回帖、作業(yè)和研修報告等進行量的考核，達到合格標準方能結(jié)業(yè)；同時把主持班級研討、論壇，參與專家互動答疑并踴躍提問，優(yōu)秀的作業(yè)、案例、心得、日志等作為評選優(yōu)秀學員和研修之星的參考條件?？己藘?nèi)容包括考勤情況、學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況與綜合研修報告等。考核分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。六、預期成果山東

9、省“中小學骨干教師省級培訓(pixn)”項目是山東省教育廳組織的具有示范引領(lǐng)作用的培訓項目，通過項目的實施，申報單位、承辦單位、師資團隊、受訓學員等各方面(fngmin)都能取得一定的積極成效。預期成果如下： 學校層面：通過(tnggu)組織和申報“省培計劃”，更加堅定了學校的辦學理念和辦學方針。擴大了學校在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的影響，學校與基礎(chǔ)教育的聯(lián)系更加緊密。學院層面：通過組織和實施“省培計劃”，積累了教師研修的項目申報、項目管理等經(jīng)驗，積累了教師研修的課程資源、師資資源等，為教師研修的進一步開展奠定了基礎(chǔ)。師資層面：教師研修是智力資源再生智力資源的過程，“省培計劃”班的學員都是具有一定教學經(jīng)驗

10、的骨干教師，學員的實踐經(jīng)驗，學員與專家的互動研討，能夠達到專家與學員的互利雙贏，培訓教師的能力能夠提高。學員層面：通過研修教育教學能力、教學研究能力、教育技術(shù)利用能力、指導青年教師能力得到加強，開發(fā)并形成了探究性學習、合作性學習、學習策略教學等的優(yōu)質(zhì)課程案例資源。七、專業(yè)研修小組顧問團隊專業(yè)組姓 名工作單位音樂科研付希亮濰坊市教科院音樂教研員鋼琴高麗萍濰坊學院舞蹈單瑋濰坊學院課堂教學梁瑩瑩濰坊勝利東小學聲樂齊瑩瑩濰坊學院骨干教師培訓項目工作(gngzu)管理辦法為了加強骨干教師培訓項目工作的組織、領(lǐng)導和管理(gunl)，發(fā)揮校內(nèi)、校外師資資源和學校校內(nèi)各種教學資源的優(yōu)勢，提高骨干教師培訓項目的

11、質(zhì)量，發(fā)揮培訓項目的社會效益，促進學校師資教育教學質(zhì)量的提高，制定本管理辦法。一、成立學校骨干教師培訓項目(xingm)工作領(lǐng)導小組組長：王守倫副組長：馮濱魯工作領(lǐng)導小組下設(shè)培訓辦公室二、建立項目專家團隊1、唐 寧 山東師范大學 教授2、竇 青 濰坊學院 教授3、付希亮 濰坊市教科院音樂教研員 副教授4、高麗(Gol)萍 濰坊學院 副教授5、楊曉峰 濰坊中學(zhngxu) 中學高級6、梁瑩瑩(yn yn) 勝利東小學 小學高級三、班主任實行聘任制根據(jù)學科特點，由學校骨干教師培訓項目工作領(lǐng)導小組聘任、選拔政治素質(zhì)高、作風優(yōu)良、有豐富管理經(jīng)驗的干部或教師擔任班主任，實行班主任負責制。班主任職責1

12、、登錄學校培訓平臺，完善個人信息，完成注冊任務。2、負責本班學員日常學習管理，確保本班學員完成注冊，建立學員培訓檔案，實行全程管理和跟蹤指導。3、提前觀看本學科視頻課程、文本、拓展資源和作業(yè)要求。4、了解、檢查學員學習進度，記錄學員學習活動參與情況。5、負責各種集中活動的組織與協(xié)調(diào)，關(guān)注專家團隊在線研討活動信息及時(jsh)組織班級學員積極參與。6、和指導教師(jiosh)配合，組織班級學員不定期的線上或線下研討活動。7、負責本班級學習簡報的組織編輯(binj)工作，并通過研修平臺在班級簡報專區(qū)提交班級簡報。8、評定學員出勤、技能訓練和集中學習階段學員成績。9、編寫并提交集中學習階段班級總結(jié)。

13、四、加強教學過程的學習指導和管理，建立主講教師、指導教師雙師學習服務制。主講教師職責1、根據(jù)課程要求，及時構(gòu)建復合學科師資培訓內(nèi)容要求的教學內(nèi)容和實踐內(nèi)容，明確學習方式和訓練方式、拓展資源和作業(yè)要求。2、認真完成授課和訓練指導。3、督促學員完成作業(yè)、思考習題。4、對學員提出的問題及時梳理、歸納和反饋。5、指導本班的學員完成技能訓練、網(wǎng)上的學習(xux)、交流。6、和指導教師、班主任配合，組織(zzh)班級學員不定期的線上或線下研討活動。7、同指導教師和班主任一起，負責歸納學習研討(ynto)中學員的主要觀點，聚焦突出問題，通報學習動態(tài)，概括學習體會與經(jīng)驗，推薦優(yōu)秀文章，生成班級簡報。8、檢查、

14、審核教學設(shè)計和技能訓練和評價集中學習的學員成績。9、協(xié)助班主任編寫集中學習的班級總結(jié)。指導教師職責1、登錄學校教師培訓平臺，完善個人信息，完成注冊任務。2、提前觀看本學科視頻課程、文本、拓展資源和作業(yè)要求。3、協(xié)助主講教師督促學員完成思考、習題、反思等作業(yè)。協(xié)助主講教師完成作業(yè)的批改。4、對學員提出的問題及時梳理、歸納和反饋。5、指導本班的學員完成技能訓練、網(wǎng)上的學習、交流。6、和授課教師、班主任配合，組織班級學員不定期的線上或線下研討(ynto)活動。7、協(xié)助班主任整理班級學習簡報的素材，班主任和輔導教師負責歸納學習研討中學員的主要觀點，聚焦突出問題，通報學習動態(tài)，概括學習體會與經(jīng)驗，推薦優(yōu)

15、秀文章(wnzhng)，生成班級簡報。8、檢查審核教學設(shè)計和技能訓練和評價(pngji)學員成績。9、協(xié)助班主任編寫第一階段的班級總結(jié)。五、加強對主講教師和指導教師的教學評價1、制定主講教師和指導教師評價紀錄卡。由培訓學員對教師的教學水平，教學能力，教學方法、組織能力、教學態(tài)度等方面進行綜合評價。評價成績?yōu)閮?yōu)、良、中、及格和不及格。2、評價結(jié)果作為獎勵和續(xù)聘、解聘的依據(jù)六、加強組織協(xié)調(diào)，提高工作效率學校保安、后勤、醫(yī)院以及各個相關(guān)二級學院、行政管理部門要加強服務意識，認真研究和解決問題，做到服務及時到位，問題及時處理，為骨干教師培訓項目的順利進行，提供一流的服務服務。培訓班管理制度為提高培訓班

16、的培訓效率(xio l)，確保培訓的嚴肅性、規(guī)范性，提高培訓質(zhì)量，營造良好的學習氛圍和學習環(huán)境，特制訂培訓班管理制度一、學員必須參加教師教育基地規(guī)定的培訓，如遇特殊原因不能參加培訓，應提前提出書面申請，經(jīng)基地同意后，報教育廳審批，否則按曠課(kung k)處理。二、參培人員應充分認識培訓的目的和重要性，積極(jj)配合主辦單位圓滿完成培訓任務。三、培訓期間，學員應精神飽滿、儀態(tài)端莊、舉止文雅，為培訓創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。三、遵守公共場所的要求，做到不吸煙，不大聲喧嘩。四、考勤和課堂紀律1.考勤由班主任負責記錄，每日填寫，報教育基地匯總。教學班的考勤表是教學檔案歸檔內(nèi)容之一，存檔保留。2.參培人員

17、進入教室后按規(guī)定簽到，不得代簽，并按指定位置入座。3.遵守培訓作息時間，不得遲到、早退、曠課或中途換人。上課時間、統(tǒng)一組織的輔導時間和自習時間，一般不準請假。凡遲到、早退三次或遲到、早退一次但時間超過20分鐘者，均按曠課一節(jié)處理。每門課缺課1/3者（無論病、事、公假者），不允許(ynx)參加考核。4.保持教室及周圍環(huán)境的安靜，嚴禁大聲喧嘩，上課時不得隨意(su y)交談、隨意進出教室，保持正常的教學制序。5.上課期間請將手機(shu j)等通訊工具關(guān)閉或調(diào)入震動狀態(tài)，嚴禁在課堂內(nèi)接打電話。6.參培人員不得在課堂上私下討論問題，如對課程安排或授課內(nèi)容有問題、意見或建議，可在課間與老師溝通，不得隨

18、意打斷老師授課。7.參培人員上課要認真聽講，討論時踴躍發(fā)言，積極參加各項課程訓練，完成老師安排的培訓作業(yè)，并在課程結(jié)束時提交個人培訓心得或培訓總結(jié)。五、培訓環(huán)境管理1.愛護教室內(nèi)的課桌椅、白板等教學設(shè)施。2.未經(jīng)允許請勿隨意動用教室內(nèi)的音響、投影、電腦等各類教學設(shè)備。3.教室(jiosh)內(nèi)禁止吸煙、吃零食。4.養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣，自覺維護教室和公共環(huán)境(hunjng)的清潔整齊。骨干教師培訓(pixn)學員學習考核評價辦法為了加強對培訓學員學習的管理，提高學員學習的積極性，全面反映學員培訓學習的效果，特制訂學員學習考核評價辦法一、入學與注冊參加培訓的學員，在入學后，進行注冊。建立(jin

19、l)學員個人檔案，包括學籍表、跟蹤考核表、各類作業(yè)及成績表、調(diào)查與實驗報告等。不注冊的學員，不進行學習考核和評價。二、考核內(nèi)容包括考勤情況、學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況與綜合研修報告等。考核分優(yōu)秀(yuxi)、合格、不合格三個等級。三、評價(pngji)原則積極改進評價方式，突出“2個結(jié)合”。即學業(yè)考核成績和出勤成績相結(jié)合，終結(jié)評價和過程評價相結(jié)合等評價方式進行，評價注重主體多元性，發(fā)揮學員、班主任、任課教師指導教師的積極性。（1）過程性評價是集學員、任課教師和班主任等多方面參與的評價方式。目的是激發(fā)學員學習的積極性和主動性。方法是編制研修學員評價記錄卡，記錄學員在課堂研討、組織交流、小組學習、提出

20、建議、班務工作等方面的情況，分小組學習情況記錄卡和課堂參與情況記錄卡。小組學習情況記錄(jl)卡是學員的討論結(jié)果的記錄，由組長記錄、保存，組長輪流擔任，每周各小組集中評價，給出每位學員的分數(shù)，上交培訓班主任，學滿綜合評價。課堂參與情況記錄卡由主講教師和指導教師記錄學員(xuyun)聽課、發(fā)言（網(wǎng)絡發(fā)言）等情況，每周總結(jié)一次，學滿綜合評定。（2）終結(jié)(zhngji)性考核1.研修報告評價：把重點放在引導學員如何運用學到的教育教學理論知識分析和解決教學實踐中遇到的實際問題上。重點是從“所學、所思、所悟、所得”各方面獨立撰寫的2000字研修報告和3000字的應用性綜合研修報告成績。2.計算機多媒體輔

21、助教學課件制作：學員根據(jù)自己任教的學科教學內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)，獨立制作一個計算機多媒體輔助教學課件，并附設(shè)多媒體演示文稿。（3）獎勵性評價學員在學習培訓期間，有學習論文發(fā)表、成果展示或驗收等，將給予獎勵學分。四、考核(koh)標準集中(jzhng)研修（占總成績50%）：1. 嚴格執(zhí)行考勤制度，以學員(xuyun)考勤制度為依據(jù)，以考勤表為準，嚴格考核。(20分)2. 小組學習情況記錄卡和小組學習情況記錄卡成績（20分）3. 學員應按時完成各培訓模塊作業(yè)，并根據(jù)各模塊專題內(nèi)容收集、整理相關(guān)元素，積極參與學習和教育研究，每個模塊制定不少于2000字的研修報告，由指導教師進行評價與指導。(60分)

22、分散研修（占總成績50%）：1. 根據(jù)評價標準對學員在網(wǎng)上學習的時間、發(fā)帖、回帖、作業(yè)和研修報告等的時效性進行考核。(10分)2. 完成一篇關(guān)于當前(dngqin)小學音樂學科教學現(xiàn)狀(xinzhung)和問題的調(diào)查報告(10分)，一個(y )小學音樂課堂教學案例或一個體育課堂教學設(shè)計(10分)，一份指定書目的讀書筆記(10分)，組織一次校本研修活動(10分)，一份課題方案或撰寫一篇課題研究報告(10分)。3. 分散研修結(jié)束之后，要結(jié)合研修成果和工作實際撰寫一篇不少于3000字的應用性綜合研修報告。(40分)總評：總評成績=集中研修*0.5+分散研修*0.5總評成績60分以上（包括60分），培

23、訓合格。培訓合格學員頒發(fā)全省統(tǒng)一印制的結(jié)業(yè)證書，并在信息管理系統(tǒng)個人電子帳戶記入繼續(xù)教育A類學分40分。研修專題(zhunt)及課程安排研修專題及課程安排專題及課程學時授課教師職稱研修形式以實用的各種伴奏型為主，即興伴奏與曲式分析及應用16唐寧山東師范大學副教授講座 研討鋼琴演奏的提高和技巧訓練中的疑問解答8竇青濰坊學院 教授講座 交流發(fā)聲理論，氣息的訓練8齊瑩瑩濰坊學院 副教授講座 研討聲樂流派、歌唱技巧及歌曲處理）聲樂學習和訓練中的各種疑問及解決辦法等16劉繼鵬濰坊學院 副教授講座 研討表演、形體基訓、技巧、民舞舞蹈創(chuàng)編（編舞技法）16單瑋濰坊學院 教學能手（全國“桃李杯”舞蹈大賽獲獎者）技能訓練、交流如何上好音樂（聲樂訓練）課、如何提高小學生的綜合能力和素質(zhì)8楊薇濰坊一中 教學能手講座 研討各民族舞蹈元