三年級下語文課件-第四單元第14課蜜蜂(30頁)人教部編版

1、14 蜜蜂人教部編版 語文 三年級 下冊1、蜜蜂完全以花為食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂這個典型的群體有一個能產(chǎn)卵的蜂王，還有許多工蜂和雄蜂。3、蜜蜂一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個蟲態(tài)。 你對蜜蜂了解有多少？昆蟲記共十冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。昆蟲記不僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊含著探求真相、追求真理的精神。這就是法布爾精神。如果沒有這種精神，就沒有昆蟲記，人類的精神之樹將少掉一顆智慧之果。昆蟲記第一冊于1879年問世。1910年，當昆蟲記第十冊問世時，法布爾已經(jīng)86歲了。讀課文，想一想課文寫了什么？整體感知

2、本文主要講了作者做了一個證實蜜蜂是否有辨認方向的能力的實驗的事情。課文解讀 自由讀第1自然段，想一想：“我”要做實驗的目的是什么？ 聽說蜜蜂有辯認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。這段話可以看出我是一個怎樣的人？ 聽說蜜蜂有辯認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗?！奥犝f”不一定真實可靠，因此既成了我做實驗的原因，也體現(xiàn)了我不輕信、不盲從的求實的科學態(tài)度。 一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面

3、飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？ “好像”一詞可以去掉嗎？為什么？ 不能。因為好像表示猜測的意思，作者并不確定蜜蜂到底在干什么，只是猜測它們在找回家的方向，體現(xiàn)了作者語言的嚴謹。 一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低

4、，怎么能看到遙遠的家呢？ 你能說說作者的實驗步驟嗎？ 一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。捉蜜蜂女兒等走四公里路做記號放飛蜜蜂從試驗的過程，我們感受到科學家求真務(wù)實的研究態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W作風和認真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。你從試驗過程感受到什么？ 二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。 說明作者觀察得很仔細，體現(xiàn)科普說明文用詞的準確性。大概 這些都是作者的推測，充分體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)?/p>

5、科學態(tài)度和善于觀察思考的品質(zhì)。二十只左右好像幾乎我想，它們飛得這么低， 看到遙遠的家呢想一想：反問表達的是什么語氣？反問？怎么能肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠的家。 在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。在回家的路上“我”有什么推測？結(jié)果怎樣？ “推測”體現(xiàn)了語言的準確、嚴謹。推測過渡句承上啟下蜜蜂 在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,滿身都是花粉呢?！?動作、神態(tài)描寫。小女兒沖了過來，臉紅紅的，表現(xiàn)了小女兒的興奮，說明實驗已經(jīng)初步成功。蜜蜂 在回家的路上,我推

6、測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢。” 橫線詞語可以看出女兒是個怎樣的孩子？ 我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。間接寫了蜜蜂辨別方向能力很強，放飛后很快找到了家的方向。也體現(xiàn)了作者仔細觀察，認真思考。 傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。 第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。這一段可以看出我具有怎樣的精神？ 這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確

7、無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。實驗結(jié)果 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表現(xiàn)出作者對蜜蜂認路本領(lǐng)的贊嘆之情。但盡管課文解讀讀第7自然段，作者得到了什么結(jié)論呢？ 蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。本能：人和動物不學就會的本領(lǐng)結(jié)論通過結(jié)論可以肯定的是：無法解釋的是： 蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力 能辨認方向的本能 蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。這陶罐子.作者能夠坦然說出自己無法解釋的結(jié)論,更進一步說明了他是一個嚴肅對待科學、實事求是的人。說一說：學了這篇課文你有什么啟示？ 我們要養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的的習慣。我們要學習科學家嚴謹?shù)目茖W作風和求真務(wù)實的科學態(tài)度。蜜蜂產(chǎn)生興趣蜜蜂真的有辨認方向的能力實驗研究捉蜜蜂做記號得出結(jié)論“我”無法解釋的本能放蜜蜂測能力看蜂窩解疑問善于觀察嚴謹求實板書設(shè)計： 本文真實地記錄了作者為了探究蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次實驗，表明了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的科學作風，也告訴了我們“實踐出真知”這一真理。主題歸納拓展你知道大自然的生物還有哪些超常的能力和與生俱來的本領(lǐng)？ zhn qu w w bo ku