部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 -語(yǔ)文園地二 公開(kāi)課課件 2

1、 語(yǔ)文園地二RJ 四年級(jí)上冊(cè) 讀了小朋友的話，你收獲了什么？（1）在閱讀的時(shí)候，我們要勤動(dòng)腦筋，積極思考，可以試著從不同角度提出問(wèn)題。（2）學(xué)會(huì)篩選出最值得思考的問(wèn)題，深入探究，盡量自己解決問(wèn)題。（3）我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的好習(xí)慣。交流指導(dǎo)交流范例我們要學(xué)會(huì)從題目入手，提出問(wèn)題。從整篇文章來(lái)說(shuō)，題目是文章的眼睛，牽一發(fā)而動(dòng)全身，它是我們提出問(wèn)題的切入點(diǎn)。不論題目是以人物、事件、物件為主，還是以作者的思想情感為主，從題目入手都是我們理解文章主要內(nèi)容的好方法。抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或關(guān)鍵句子提問(wèn)題，比如中心句、過(guò)渡句、表現(xiàn)人物形象和事物特征的詞句，等等。如 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一文中，“呼風(fēng)喚雨”

2、是關(guān)鍵詞語(yǔ)，可以提問(wèn)：“呼風(fēng)喚雨”本意是什么？ 在文中指什么？把文章內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)提問(wèn)題。文章素材來(lái)源于生活，可以把文章內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)提問(wèn)題。如蝙蝠和雷達(dá)一文，可以提出這樣的問(wèn)題： “蝙蝠探路”的方法還可以用在生活中的什么地方？我們提出問(wèn)題以后，要學(xué)會(huì)篩選問(wèn)題，把沒(méi)有價(jià)值的或與理解課文內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題去掉，選出有價(jià)值的問(wèn)題，認(rèn)真思考，從而理解課文內(nèi)容。注駐 抄鈔 賠培堵賭 煤媒 芬氛你發(fā)現(xiàn)了什么？貝賬賀木樟杠犭狡猾huzhcho pidmi fn zhng h zhng gng jio我發(fā)現(xiàn)：第一組中“駐、鈔、培” 是形聲字；第二組中“賭、媒、氛”是形聲字；第三組中“賬、樟、杠、

3、狡、猾”是形聲字。讀一讀，找規(guī)律。扎 票 養(yǎng) 博樹(shù) 單體 圍 記 祝 我會(huì)認(rèn)zhmi駐鈔培賭媒氛賬賀zhng樟杠狡猾chopidfnzhnghgngjio hu駐守駐顏有術(shù)zh駐扎外鈔驗(yàn)鈔機(jī)cho鈔票我會(huì)認(rèn)駐鈔培育固本培元pi培養(yǎng)賭徒十賭九輸d賭博我會(huì)認(rèn)培賭媒婆明媒正娶mi媒體氣氛楚氛甚惡fn氛圍我會(huì)認(rèn)媒氛賬本流水賬zhng記賬賀喜可喜可賀h祝賀我會(huì)認(rèn)賬賀樟腦樟腦油zhng樟樹(shù)雙杠杠桿原理gng單杠我會(huì)認(rèn)樟杠狡辯陰險(xiǎn)狡詐jio狡猾險(xiǎn)猾老奸巨猾hu奸猾我會(huì)認(rèn)狡猾讀句子，選擇正確的字填空。(只填序號(hào))練一練，學(xué)運(yùn)用。注 駐 堵 賭 賬 賀(1)戰(zhàn)士們?nèi)找? )守祖國(guó)的邊疆。(2)同學(xué)們紛紛祝( )

4、陳晨如愿考上了心儀的大學(xué)。(3)進(jìn)城的主干道上發(fā)生了嚴(yán)重的交通事故，許多車輛被( )在路上寸步難行。(4)這份( )單詳細(xì)地記錄了家庭的每一份開(kāi)支。(5)聚眾( )博是違法行為，我們一定不要參與。(6)上學(xué)路上，我們一定要( )意安全。我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些像這樣的字呢？ 我還知道像這樣的字有：方 仿 訪 紡那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。那是沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。讀一讀這幾組句子，想想它們有什么特點(diǎn)？每組句子中的第一句為排比句。這樣的句子

5、語(yǔ)調(diào)一次比一次高，使句子更有氣勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)：排比是指把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子( 三個(gè)或三個(gè)以上) 成串地排列的一種修辭手法。通過(guò)閱讀對(duì)比題目所給的兩組句子，我們發(fā)現(xiàn)每組句子中的第一個(gè)句子都運(yùn)用了排比修辭手法，所以這道題目考查的是排比句的作用。讀一讀，找規(guī)律。參考答案：第一組句子中的第一個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，由三個(gè)“沒(méi)有”和一個(gè)“也沒(méi)有”的短語(yǔ)排列組成，語(yǔ)言氣勢(shì)強(qiáng)烈，突出了20 世紀(jì)之前科技不發(fā)達(dá)，人們生活水平低的情況，深化了中心，更具有感染力，第二個(gè)句子則沒(méi)有這種表達(dá)效果；第二組句子中的第一個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，突出了那條狗叫的時(shí)候多、次數(shù)頻繁，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，

6、使作者的感情表達(dá)得更充分。我拓展，我積累。把下面兩個(gè)句子改成排比句。讀書(shū)，使人思維活躍，使人聰穎智慧，使人胸襟開(kāi)闊，也使人豁達(dá)曉暢。（1）這里的環(huán)境真好，沒(méi)有霧霾、噪音和廢水。這里的環(huán)境真好，沒(méi)有霧霾，沒(méi)有噪音，沒(méi)有廢水。 （2）讀書(shū)，使人思維活躍、聰穎智慧、胸襟開(kāi)闊、豁達(dá)曉暢。在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎樣做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到的啟示。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。讀下面的句子，注意問(wèn)號(hào)的用法，再照樣子寫一寫。讀一讀，想一想這是什么句？ 本題的三個(gè)句子，都是設(shè)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)句就是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。讀一讀，找規(guī)律本題的三組句子，都是設(shè)問(wèn)句，一問(wèn)

7、一答。設(shè)問(wèn)句是為了強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)和看法，先提出一個(gè)問(wèn)題，接著自己回答，即自問(wèn)自答。設(shè)問(wèn)句的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。練一練，學(xué)運(yùn)用。試著寫兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。（1）_ （2）_ 答案：(1)夏紅學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁捶浅?yōu)秀？因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)刻苦。(2)社會(huì)有這樣大的進(jìn)步，靠的是什么？靠的是科學(xué)科學(xué)技術(shù)的力量。好問(wèn)則裕，自用則小。 尚書(shū)博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。禮記智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。 王充人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ 韓愈讀句子，我們發(fā)現(xiàn)這些句子都和“疑問(wèn)”有關(guān)，說(shuō)明提問(wèn)題在學(xué)習(xí)、做事等方面是非常重要的。我們先大體了解這些句子的意思，再進(jìn)行積累。能用到我們的說(shuō)話和習(xí)

8、作中更好。好問(wèn)則裕，自用則小。尚書(shū)博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。禮記喜歡提出問(wèn)題向別人請(qǐng)教，知識(shí)就會(huì)豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。做事要廣泛地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地詢問(wèn)，慎重地思考，明確地辨析，堅(jiān)定地、認(rèn)真地去執(zhí)行。智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！緷h】王充人非生而知之者，孰能無(wú)惑？【唐】韓愈凡是有智慧和有能力的人，不學(xué)習(xí)就不會(huì)有所成，不提問(wèn)就不會(huì)知道。人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑？選擇合適的句子填空。練一練，學(xué)運(yùn)用。為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。 好問(wèn)則裕，自用則小。 人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ (1)( )因此，我們的好多疑問(wèn)可以通過(guò)讀書(shū)、請(qǐng)教他人、從生活中去感悟來(lái)解決。(2)凡事要想辦好，就得向德高望重的老人請(qǐng)教。( )(3)( )因而，在學(xué)習(xí)和生活中，我們