【語文】第三單元《記梁任公先生的一次演講》課件2（人教版必修1）

1、記梁任公先生的一次演講原文：朝受命而夕飲冰。（莊子人間世）梁啟超（18731929年）中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，字卓如，號(hào)任公、飲冰室主人，是中國資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家、政治家（公車上書、戊戌變法、云南起義） 、教育家、學(xué)術(shù)大師（飲冰室合集） ，有“中國近代百科全書式的文化巨匠”之稱。飲冰：因內(nèi)心焦躁而飲服冰水。 戊戌政變后，他原“抱定一死的決心”，只因譚嗣同鄭重托命及日本公使力勸，才逃離虎口。梁啟超在徐志摩、陸小曼婚禮上的訓(xùn)詞：志摩、小曼皆為過來人，希望勿再作過來人。徐志摩！你這個(gè)人性情浮躁，所以在學(xué)問方面沒有成就，你這個(gè)人用情不專，以致離婚再娶陸小曼！你要認(rèn)真做人，你要盡婦道之職。你今后不可以

2、妨害徐志摩的事業(yè)你們兩人都是過來人，離過婚又重新結(jié)婚，都是用情不專。以后要痛自悔悟，重新做人！愿你們這是最后一次結(jié)婚！ 作者簡介： 梁實(shí)秋（19021987）原名：梁治華成就：散文家文學(xué)評(píng)論家翻譯家作品： 雅舍小品 莎士比亞全集 遠(yuǎn)東英漢大辭典風(fēng)格：風(fēng)趣幽默樸實(shí)雋永讀課文1、積累字詞迥（jing）乎不同 短小精悍（hn）博聞強(qiáng)記 叱咤（zh） 蒞（l）臨 酣（hn）暢 激亢（kng） 薊（j）北箜（kng）篌（hu） 戊戌（） 2、主要是記演講還是記人 ？ 通過演講表現(xiàn)人。通過寫一次演講的情景表現(xiàn)出了梁任公的性格及特點(diǎn)。 整體感知本文是記事寫人的文章，通過記錄一個(gè)精彩的演講場景來表現(xiàn)梁啟超先生

3、的一些特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)教師的崇敬之情。第一部分（1） 簡述演講的背景第二部分（2-9）具體描述這次演講第三部分（10） 對(duì)學(xué)者梁啟超的評(píng)價(jià)本文分為幾部分1、梁實(shí)秋寫這篇文章的目的在哪里 ?請?jiān)谖闹姓业较嚓P(guān)的句子回答?！坝袑W(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者求之當(dāng)世能有幾個(gè)？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之?！?研讀課文2、梁啟超的這次演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來(從課文中找原句) ？ 研讀課文明確：深刻的印象，感染影響了聽眾。原句：1.過去也有不少顯官，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象。2.我在聽先生這篇講學(xué)后約二十余年頓時(shí)憶起先生的這首古詩。3.他掏出手巾拭淚，聽

4、講的人不知有幾多也淚下沾襟了4.除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。 演講是成功的!為何如此成功？實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)作用。準(zhǔn)備充分表演生動(dòng)梁任公演講特點(diǎn)開場白:獨(dú)特（謙遜、自負(fù)） 聲音:沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智）內(nèi)容:豐富有趣（博聞強(qiáng)記 學(xué)識(shí)豐富）表情:成為表演 酣暢淋漓（感情豐沛)肖像: 身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩(wěn)健氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑眼神光芒四射神態(tài):生動(dòng)有趣（自負(fù)、謙遜） 語言:旁征博引（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識(shí)）動(dòng)作:手舞足蹈（自由灑脫） 由前面的分析，我們來總結(jié)一下梁啟超的形象： 在文壇上，梁啟超是一個(gè)有思想，有個(gè)性，感情豐

5、沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。 評(píng)點(diǎn)演講1、走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。旁注：如實(shí)描寫人物肖像，氣度不凡， 布衣難掩其風(fēng)采。2、他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”旁注：謙遜又自負(fù)，風(fēng)趣幽默又爽直。3、他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。旁注：獨(dú)特的方式，個(gè)性的動(dòng)作， 表現(xiàn)先生博聞強(qiáng)記。4、先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)

6、狂筆，有時(shí)太息他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至 性，古來大學(xué)問家能有幾人？ 討論探究1、課文除了描寫梁啟超的肖像、風(fēng)度，背誦時(shí)的神情、舉止外，為什么還記下了作者自己的感受、評(píng)論。找出這些內(nèi)容，感受其作用。2、通過學(xué)習(xí)本文，談?wù)勀阍趯懽鞣矫娴玫搅四男﹩⑹尽?段：“這樣謙遜同時(shí)有這樣自負(fù)的話是很難得聽到的其效果可能反要差一些。” 6段：“我在聽先生這篇講演后約20余年頓時(shí)憶起先生的這首詩?！?段：“他敲頭的時(shí)候我們也跟著他歡喜?！?段：“聽講的人不知有幾多淚下沾巾了！”9段：“聽過這演講的人不知要強(qiáng)烈多少倍！”我的感受、評(píng)論：作用：在敘事中插入作者的感受、評(píng)論，起畫龍點(diǎn)睛的作用，從側(cè)面襯托了梁啟超先生的演講魅力之大。寫作啟示： （不局限于此）既可以正面描寫人物的言談舉止，也可以描寫他人的表現(xiàn)來側(cè)面襯托所記人物的性格特點(diǎn)。 的 一 次 演 講記梁任公先生梁先生的肖像、神態(tài)、腔調(diào)、動(dòng)作（細(xì)節(jié)）正面描寫作 者 的感受評(píng)論側(cè)面描寫演講時(shí)感情強(qiáng)烈質(zhì)疑 大約在民國十年左右我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v我在聽先生這篇講演后約二十余年不少人對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好（刪“大約”）一次（產(chǎn)生興趣）（刪“約”）質(zhì)疑 “禿頭頂”不是在丑化梁啟超嗎？引用箜篌引十六字有什么作用？寫我二十多