人教版一年級語文下冊小池教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教案示例一：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語的意思。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。4默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：小池（板書：2小池）2介紹作者：這首詩是宋朝的楊萬里寫的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、

2、幾只小小的錯(cuò)蜒）板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）2詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫忙。3學(xué)生自由讀詩。4檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。5全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩意1指導(dǎo)一、二句。（1）指名讀詩的一二句。（2）看課件。老師配樂說：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。（3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學(xué)生自由練讀。（5）指名讀。（6）男女比賽讀。2指導(dǎo)朗讀三、四句。（1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出

3、一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時(shí)候）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時(shí)你會(huì)怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。（5）全班朗讀。3、有感情的朗讀整首古詩。四、老師范讀，想像詩境1老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2指名說想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩，總結(jié)全詩1全班比賽背。2你喜歡

4、這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多。六、指導(dǎo)生字1給生字組詞。2指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別?！罢铡弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長。七、布置作業(yè)1默寫古詩。2畫畫你心中小池的樣子。八、板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評：南宋著名詩人楊萬里的七言絕句小池，以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。教學(xué)中以美麗的自然景色錄像直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)過程配以

5、直觀的圖片幫助學(xué)生理解詩句。教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。媒體，作為語文課堂教學(xué)信息傳播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學(xué)中作恰當(dāng)、適度的運(yùn)用，可以極大提高課堂教學(xué)的效率的，這一點(diǎn)在本教案中體現(xiàn)得較為明顯。本教案將錄像、圖片都用上了，既為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過媒體運(yùn)作，變抽象為形象，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教案示例二：教學(xué)要求1學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解詩句的內(nèi)容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。2指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。3朗讀課文，背誦課文，

6、默寫課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。2指導(dǎo)理解詩句意思及領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的感情是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；參觀一處泉水教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、打開掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣（看圖）“小池”即一個(gè)面積不大的池子，在詩中指小小的池塘。這是一首寫景詩，它生動(dòng)、形象地描寫出夏季荷塘小池的迷人景色。作者：楊萬里（11271206），江西吉水縣人，南宋著名詩人。他與同時(shí)代的詩人陸游、范成大、尤袤（mo）齊名，被譽(yù)為“南宋四大家”。他的詩一部分是反映時(shí)政、同情人民疾苦的作品，多數(shù)是描寫自然風(fēng)物的。特點(diǎn)是構(gòu)思新巧，語言活潑明暢，借題發(fā)揮，富有風(fēng)趣。二、指

7、導(dǎo)看圖圖上畫的是什么地方？有些什么景物？（先一個(gè)一個(gè)說，再連起來說一遍）同學(xué)們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）三、初讀課文1請聽錄音，看看課文有幾句話。（學(xué)生標(biāo)出句子）2看音節(jié)卡片，開火車讀。xzhoru3自由讀課文，畫出生字。4分組讀課文，男女生各讀一句。四、學(xué)習(xí)生字1出示帶音節(jié)生字卡片，開火車讀。2去掉音節(jié)讀。（注意“柔”的讀音）3識字、記憶字形。（1）出示要掌握的生字卡片。（2）分組觀察、討論，利用以前學(xué)習(xí)方法識記字形。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（3）檢查自學(xué)情況。（指名學(xué)生當(dāng)小老師，師生評議）（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：惜，x，11筆，

8、左右結(jié)構(gòu)，左邊豎心旁，右邊昔字邊。照，zho，13筆，上下結(jié)構(gòu)，下邊是四點(diǎn)水，注意讀準(zhǔn)翹舌音。柔，ru，9筆，上下結(jié)構(gòu)，上邊是矛字頭，下邊是木字底，注意上邊“矛”的寫法。4鞏固練習(xí)（做游戲）。（1）找朋友，將本課3個(gè)生字的讀音卡片和漢字分發(fā)給6個(gè)同學(xué)，老師說一個(gè)字，兩位同學(xué)分別將正確音節(jié)和漢字舉到一起。找對了全班齊讀三遍。（2）組詞練習(xí)。五、課堂練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀漢字卡片。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文1引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學(xué)生能說多少就說多少）（2）齊讀第一句。（3）指導(dǎo)朗讀（注意輕重音和停頓）：泉眼/無聲/惜/細(xì)流，樹陰/照水/愛/晴柔。教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。（4）教師小結(jié)：泉眼，就是泉水的出口。惜，愛惜，舍不得。細(xì)流，細(xì)細(xì)的水流。照，映照。晴柔，晴天里柔和的風(fēng)光。全句的意思是：細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，好像泉眼很愛惜它們，舍不得讓它們多流一點(diǎn)。綠樹的陰影映照在水面上，好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。2引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。（1）自由讀，說說你懂得了什么？（2）指導(dǎo)朗