生活化教學讓初中數(shù)學教學更加精彩

1、 生活化教學讓初中數(shù)學教學更加精彩【摘 要】近年來，隨著新課程改革進程的逐漸深入和發(fā)展，對于初中數(shù)學教學也提出了更高的要求，特別是在傳統(tǒng)的應試教育過程當中，在新課程改革背景下要求盡快的轉變教學局面，使得教學氛圍更加符合學生的學習需求，實現(xiàn)教育課程的改革。在此背景下，生活化教學也被充分的應用到教學當中，通過開展生活化教學，讓學生在數(shù)學知識學習的過程當中能夠和自身的生活融合在一起。所以本篇文章主要針對初中數(shù)學教學中生活化教學方法的進行相應的探究，以及通過生活化教學，不斷提高初中數(shù)學教學質量?！娟P鍵詞】初中數(shù)學；生活化教學；教學方式目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _T

2、oc14293303 一、初中數(shù)學生活化教學實踐的重要意義探究 PAGEREF _Toc14293303 h 3 HYPERLINK l _Toc14293304 （一）有利于培養(yǎng)學生的新思維 PAGEREF _Toc14293304 h 3 HYPERLINK l _Toc14293305 （二）有利于新課程改革目標的進一步實現(xiàn) PAGEREF _Toc14293305 h 3 HYPERLINK l _Toc14293306 （三）讓學習目標更加明確 PAGEREF _Toc14293306 h 4 HYPERLINK l _Toc14293307 二、新課程背景下初中數(shù)學教學生活化的措施

3、探究 PAGEREF _Toc14293307 h 5 HYPERLINK l _Toc14293308 （一）初步建立初中數(shù)學生活化教學模式 PAGEREF _Toc14293308 h 5 HYPERLINK l _Toc14293309 （二）利用生活化元素，幫助學生解決復雜的數(shù)學 PAGEREF _Toc14293309 h 5 HYPERLINK l _Toc14293310 （三）加強數(shù)學知識的生活化實踐 PAGEREF _Toc14293310 h 6 HYPERLINK l _Toc14293311 三、結語 PAGEREF _Toc14293311 h 7生活化的教學模式能夠

4、更好地培養(yǎng)學生的生活思維以及數(shù)學知識在生活當中的應用思維。新課程改革背景下，相關教學工作者要有組織地進行生活化教學，指導學生充分地認識到數(shù)學知識和學生生活之間的緊密關系，體會用數(shù)學知識解決生活問題所帶來的感受，凸顯出數(shù)學在生活當中的價值，領悟數(shù)學知識，對促進人類和社會發(fā)展的重要意義。由此可見，本篇文章主要針對新課程背景下初中數(shù)學教學生活化的研究是非常必要的。一、初中數(shù)學生活化教學實踐的重要意義探究在初中數(shù)學教學中實施生活化的教學，不管是對教學工作的開展還是對學生的學習發(fā)展都是非常重要的。（一）有利于培養(yǎng)學生的新思維在傳統(tǒng)的教學過程當中，教師的教學目標需要學生掌握數(shù)學知識的答案和相關的理論知識，

5、讓學生對這些知識進行記憶。因此學生的數(shù)學思維往往都是刻板單一的，沒有進行多元化的思考和來探究問題，沒有有效的凸顯出數(shù)學知識的實際效用。通過初中數(shù)學教學中生活化教學，將數(shù)學知識和學生的生活真正地聯(lián)系起來，可以讓學生能夠站在數(shù)學的角度看待生活中存在的一些問題，或者說立足于生活的角度來印證數(shù)學知識，通過這種相互之間的轉化，使學生的思維得到轉變和創(chuàng)新，有利于幫助學生的思維更加活躍，幫助學生更加全面地認識到數(shù)學知識和生活相關的元素，從而引導學生利用數(shù)學知識來解決生活問題，分析生活問題。（二）有利于新課程改革目標的進一步實現(xiàn)在新課程改革背景下，不僅要求教師在教學的過程當中對學生進行相關理論知識的教學，更重

6、要的是要將所學習到的知識應用到實際當中。這一目標是新課程背景下初中數(shù)學教學的主要目標。通過培養(yǎng)學生數(shù)學知識的生活化，讓學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，對數(shù)學知識概念的認識分析、對數(shù)學問題的解決能力也有所提高，從而保證新課程改革背景下，初中數(shù)學教學目標的實現(xiàn)。（三）讓學習目標更加明確新課程改革的教學目標主要是讓學生學習有關的知識， 將知識進行實踐應用，為自己的學習和生活服務。同時，知識學習的最終目標本來就是要為自己的生活服務的，只有能夠為自己生活提供服務的知識才是有價值的知識。所以在新課程背景下實施生活化教學，能夠讓初中數(shù)學教學找到目標，學生的學習方向更加明確。比如在當前的數(shù)學學習當中， 學生一方面

7、不僅僅是為了要利用數(shù)學知識通過測試，更重要的是要將數(shù)學知識和自己的生活相結合，用數(shù)學知識解決自己生活當中存在的一些數(shù)學問題和數(shù)學現(xiàn)象。目標的確定， 就能夠更加積極的實施初中數(shù)學教學，是初中數(shù)學教學效果更加凸顯。二、新課程背景下初中數(shù)學教學生活化的措施探究（一）初步建立初中數(shù)學生活化教學模式在初中數(shù)學當中時，生活化教學模式是一個系統(tǒng)的過程，需要教師從教學理念、教學方法以及教學資源等多個方面共同入手，才能夠打造出生活化的教學模式。所以教師在實際教學過程當中要從備課、教學、評價以及和學生的交流環(huán)節(jié)等幾個方面進行數(shù)學生活化教學模式的轉變。比如在備課階段，教師就要立足于學生的生活和學生的學習特點，將生活

8、化的教學方式作為主要的教學方式。同時，對于教學內容而言，就是要適當?shù)囊脤W生的生活和教學內容進行銜接，不僅能夠讓學生在學習內容的時候接觸的生活，更讓讓學生能夠在潛移默化中就能夠運用數(shù)學知識。（二）利用生活化元素，幫助學生解決復雜的數(shù)學將一些簡單的元素帶入到初中數(shù)學教學當中，能夠幫助學生正好的理解數(shù)學的含義以及掌握數(shù)學的解決方法。比如在教學“乘方”這一教學內容之前，讓學生將一張紙進行對這幾次，最終只是得到了幾厘米的高度。這時就可以提出一個問題，如果一張紙能夠對折 100 次，那么會有多高呢？由于紙張是學生生活中常見的物品，而問題對于學生來又很有趣味性，因為問題時出自學生的生活中，但是又沒有誰嘗試

9、過，因此對學生的吸引力會特別大，讓學生保持高漲的情緒。在課程講完之后，運用乘方的知識，就可以知道，一張紙如果可以對折 100 次，大概有珠穆朗瑪峰那樣高，學生就會驚嘆不已，進而贊嘆數(shù)學的實用。（三）加強數(shù)學知識的生活化實踐數(shù)學知識具有較強的實踐性和工具性，教師要想在初中數(shù)學教學當中真正的實踐生活化，就應該擺脫教室的束縛， 帶領學生真正的參與到社會和課外進行數(shù)學知識的實踐，讓學生在社會生活當中獲取數(shù)學知識，驗證數(shù)學知識，實踐數(shù)學知識，讓學生能夠真正的在社會和自己的生活當中，掌握數(shù)學、應用數(shù)學。比如在學習“圓”這一課程時，教師就可以用生活中較為常見的事物，比如汽車輪胎，問學生：我們常見的汽車輪胎為什么一定是是圓形的呢？正方向、長方形或是其它形狀可以嗎？由于汽車輪胎是生活中常見，學生也注意到汽車輪胎是圓形的，以此導入課程，對圓的特征和相關知識進行研究和學習。好奇心就促使學生之間積極地參與討論，進而調動學生主觀能動性，參與到課堂中，從而大大提高了數(shù)學教學效率。而且這種方式還能夠尊重學生在課堂中的主體性，加快學生新舊知識的融合速度，讓學生盡快融入到教學中。三、結語總而言之，將生活化教學方法融入到初中數(shù)學教學當中，是新課程改革的需求，更是深化學生數(shù)學知識的主要