生活化教學(xué)讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加精彩

1、 生活化教學(xué)讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加精彩【摘 要】近年來(lái)，隨著新課程改革進(jìn)程的逐漸深入和發(fā)展，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，特別是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過(guò)程當(dāng)中，在新課程改革背景下要求盡快的轉(zhuǎn)變教學(xué)局面，使得教學(xué)氛圍更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)教育課程的改革。在此背景下，生活化教學(xué)也被充分的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)開(kāi)展生活化教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠和自身的生活融合在一起。所以本篇文章主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)方法的進(jìn)行相應(yīng)的探究，以及通過(guò)生活化教學(xué)，不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；教學(xué)方式目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _T

2、oc14293303 一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐的重要意義探究 PAGEREF _Toc14293303 h 3 HYPERLINK l _Toc14293304 （一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的新思維 PAGEREF _Toc14293304 h 3 HYPERLINK l _Toc14293305 （二）有利于新課程改革目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn) PAGEREF _Toc14293305 h 3 HYPERLINK l _Toc14293306 （三）讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確 PAGEREF _Toc14293306 h 4 HYPERLINK l _Toc14293307 二、新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施

3、探究 PAGEREF _Toc14293307 h 5 HYPERLINK l _Toc14293308 （一）初步建立初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式 PAGEREF _Toc14293308 h 5 HYPERLINK l _Toc14293309 （二）利用生活化元素，幫助學(xué)生解決復(fù)雜的數(shù)學(xué) PAGEREF _Toc14293309 h 5 HYPERLINK l _Toc14293310 （三）加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化實(shí)踐 PAGEREF _Toc14293310 h 6 HYPERLINK l _Toc14293311 三、結(jié)語(yǔ) PAGEREF _Toc14293311 h 7生活化的教學(xué)模式能夠

4、更好地培養(yǎng)學(xué)生的生活思維以及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活當(dāng)中的應(yīng)用思維。新課程改革背景下，相關(guān)教學(xué)工作者要有組織地進(jìn)行生活化教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活之間的緊密關(guān)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題所帶來(lái)的感受，凸顯出數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的價(jià)值，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)促進(jìn)人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展的重要意義。由此可見(jiàn)，本篇文章主要針對(duì)新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究是非常必要的。一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐的重要意義探究在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化的教學(xué)，不管是對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展都是非常重要的。（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的新思維在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師的教學(xué)目標(biāo)需要學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的答案和相關(guān)的理論知識(shí)，

5、讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行記憶。因此學(xué)生的數(shù)學(xué)思維往往都是刻板單一的，沒(méi)有進(jìn)行多元化的思考和來(lái)探究問(wèn)題，沒(méi)有有效的凸顯出數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際效用。通過(guò)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活真正地聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生能夠站在數(shù)學(xué)的角度看待生活中存在的一些問(wèn)題，或者說(shuō)立足于生活的角度來(lái)印證數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)這種相互之間的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的思維得到轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，有利于幫助學(xué)生的思維更加活躍，幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活相關(guān)的元素，從而引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題，分析生活問(wèn)題。（二）有利于新課程改革目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)在新課程改革背景下，不僅要求教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)，更重

6、要的是要將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。這一目標(biāo)是新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)概念的認(rèn)識(shí)分析、對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力也有所提高，從而保證新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（三）讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確新課程改革的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)， 將知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。同時(shí)，知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)本來(lái)就是要為自己的生活服務(wù)的，只有能夠?yàn)樽约荷钐峁┓?wù)的知識(shí)才是有價(jià)值的知識(shí)。所以在新課程背景下實(shí)施生活化教學(xué)，能夠讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)找到目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向更加明確。比如在當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中， 學(xué)生一方面

7、不僅僅是為了要利用數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)測(cè)試，更重要的是要將數(shù)學(xué)知識(shí)和自己的生活相結(jié)合，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己生活當(dāng)中存在的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)現(xiàn)象。目標(biāo)的確定， 就能夠更加積極的實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果更加凸顯。二、新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施探究（一）初步建立初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)當(dāng)中時(shí)，生活化教學(xué)模式是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，需要教師從教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)資源等多個(gè)方面共同入手，才能夠打造出生活化的教學(xué)模式。所以教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要從備課、教學(xué)、評(píng)價(jià)以及和學(xué)生的交流環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。比如在備課階段，教師就要立足于學(xué)生的生活和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將生活

8、化的教學(xué)方式作為主要的教學(xué)方式。同時(shí)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言，就是要適當(dāng)?shù)囊脤W(xué)生的生活和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候接觸的生活，更讓讓學(xué)生能夠在潛移默化中就能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。（二）利用生活化元素，幫助學(xué)生解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)將一些簡(jiǎn)單的元素帶入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生正好的理解數(shù)學(xué)的含義以及掌握數(shù)學(xué)的解決方法。比如在教學(xué)“乘方”這一教學(xué)內(nèi)容之前，讓學(xué)生將一張紙進(jìn)行對(duì)這幾次，最終只是得到了幾厘米的高度。這時(shí)就可以提出一個(gè)問(wèn)題，如果一張紙能夠?qū)φ?100 次，那么會(huì)有多高呢？由于紙張是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物品，而問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)又很有趣味性，因?yàn)閱?wèn)題時(shí)出自學(xué)生的生活中，但是又沒(méi)有誰(shuí)嘗試

9、過(guò)，因此對(duì)學(xué)生的吸引力會(huì)特別大，讓學(xué)生保持高漲的情緒。在課程講完之后，運(yùn)用乘方的知識(shí)，就可以知道，一張紙如果可以對(duì)折 100 次，大概有珠穆朗瑪峰那樣高，學(xué)生就會(huì)驚嘆不已，進(jìn)而贊嘆數(shù)學(xué)的實(shí)用。（三）加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和工具性，教師要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中真正的實(shí)踐生活化，就應(yīng)該擺脫教室的束縛， 帶領(lǐng)學(xué)生真正的參與到社會(huì)和課外進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)生活當(dāng)中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠真正的在社會(huì)和自己的生活當(dāng)中，掌握數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。比如在學(xué)習(xí)“圓”這一課程時(shí)，教師就可以用生活中較為常見(jiàn)的事物，比如汽車(chē)輪胎，問(wèn)學(xué)生：我們常見(jiàn)的汽車(chē)輪胎為什么一定是是圓形的呢？正方向、長(zhǎng)方形或是其它形狀可以嗎？由于汽車(chē)輪胎是生活中常見(jiàn)，學(xué)生也注意到汽車(chē)輪胎是圓形的，以此導(dǎo)入課程，對(duì)圓的特征和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。好奇心就促使學(xué)生之間積極地參與討論，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，參與到課堂中，從而大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。而且這種方式還能夠尊重學(xué)生在課堂中的主體性，加快學(xué)生新舊知識(shí)的融合速度，讓學(xué)生盡快融入到教學(xué)中。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，將生活化教學(xué)方法融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，是新課程改革的需求，更是深化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的主要