遲到說課精美1ppt課件

1、抓住細節(jié) 領(lǐng)會情感文學(xué)院 12級漢言語文字學(xué) 杜慶華北師大版 小學(xué)語文第九冊 第七單元“面對錯誤.指點思想與實際根據(jù)1教學(xué)背景分析2教學(xué)目的3教學(xué)重點、難點4教學(xué)過程5板書設(shè)計6教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新點7遲到. 指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、編者、文本之間對話的過程。要求我們“在開展言語才干的同時，開展思想才干，建議我們“根據(jù)不同窗段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適宜的教學(xué)戰(zhàn)略。據(jù)此，本課的教學(xué)定位在遵照學(xué)生認知規(guī)律，經(jīng)過抓關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子，引起學(xué)生的思索，讓學(xué)生在小組中質(zhì)疑交流，對重點句子指點朗誦，協(xié)助學(xué)生獲得獨特感受，最終開展學(xué)生的言語和思想，并在此過程中初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法，掌握一定的

2、寫作技巧。 一、指點思想與實際根據(jù).二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段學(xué)生情況教學(xué)方式. 是北師大版小學(xué)五年級語文上冊第七單元“面對錯誤主題單元的第一課。文章以倒敘方式，回想和描畫了“我童年上學(xué)因賴床而挨打的往事，也正是由于父親的嚴中有愛，才使我認識到錯誤并矯正了錯誤，從此成為到校最早的學(xué)生。 文章言語平實，條理明晰，故事跌宕起伏，抓住人物的言語、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出父親對孩子嚴峻而又深沉的愛，處處流顯露海音對父親的思念和贊賞之情，以小事見真情，值得細細品味。 教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生對文本把握與了解才干還有待提高，對父親的嚴中有愛以及父女兩人的內(nèi)心世界了解不夠深化。雖然學(xué)生具備了一定的寫作才干，但對作

3、者的行文思緒、運用的寫作方法不能很好掌握。 優(yōu)點五年級學(xué)生有了一定的閱讀了解才干，而且他們都閱歷過上學(xué)遲到這樣的問題，再加上本文言語平實，條理明晰，情感細膩，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不難。學(xué)生情況 學(xué)情分析 缺陷. 教學(xué)方式基于教材特點和學(xué)生情況，特采用以下教學(xué)方式： 1、在充分讀書，自主探求，協(xié)作交流中，在科學(xué)的探求和情感體驗中，明晰文章行文思緒，處理質(zhì)疑。 2、在略讀悟法、精讀用法、品讀想象，層層遞進的自主閱讀中練習(xí)表達，發(fā)散思想，感悟情感。 . 教學(xué)手段經(jīng)過利用多媒體的字、音、圖來輔助教學(xué)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。.在了解課文的過程中，遭到情感熏陶，認識到父愛的偉大和養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要

4、性。 可以在朗誦中領(lǐng)會人物情感，并把獲得的情感體驗融入朗誦中；學(xué)會從不同角度描寫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀 過程與方法 知識與才干三、教學(xué)目的分角色、有感情、多方式地朗誦課文，品讀重點詞句，感悟父親嚴中有愛，以及作者勇于矯正錯誤的可貴。.在了解課文的過程中，遭到情感熏陶，感悟作者在父親的嚴峻和慈祥中認識與矯正錯誤。 重點采用多種方式的學(xué)習(xí)方法品讀重點詞句，感悟父親嚴中有愛，以及作者勇于矯正錯誤的可貴。四、教學(xué)重 難點難點.回想全文 總結(jié)寫法梳理問題 交流感受 整體感知 主要內(nèi)容回想 五、教學(xué)過程 拓展延伸 感受父愛整體回歸深化主題.(一整體感知，主要內(nèi)容回想1.整體回想，引出文章中心： 引入

5、語：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)林海音的。由于遲到，林海音被父親狠狠地打了一頓，可是她從中感遭到了父愛的味道，所以很多年過去了，她仍會這樣說PPT我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。有一件事，我永遠忘不了生齊讀2. 主要內(nèi)容回想： 終究是一件什么樣的事情讓“我永遠也忘不了呢?學(xué)生自在讀文，概括課文主要內(nèi)容。3.整體感知文章主要情節(jié)： 想一想，在他讀文的過程中哪些畫面讓他印象深化？.(一整體感知，主要內(nèi)容回想1.整體回想，引出文章中心： 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)林海音的。由于遲到，林海音被父親狠狠地打了一頓，可是她從中感遭到了父愛的味道，所以很多年過去了，她仍會這樣說：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，

6、很嚴很嚴。有一件事，我永遠忘不了2. 主要內(nèi)容回想： 終究是一件什么樣的事情讓小作者永遠也忘不了呢? 3.整體感知文章主要情節(jié)： 默讀課文，想一想在他讀課文的過程中腦海中出現(xiàn)了哪兩幅畫面讓他印象深化呢？意圖：回想舊知，穩(wěn)定上節(jié)課所學(xué)知識，加深學(xué)生的印象，在此根底上再次整體感知文本，提出問題，引發(fā)思索。. 爸爸是怎樣打我的？1爸爸為什么打我？目的是什么？23(二梳理問題，交流感受爸爸是直接打我的嗎？爸爸是怎樣做的？.我不斷有賴床的壞習(xí)慣。一天下大雨，我更不想起床。爸媽叫我起來，我一直不肯起。爸爸打我是為了讓我改掉壞習(xí)慣。問題一：爸爸為什么打我？目的是什么？. 他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：

7、“怎樣不起來？快起！快起！ “晚了，爸！我硬著頭皮說。 “晚也得去，怎樣可以逃學(xué)？起！ 一個字的命令最可怕，但是我怎樣啦？通暢有勇氣不挪動。神態(tài)：瞪言語：1.正面描寫：“怎樣不起來？快起！快起！“晚也得去，怎樣可以逃學(xué)？起！ 2.側(cè)面描寫：“晚了，爸！我硬著頭皮說。3.對比描寫：“媽，今天曾經(jīng)晚了，我就不要去上學(xué)了吧？問題二：爸爸是直接就打我的嗎？他是怎樣做的？. 他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我： “怎樣不起來？快起！快起！ “晚了，爸！我硬著頭皮說。 “晚也得去，怎樣可以逃學(xué)？起！ 一個字的命令最可怕，但是我怎樣啦？通暢有勇氣不挪動。神態(tài)：瞪言語：1.正面描寫：“怎樣不起來？快起！快起！“

8、晚也得去，怎樣可以逃學(xué)？起！ 2.側(cè)面描寫：“晚了，爸！我硬著頭皮說。3.對比描寫：“媽，今天曾經(jīng)晚了，我就不要去上學(xué)了吧？問題二：爸爸是直接就打我的嗎？他是怎樣做的？爸爸管教我很嚴，很嚴很嚴。他看到我不起床，越來越生氣。.問題三：爸爸是怎樣打我的？爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！ 爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。.問題三：爸爸是怎樣打我的？爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)

9、出咻咻的聲音。我挨打了！ 爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。爸爸非常生氣，狠狠地打了我，進一步闡明爸爸管教我很嚴，很嚴很嚴。.我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。這時我會想： 。.爸沒說什么，翻開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。此時我會想： 。.爸沒說什么，翻開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。此時我會想： 。嚴峻而又深沉的父愛.上學(xué)早到，矯正錯誤.(三整體回歸，深化主題他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我： “怎樣不起

10、來？快起！快起！ “晚了，爸！我硬著頭皮說。 “晚也得去，怎樣可以逃學(xué)？起！ 一個字的命令最可怕，但是我怎樣啦？通暢有勇氣不挪動。 爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！ 爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。爸沒說什么，翻開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。. 我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。有一件事，我永遠忘不了. 昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我通知爸爸，行畢業(yè)儀式的時候，我代表全體同窗領(lǐng)畢業(yè)證書，

11、并且致謝詞。我問爸爸，能不能起來，參與我的畢業(yè)儀式?六年前他參與我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同窗同樂會時，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同窗領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后到了，我真的被選做這件事。 我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書桌的抽屜里，再出來，老高曾經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。 爸爸的花兒落了. 昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我通知爸爸，行畢業(yè)儀式的時候，我代表全體同窗領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸爸，能不能起來，參與我的畢業(yè)儀式?六年前他參與我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同窗同樂會時，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同

12、窗領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后到了，我真的被選做這件事。 我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書桌的抽屜里，再出來，老高曾經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。 爸爸的花兒落了意圖：讓學(xué)生感遭到父愛的偉大，可以影響女兒的終身。.父親的愛是在我犯錯時真心的提示和嚴峻的責(zé)罰.父親的愛是關(guān)切的眼神和無聲的叮嚀.父親的愛是臨睡前與我共讀一本書.父親的愛是人生路上幫我系鞋帶的那雙手.父親的愛是風(fēng)雪中暖和的懷抱。.父親的愛是寬厚的肩膀，承載了我的終身.1.觀看影片。2.閱讀林海音的作品。作業(yè)布置.“媽，今天曾經(jīng)很晚了，我就不要起來了吧？“晚了，爸！我硬著頭皮說。倒敘正面描寫側(cè)面描寫(五回想全文，總結(jié)寫法開頭：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴小英子的賴床心思、爸爸對女兒既嚴又疼