中學體育教學如何實施素質教育

1、中學體育教學如何施行素質教育中學體育教學如何施行素質教育一、將思想品德教育貫穿在整個體育教學之中體育教學的思想品德教育是教學中結合課的內容的傳授進展的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構思巧妙安排，以畫龍點睛的提醒，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。通過嚴密的課堂組織，培養(yǎng)學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協(xié)同行動的良好習慣和作風；通過教材的游戲內容，培養(yǎng)學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、英勇頑強、機智果斷、遵守規(guī)那么等良好的道德品質；通過田徑、球類、體操等訓練，培養(yǎng)學生良好的組織紀律性和英勇、果斷、機智、頑強的意志及團結協(xié)作的集體主義精神。通過體育教學

2、培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品質，樹立正確的體育道德觀，讓學生具有英勇頑強、團結進娶活潑開朗的精神相貌，以及誘導學生養(yǎng)成維護道德標準、遵紀守法的良好習慣。二、注重教學的全面性，進步學生學習興趣我們在以往的體育教學中，學生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗，也就是說在懂、會、樂這三個體育效應中，懂和樂是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們在體育教學中，必須在懂和樂上下功夫。教師要根據(jù)教材情況，結合學生的身心特點，選擇發(fā)現(xiàn)式、問題式等新穎多變的教學方法和形式，讓學生動起腦筋，邊想邊練，練好了也明白了，懂了原理，學生就可以在以后的體育理論中舉一反三。教材有相對枯燥和

3、相對興趣之分，相對枯燥教材教學時，教師運用教法要力求新穎，使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是樂學。如耐久跑是體育課中比較難教的內容，學生感到枯燥不愿學，我們教學時，前幾次課采用與球類活動相結合的教法，讓學生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目的教學法讓學生自己制訂努力目的，教師根據(jù)學生的目的，分成幾個組進展互相競爭，互相鼓勵。這樣的學習興趣高，學習效果好。三、挖掘體育教學中的美育因素，培養(yǎng)學生審美才能體育教學中包含著極其豐富的美育內容，教學過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由身體美和運

4、動美兩部分組成。身體美是人類安康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機體良好的生理和心理本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理狀態(tài)綜合顯示的安康美。運動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出來的美，它包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學的體育教學中的審美教育，應把主要任務放在增強體質、塑造美的體型，促進機能完善，幫助學生形成對身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心安康和全面開展。體育教師是教學中美的引導者和傳授者，教師本身的活動就成了學生的審美對象。教師的一舉一動，都會對學消費生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，進步自身的審美才能。要具備美妙的心靈、高尚的情操、及精湛的教學藝術等，為學生樹立美妙的形象，做到自

5、身形象和教學內容的統(tǒng)一。四、改革傳統(tǒng)教學方式，注重學生體育意識的培養(yǎng)傳統(tǒng)的體育教學往往以教師為主，學生沒有自由表達的時機，總是教師教什么學生學什么練什么，從而使學生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學生個性的開展，不利于學生參與體育活動意識和才能的培養(yǎng)。施行素質教育，必須以學生的活動為主，充分發(fā)揮學生的主體作用和主動精神，變要我學為我要學，讓學生做體育學習的主人，使教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來。如以高中足球為例，我們用少量課時進展足球的根本技術的教學，更多的是讓學生自由組合進展教學比賽。讓學生在自由組合的比賽中，自我鍛煉進步，從比賽中感覺到技術的缺乏，使學生變被動為

6、主動，從教學比賽中產(chǎn)生對足球的濃重興趣，把積極的熱情投入到學習鍛煉中。完成要我健身到我會健身到我要健身過程的轉變。又如，我們在耐久跑教學時，除了教學生跑的技術還要教給學生如何控制跑的速度，掌握間歇時間，如何緩解極點，以及跑后如何消除疲勞補充營養(yǎng)等。使學生既鍛煉身體又學知識，并且啟發(fā)引導學生自己去考慮，去理論，去探究，形成他們自己的鍛煉才能。五、進步教師自身素質是施行素質教育的關鍵良好的師德那么是對學生進展思想品德教育的重要因素。在學校，教師的一言一行，都會對學消費生潛移默化的影響，教師的表率作用，對學生是一種無形的教育。因此，教師要有奉獻精神，對學生要充滿愛心，要嚴以律己，全身心地投入到體育教

7、育工作中去，使自己在學生面前樹立起具有高尚情操的形象。這是教師事業(yè)成功的基矗體育教師觀念的現(xiàn)代化意識程度、敬業(yè)精神、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新意識等，直接影響著教學方法的創(chuàng)新和運用，在中學體育教學中，教學目的、教學內容、教師與學生之間的關系不是一種直接的線性因果關系，也不是單向的決定和被決定關系，而是一種以心理構造為中介的雙向交流和間接關系，作為中學體育教師，必須更新觀念，創(chuàng)造運用適宜本校實際情況的新教法。對如今的中學體育教師來說，要具有高尚的思想道德素質，還要具有安康的身體心理素質，更要有扎實的文化科學素質和專業(yè)知識，這是教師的綜合素質，沒有高程度、高素質的教師難以培養(yǎng)出高程度、高素質的學生。六、完善課程的評價體系，表達以人為本的精神評價體系作為評價學生學習效果的標準和手段，不能僅注重成績的表象特征，它還應表達才能增長的內在特征，這也是現(xiàn)代教育中以人為本精神的表達。身體素質與技能測評固然重要，但更重要的是體育過程本身和學生學識才能的進步。兼顧個體的差異性，突出教育主體的人格特征，就必須把過程與結果結合起來評價學生。以人為本，讓學生關注體育知識、技能方法對自身安康的影響注重體育行為標準和科學健身態(tài)度的養(yǎng)成，