兒童幼兒言語訓(xùn)練

1、關(guān)于兒童幼兒的言語訓(xùn)練第一張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月言語鏈(speech chain)在“言語鏈”中定位并理解言語及聽力障礙第二張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月言語從說話人到聽話人的傳遞過程=言語鏈 (speech chain)心理過程言語過程（組織）生理過程（說）說話人聽話人我 想 吃蘋果注）省略反饋循環(huán)第三張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月發(fā)聲發(fā)音器官口腔舌喉頭肺鼻腔軟口蓋咽頭聲帶橫隔膜第四張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月說話時口的運動鼻腔口腔軟口蓋舌咽頭喉頭聲帶呼氣第五張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月心理過程言語過程（組織）我 想 吃

2、蘋果音響過程說話者聽話者生理過程（聽）注）省略反饋循環(huán)我 想 吃蘋果言語從說話人到聽話人的傳遞過程=言語鏈(speech chain)第六張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月聽耳廓外耳道聽小骨聽神經(jīng)腦方向鼓膜耳蝸耳管外耳中耳內(nèi)耳傳音系統(tǒng)感音系統(tǒng)第七張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月聽懂生理過程言語過程（組織）我 想 吃蘋果音響過程說話人聽話人生理過程（聽）言語過程（解讀）生理過程我 想 吃蘋果我 想 吃蘋果注）省略反饋循環(huán)第八張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月言語及聽力障礙 = 心理過程障礙 過程障礙自閉癥言語過程障礙 言語發(fā)育遲緩失語癥生理言語過程障礙 先天性聽覺障礙生

3、理過程障礙 運動障礙性構(gòu)音障礙語音障礙上顎裂中途失聰?shù)诰艔?，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月言語鏈中的定位及其思考便于思考原因何在。便于想出恰當(dāng)對策。現(xiàn)實中，多為原因存在于數(shù)個過程中。要分析把握主要原因和次要原因。第十張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月培養(yǎng)1歲半的言語能力所謂1歲半的言語能力是指可理解事物的名稱（成人語言）如達到此水平，即可自己獲得新的詞匯能夠理解日常生活中的招呼（“去買東西啦”）通過與姿態(tài)手勢的組合，也可表達2個意思（Sp/茶/+Ges/給我/）日常生活的適應(yīng)能力得以提高第十一張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月理解事物的名稱 (指認(rèn)Pointing)第十

4、二張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月為理解事物的名稱語音的信號化事物的功能化操作（概念形成）應(yīng)答關(guān)系第十三張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月音源定位第十四張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月預(yù)期反應(yīng) 獨木橋 -第十五張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月預(yù)期反應(yīng) 扇風(fēng)游戲 第十六張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月語音的信號化 第十七張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月功能化操作帽子 -第十八張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月功能化操作-車-第十九張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月功能化操作-鼓-第二十張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月功能化操作-電話-第二十一張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月功能化操作-圖卡-第二十二張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月應(yīng)答關(guān)系第二十三張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月三項關(guān)系 孩子母親對象聾兒聾兒看 手勢聽 說話說看看說看看看聽健全兒第二十四張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 基本溝通關(guān)系的形成聽覺障礙兒童與母親的溝通，易反應(yīng)在手或事物上。充分利用聽覺性補償視覺觸覺進行補償。眼與手與對象（車）不是這樣是這樣第二十五張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月對事物名稱的理解成為可能語音的信號化事物的功能化