“0”的暢想習(xí)作講評(píng)課

1、“0”的暢想習(xí)作講評(píng)課總結(jié)導(dǎo)入老師很高興看到同學(xué)們?cè)谶@篇作文中的進(jìn)步。看完大家的作文，我感覺到絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)不害怕寫作文了，我是從哪感受到的呢？字?jǐn)?shù)，很多同學(xué)洋洋灑灑的寫了800多字，更有甚者寫了1000多字，這可是高中生的水平呢！太了不起了。習(xí)作指導(dǎo)過渡：除了字?jǐn)?shù)上的進(jìn)步之外，我還看到很多同學(xué)在給作文命題的時(shí)候也有進(jìn)步。我還記得那天咱們聊天的時(shí)候大家說害怕這種非命題作文，可是看到你們的作文題目，我一點(diǎn)都沒有覺得你們害怕??！下面呢我就要把這些題目起得好的同學(xué)介紹給在座的老師和同學(xué)們，讓大家都認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些有智慧的孩子。題目蘇浩、康曉龍、范相華、牛麗琴、王彩云過渡：有了好題目，也要有好開頭，我們

2、班有很多作文開頭非常精彩，不如讓我們也來認(rèn)識(shí)他們一下。開頭蘇浩、范相華、楊惠芳、孫培媛、李慶照、牛麗琴、曹相虎、王彩云（常見的好的開頭有：開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、先聲奪人以對(duì)話開篇。學(xué)生沒有使用到的，但是效果比較好的還有使用環(huán)境描寫，側(cè)面烘托）中間孫培媛、馬偉馬偉的作文讀完串講作文中的“說”。大家經(jīng)常擔(dān)心作文字?jǐn)?shù)寫不夠，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，就是你作文中的人物沒有開口。如果“人物勤說話，字?jǐn)?shù)咱不愁”?？纯茨阕魑闹械娜碎_口說話了嗎？他是怎樣開口的？是不是都用了誰誰說？除了“說”之外還有沒有其它表示說的詞語？如：吹牛、批評(píng)、說謊、夸獎(jiǎng)、強(qiáng)詞奪理、抱怨、回敬、威脅、反咬一口、報(bào)喜、辱罵、接過話題、高叫、大喊、

3、插話、勸慰、開金口、稱贊、發(fā)表評(píng)論、打開話匣子、回避當(dāng)然你也可以不寫表示說的字詞。（如馬偉的作文）除了讓“說”的方式豐富起來，我們還可以在提示語上想想辦法。你們知道提示語都有哪些位置嗎？（前、中、后）例句分析，品味提示語位置不同的奧妙。“好??！”媽媽爽快地答應(yīng)了。媽媽爽快地答應(yīng)了“好?。　钡葧?huì)兒大家在修改作文的時(shí)候，一定要認(rèn)真修改自己人物的“說”，讓他們富含變化，變化就是一種美嘛！結(jié)尾范相華、楊惠芳、馬志鵬過渡：我們剛才請(qǐng)同學(xué)們讀了讀自己的作文，我們先說了題目，然后請(qǐng)同學(xué)讀了開頭，再然后讀了中間的部分，最后是結(jié)尾，這樣的結(jié)構(gòu)我們可以概括一下它是總分總。這樣的作文層次結(jié)構(gòu)非常清楚，等會(huì)大家在改作文的時(shí)候可以從結(jié)構(gòu)方面修改一下自己的作文。細(xì)節(jié)過渡：有了完整的結(jié)構(gòu)，怎樣才能使作文更好呢？不如讓我們先來聽聽馬靈鈺和范鵬瑞的作文。（抓住作文細(xì)節(jié)描寫的優(yōu)點(diǎn)講評(píng)）習(xí)作評(píng)改按照前面我們講的內(nèi)容，自己修改作文。平常大家一定都很羨慕老師給大家批作文，今天大家就做一回自己的小老師，給自己批批作文。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（按照記敘文六要素定超百分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生定