創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用氛圍切實提高學(xué)生信息素養(yǎng)

1、創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用氛圍 切實提高學(xué)生信息素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)學(xué)科教育的核心?，F(xiàn)在，信息技術(shù)學(xué)科教育出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象：課堂上學(xué)得好，課堂外用不好；課堂上學(xué)得歡，課堂外用不歡。這些情況突出說明學(xué)生的信息素養(yǎng)亟待提高，他們還沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并將信息技術(shù)作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)與生活服務(wù)的意識。出現(xiàn)上述情況的主要原因是：信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)沒有與其它學(xué)科教學(xué)有機整合，學(xué)生們不知道如何把學(xué)到的信息技術(shù)用到別的學(xué)科中去；學(xué)生的課外應(yīng)用信息技術(shù)的機會少，使他們英雄無用武之地，久而久之就用不好了。由于這些原因，校園里形成不了應(yīng)用信息技術(shù)的濃厚氛圍，在一個沒良好氛圍的環(huán)境中，學(xué)生的信息素養(yǎng)提高是

2、很困難的。 為此我們提出：積極營造信息技術(shù)應(yīng)用氛圍，努力創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用機會，提高學(xué)生信息技能，培養(yǎng)學(xué)生積極主動應(yīng)用信息技術(shù)的意識，從而逐步增強學(xué)生信息素養(yǎng)。 一、信息技術(shù)教學(xué)融入其它學(xué)科內(nèi)容，營造學(xué)用結(jié)合的良好氛圍 許多信息技術(shù)教師都覺得奇怪：學(xué)生信息技術(shù)學(xué)得不錯，就是用不好。例如：學(xué)了 WORD的應(yīng)用，就是想不到把自己喜歡的作文輸入電腦，排版打印出來。學(xué)了因特網(wǎng)搜索引擎，卻不知用它去查一下語文課文中的“九寨溝”。 出現(xiàn)這種情況很重要的一個原因是：我們沒有積極引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與其它學(xué)科學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，利用信息技術(shù)工具為其它學(xué)科學(xué)習(xí)服務(wù)。以 WORD單元教學(xué)為例，如果單純從信息技術(shù)教

3、材出發(fā)，學(xué)生掌握了相關(guān)的WORD知識，知道怎樣打字、排版和打印后，學(xué)生的信息技能得到了發(fā)展，教學(xué)任務(wù)也可以算完成了。如果從信息素養(yǎng)的角度出發(fā)上述做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為學(xué)生還沒有把學(xué)到的信息技術(shù)知識內(nèi)化為一種素質(zhì)，還沒有學(xué)會自覺運用信息技術(shù)工具去學(xué)習(xí)新的知識，便會出現(xiàn)這樣的情況：學(xué)了WORD的應(yīng)用，卻不會實際運用。因此，只有在信息技術(shù)學(xué)用結(jié)合的環(huán)境下，學(xué)生的信息素養(yǎng)才能穩(wěn)定地提高。為此我們對教材內(nèi)容作適當(dāng)充實與調(diào)整。 WORD單元教學(xué)有機整合語文內(nèi)容示例 課文學(xué)習(xí)目的與語文整合安排 1文字的輸入學(xué)會用拼音打字法輸入漢字等字符。選擇一段語文課文內(nèi)容輸入電腦 2文字修飾學(xué)會簡單的排版把上次輸入的課文

4、排版 3插入圖片學(xué)會插入適當(dāng)?shù)膱D片，調(diào)整圖片的大小與位置為上次排版的課文插入圖片，并注意圖片的內(nèi)容、大小位置的協(xié)調(diào) 4打印預(yù)覽學(xué)會打印文章嘗試把上次的課文內(nèi)容打印出來，并與課本比較，誰更美觀？ 5應(yīng)用練習(xí)鞏固WORD應(yīng)用技能輸入一篇學(xué)生自己滿意的作文并排版打印，參加展覽。 從上表中我們可以看出 WORD單元教學(xué)有機整合語文內(nèi)容，這樣學(xué)生在掌握了相關(guān)的WORD知識后，能積極應(yīng)用起來。如學(xué)了漢字輸入，就試著在電腦中輸入一首課文中的古詩什么的，等學(xué)了排版后，再把它編排一下，插入圖片等，再與語文課文一對照，學(xué)生自然就明白，運用WORD知識可以設(shè)計出與課文中一樣精美的排版效果。接下來再試著把自己喜歡的作

5、文也輸入電腦，排版打印出來，是什么效果呢！這樣，學(xué)生在WORD單元教學(xué)有機整合語文內(nèi)容的過程中潛移默化地自覺運用信息技術(shù)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)了，學(xué)生的信息素養(yǎng)也漸漸地提高了。時間一長，其它信息技能，學(xué)生也會慢慢用起來， 二、創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)的機會，形成學(xué)生自主應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍 一個人信息素養(yǎng)的高低很重要的一條就是他能否應(yīng)用信息技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)中碰到的問題。學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)決不是一門信息技術(shù)課就能解決的問題。各學(xué)科教師創(chuàng)設(shè)條件，積極倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有機會運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑。 1、信息技術(shù)教師與其它學(xué)科教師合作開展教

6、學(xué)。 信息技術(shù)教師應(yīng)經(jīng)常與其它學(xué)科教師聯(lián)系，交流教育教學(xué)情況，商討合作教育事宜。信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，一旦學(xué)生掌握了便可為其在學(xué)習(xí)其它知識時發(fā)揮作用。對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)是有幫助的。 例如學(xué)習(xí) “畫圖”軟件的使用時，可以與美術(shù)教師聯(lián)系。探討教學(xué)合作事宜。分析如下： 學(xué)習(xí)內(nèi)容合用教學(xué)內(nèi)容作用、目的 1畫線嘗試一次運用電腦寫生提高學(xué)生畫線能力與寫生能力 2彩色世界運用電腦配色畫彩色圖形充分感知色彩的豐富性與色彩的搭配基本原理 3創(chuàng)作圖畫電腦繪畫創(chuàng)作綜合提高學(xué)生畫圖軟件的應(yīng)用能力與繪畫布局技巧。 從上表我們可以看出：雙方的合作無論對于信息技術(shù)還是美術(shù)繪畫的學(xué)習(xí)都是有益的。 2、信息技術(shù)教師與其它學(xué)科教

7、師聯(lián)合布置作業(yè)。 教師適當(dāng)布置一些運用信息技術(shù)的練習(xí)，讓學(xué)生的信息技能有用武之地。例如：語文課九寨溝的預(yù)習(xí)作業(yè)：上網(wǎng)查找一些與九寨溝有關(guān)的資料，課堂上交流。這樣學(xué)生便可把信息技術(shù)課上網(wǎng)絡(luò)知識用起來。學(xué)習(xí)了電子幻燈片（ PowerPoint）的使用后，可以與綜合實踐活動老師聯(lián)系：讓學(xué)生把自己的小實驗小調(diào)查的結(jié)論用電子幻燈片的形式反映出來，在多媒體電教室中放映出來，供大家學(xué)習(xí)交流，想想看吧，當(dāng)學(xué)生們站在講臺上播放幻燈片介紹他們的成果時會是何等的激動?。∧隳苷f他們的信息素養(yǎng)沒有提高嗎？ 通過與其它學(xué)科教師的合作，并不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，相反卻增加了應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的機會，一定程度上轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方

8、式，大大提高了學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，切實有效地提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。 三、定期舉行信息技術(shù)應(yīng)用活動，形成濃厚的校園信息化氛圍。 現(xiàn)行的蘇教版信息技術(shù)教材在教學(xué)時間上是充裕的，在教學(xué)中可以因地制宜地開展一些活動，形成濃厚的校園信息化氛圍，促進(jìn)學(xué)生信息技能的鞏固，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 1、安排班級年級內(nèi)的活動。 在每單元教學(xué)結(jié)束時可以安排一些活動，用以鞏固本單元學(xué)習(xí)的信息技能。下表簡要列出了一些與單元內(nèi)容配套的活動。 單元內(nèi)容活動安排 1Windows“紙牌”游戲 2指法英語課文輸入 3“畫圖”電腦繪畫 4Word漢字輸入與排版 5PowerPoint2000制作反映綜合實踐成果的幻燈片 6網(wǎng)絡(luò)

9、上網(wǎng)查資料，發(fā)電子郵件 2、安排全校性的信息技術(shù)周活動。 每一學(xué)期安排一次大型的信息技術(shù)周活動，對于學(xué)生的信息素養(yǎng)提高是有助的。在活動中可以安排一些作品展覽，作一兩次信息技術(shù)前沿知識講座，組織一些信息技術(shù)應(yīng)用類比賽等，形成濃濃的學(xué)習(xí)信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍。 3、重視興趣小組活動的開展。 開展信息技術(shù)興趣小組活動可以增強部分學(xué)生信息特長，有利于提高學(xué)生信息素養(yǎng)。首先我們應(yīng)認(rèn)識到信息技術(shù)類興趣小組活動開辟了信息技術(shù)第二課堂，其次參加興趣小組活動的成員是喜愛電腦的，他們渴望學(xué)到更多的信息技術(shù)知識。興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是課堂上一些知識點的延伸、拓寬，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的特長，參加一些省市級的比賽

10、；也可以是學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，到時這些小成員就能發(fā)揮小老師的作用。 4、經(jīng)常展出優(yōu)秀的作品 利用校園網(wǎng)、櫥窗等展出一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，給學(xué)生多一份展示才能的機會，在校內(nèi)也能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 另外，為學(xué)生課外應(yīng)用信息技術(shù)提供計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也是十分重要的。 我曾對學(xué)校五年級學(xué)生中調(diào)查，家庭電腦普及率不高，只有 15%左右，這意味著大部分學(xué)生信息技術(shù)課堂外接觸計算機的機會是比較少的。這絕對不利于學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。因此，適當(dāng)開放學(xué)校的微機室，為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，應(yīng)用信息技術(shù)提供便利條件是非常必要的，對學(xué)生信息素養(yǎng)的提高是有益的。 通過在信息技術(shù)教學(xué)中融入其它學(xué)科內(nèi)容，營造學(xué)用結(jié)合的良好氛圍；創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)的機會，形成學(xué)生自主應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍