八年級(jí)(上)《甜甜的泥土》課件

1、甜甜的泥土黃 飛整體感知一、為加線詞語注音黯淡呆滯蹭驀地愣 怔吮涮凈暈 眩加油??！做好對(duì)照，糾正讀音。n zhm dlng zhengshunyn xun黯淡呆滯蹭驀地愣 怔吮涮凈暈 眩cngshn你一定做得很棒吧！ 二、小說講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)概述。送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化合作學(xué)習(xí)思考題一:1、文章中的“她”是誰？到學(xué)校來干什么？2、我們可以從文中哪些語句能看出她對(duì)王小亮的疼愛？3、王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這奶糖是誰送給他吃的嗎？請(qǐng)說說你的理由。開動(dòng)腦筋噢！鏈接一鏈接二鏈接三思考題二:4、如果你得到了許久未見的母親特意送來的你最喜歡的奶糖，你會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處

2、置奶糖的？他為什么這樣做？合作學(xué)習(xí)5、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會(huì)后，“他又笑了”，他為什么笑？此刻他想到的是什么？（請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想像噢?。╂溄右煌跣×吝^去的媽媽王小亮最愛吃的奶糖送奶糖 她，倚著學(xué)校門口的一棵樹，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。 她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。 “知道”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋， 1、這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。 2、當(dāng)王小亮吃了糖后，當(dāng)晚就夢(mèng)見了過去的媽媽笑著回來了。理由： 先和同學(xué)、老師一起返回分奶糖然后在回家的路上埋奶

3、糖原因是他想到現(xiàn)在媽媽的冷酷他想到了想到了老師的關(guān)心；想到了同學(xué)的幫助；想到了“過去媽媽”對(duì)自己的疼愛；想到了傳達(dá)室老爺爺?shù)年P(guān)心；想到了社會(huì)上許多好心人的關(guān)心與幫助；跳讀課文，分析人物選擇你最感興趣的人物，抓住文中的細(xì)節(jié)，以“我最了解（人物），由文中，可知他（她） ”的格式，加以具體分析。品讀課文，感悟至情 我們從文中哪些語句可以看出離異母親對(duì)王小亮的疼愛？（選擇你感受最深的語句來讀）按“讀_，我體會(huì)到 _” 的句式說話。體味結(jié)尾含義 他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。（小亮為什么能嘗到泥土中的甜味？本文描述的是一個(gè)苦澀的故事，但作者卻用“甜甜的泥土”為題，這是為什么？） 甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對(duì)兒子王小亮的至愛至情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛心這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子獲得了應(yīng)有的愛和幸福，從而產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力。也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。探究拓展小組討論： 小說前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過體溫嗎？你是如何理解的？（友情提示：人的體溫是37 ）自由發(fā)揮噢布置作業(yè) 小說中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂，只有老師悄悄背過了身