人教版三年級下冊數(shù)學 第6單元 第3課時 24時計時法 教案

1、第3課時 24時計時法教學導航：【教學內(nèi)容】24時計時法（教材第8283頁及相關(guān)習題）?！窘虒W目標】1.初步了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關(guān)系，會進行兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換。2.經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程，會用24時計時法表示時刻，感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。3.在探索活動中，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)探索精神，逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣?！局攸c難點】1.會用24時記時法表示時刻。2.掌握普通計時法和24時記時法的互化方法。教學過程：【情景導入】師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：劉老師今天想考考大家的猜謎能力，請看大屏幕。課件出示：謎語。生：鐘

2、表。師：同學們的能力可真強，現(xiàn)在鐘面上是幾時（課件出示：鐘表9時），你可能在做什么事情？生1：上午9時，我在上課。生2：晚上9時，我在睡覺。師：原來一天中有兩個9時，一個是上午9時，一個是晚上9時，（隨機板書：上午9時晚上9時）像這樣，在9時的前面加上上午或者晚上的詞語，這種計時法叫做普通計時法。師：誰能再舉一個用普通計時法表示的時刻。生：凌晨3時早上6時中午12時下午4時晚上11時師：同學們對普通計時法已經(jīng)掌握了?！拘抡n講授】1.認識24時計時法。師:老師知道大家很喜歡看電視，中央臺今天有哪些精彩的節(jié)目呢？我們一起來看看。課件出示：中央臺節(jié)目單。師：觀察這個節(jié)目單，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生獲取信息

3、，發(fā)言。師：同學們的眼睛可真亮，你們有問題要問嗎？生1：為什么這些時間的前面沒有加“上午、下午、晚上”的詞語？生2：16時是幾時？生3：美術(shù)星空和七巧板間隔多長時間？師：同學們提的問題都非常有價值，先猜想一下16:00是幾時？（課件出示）生1：4時。師：是4時嗎？生：下午4時。師追問：16:00為什么是下午4時？生：時針第一圈走了12個小時，再走4小時就是16時。16時就是下午4時。師：真聰明，不愧是我們班的小數(shù)學家。這節(jié)課我們一起來研究這種新的計時法。（板書：24時計時法）2.感知24時計時法。師：課件出示（晚上12時），這是幾時？生：晚上12時。師：對，當我們沉睡在夢鄉(xiāng)時，新的一天開始了。

4、晚上12時它既是前一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，也可以說成是0時。（課件演示：0時）師：請把你鐘面上的時刻調(diào)到0時，利用鐘表學具，從0時開始，邊撥邊數(shù)，研究一下從0時往后是幾時？然后把你的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)的同學說一說，咱們看哪個小組的研究最深入，發(fā)現(xiàn)最多！學生匯報研究結(jié)果。師：每個小組的研究發(fā)現(xiàn)都非常了不起，現(xiàn)在我們來證實一下你們的想法。開始一天的旅程吧?。ㄕn件出示）師：可以跟著數(shù)。一天結(jié)束了嗎？生：沒有。師：從0時到12時，時針走了幾圈？是幾小時？生：1圈，12小時。師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，現(xiàn)在是幾時？生：13時。追問：為什么是13時？生：時針已經(jīng)走了12個小時，再加上1小時就是13時。師：說得真好

5、，掌聲送給他。老師希望其他同學也能像他一樣認真聽講，積極思考。師：繼續(xù)，現(xiàn)在是幾時？生：17時，我正在寫作業(yè)。師：時間一分一秒的過去了，現(xiàn)在是幾時？生：24時。（0時）我們正在睡覺。師：一天結(jié)束了嗎？（結(jié)束了）師：從12時到24時，時針走了幾圈？是幾小時？生：1圈，12小時。（課件出示：一天的時間。）師：小博士告訴大家，這種從0時到24時的計時法叫做24時計時法。師：根據(jù)剛才的研究探索，（課件出示：鐘表）想一想，外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)有什么關(guān)系？生1：內(nèi)圈是時針走第1圈的時間。外圈是時針走第2圈的時間。生2：外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多12。3.普通計時法和24時計時法的互換。師：同學們已經(jīng)會用24時計時法計時了

6、，想不想做小主持人預報節(jié)目？正好我們學校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件是要用24時計時法預報，你想試試嗎？老師相信你能行！課件出示：紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預報。學生自己練習播報。師：誰第一個來應聘？（指名播報）生生互評、學生自評、根據(jù)學生表現(xiàn)師小結(jié)。師：現(xiàn)在我們來思考一下：普通計時法是怎樣轉(zhuǎn)化成24時計時法的？你有什么好辦法？生：如果是第一圈的時間，直接把前面的詞語去掉。如果是第二圈的時間，把前面的詞語去掉，還要在幾時的基礎(chǔ)上再加12。師：24時計時法又是怎樣轉(zhuǎn)化成普通計時法的？生：如果是第一圈的時間，直接加上前面的詞語。如果是第二圈的時間，把前面的詞語加上，還要用幾時減掉12。師：同學們已經(jīng)

7、掌握了這兩種計時法之間的轉(zhuǎn)化。24時計時法因為使用方便，被廣泛的應用于交通、郵電、廣播等許多部門。生活中你還在哪見過用24時計時法表示的時刻？生：電話、萬年歷、手機、電視師：同學們真愛動腦筋，能大膽的發(fā)表自己的想法，真了不起。那趕緊來挑戰(zhàn)一下！【課堂作業(yè)】教材第83頁“做一做”。【課堂小結(jié)】同學們，一節(jié)課40分鐘就在我們的研究、討論、交流中，不知不覺地過去了。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？【課后作業(yè)】1.教材第85頁“練習十八”第1題。2.完成典中點中本課時的練習。教學板書：24時計時法24時計時法：在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時，采用從0時到24時的計時

8、法，叫做24時計時法。從凌晨0:00到中午12：00，24時計時法與普通計時法相同，中午12:00以后，普通計時法與24時計時法的對應時刻相差12小時。教學反思：24時計時法是一種比較重要的計時方法。但是，在日常生活中，人們運用得比較多的還是普通計時法。如何使學生接受24時計時法并學會用它來計時，是這節(jié)課教學的一個重要目標。本節(jié)課的教學，從以下幾方面展開教學。1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的主體意識。課前猜謎，激發(fā)學生的學習興趣。通過觀察鐘面，說說你可能在做什么事情？通過對普通計時法的簡單介紹，喚起學生已有的知識經(jīng)驗，為24時計時法與普通計時法的互換做鋪墊。數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了中央臺精彩的電視節(jié)目，提高了學生學習的積極性，學生提出了有價值的問題，為24時計時法的學習做好鋪墊。2.充分利用生活資源，使學生真正體會到數(shù)學的應用價值。三年級的學生有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍有趣的事物。因此，應緊密結(jié)合學生身邊的事物，選取生動有趣、與兒童生活背景有關(guān)的素