工科本科生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及影響因素分析

1、工科本科生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及影響因素分析摘要:本文主要針對湖南省本科院校工科大學生群體，進行了關于職業(yè)生涯規(guī)劃相關問題的問卷調(diào)查。分析了該地區(qū)工科大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及影響因素。關鍵詞:工科大學生職業(yè)生涯規(guī)劃因素所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指自己通過主管因素和客觀環(huán)境分析，建立自身職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，以及制定相應的培訓、教育和工作計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標的過程。本文主要針對湖南省本科院校工科大學生進行了關于職業(yè)生涯規(guī)劃相關問題的調(diào)查分析了該地區(qū)學生存在的問題和影響因素。1大學生職業(yè)規(guī)劃主要存在的問題1.1社會價值取向偏頗現(xiàn)在的大學

2、生對工作的要求不再是單純的追求社會意義，而是追求職業(yè)地位以及社會聲望。對于工科專業(yè)特別是建筑土木工程專業(yè),工作地點一般要在工地，環(huán)境比較惡劣，工作辛苦，社會地位相對較低,本科生一般都不愿意去一線工作。在如今經(jīng)濟體系下大學生看重的是經(jīng)濟利益和社會地位，對職業(yè)判斷的標準不再是以往的單純理想，而是具有很明顯的務實性。在現(xiàn)在的經(jīng)濟體制下，本科生的職業(yè)價值取向逐漸往”經(jīng)濟價值型”轉變。將工資收入、住房條件作為理想和社會價值實現(xiàn)的標準。在就業(yè)時，存在不同程度的功利化傾向。1.2自我定位不足經(jīng)調(diào)查大多數(shù)本科生都希望畢業(yè)后想進入設計院、研究院所等避免進入一線工地的單位。其實這是對自身認識不足。對于工科本科教育

3、階段主要是針對一線工作崗位培養(yǎng)的技術工程師，其實現(xiàn)狀也是如此,多數(shù)本科生畢業(yè)后都是去一線就業(yè)，所以有很多本科生放棄就業(yè)選擇了繼續(xù)教育考研。找工作的第一步也是最重要的一步，是有良好的自我認知。工作的持久性和自我認知程度有很大的關系。相關調(diào)查顯示：有一大部分學生自我認知度不強、對自己缺乏了解、對自身能力缺乏客觀認識。很多學生在選擇專業(yè)的過程中，缺乏對所學專業(yè)的了解，并不知道職業(yè)適應范圍也不知道自己能夠勝任哪些工作，對自己的身心特點和能力缺乏客觀評價,這些都導致了學生在就業(yè)時的盲目性，阻礙自身職業(yè)發(fā)展。1.3實踐能力較差實踐能力是大學生應具備的職業(yè)素質(zhì)之一，從調(diào)查結果來看，多數(shù)學生的實踐能力較差。多

4、數(shù)學生認為自己學校實踐性教學較少，而且自己很少出去進行本專業(yè)實習工作，學校組織的實習多是走馬觀花地聽聽看看，為了安全而不進行動手操作。2原因分析2.1社會因素社會因素的影響包括很多方面，例如社會政治因素、社會經(jīng)濟發(fā)展因素以及社會文化因素。目前我國政治上穩(wěn)定，法制化進程已經(jīng)基本完善，市場經(jīng)濟已穩(wěn)步發(fā)展,這為各種人才成長發(fā)展提供了前所未有的機遇。但同時人才競爭日趨激烈，大環(huán)境的成熟為剛剛畢業(yè)的大學生就業(yè)既提供了機遇又增加了挑戰(zhàn)。社會經(jīng)濟的發(fā)展對大學生就業(yè)具有不可估量的作用，制約著就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。假如社會經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生改變，就會使不同行業(yè)，不同企業(yè)大起大落，影響到大學生職業(yè)方向的發(fā)展與選擇。社會整體

5、的教育狀況通常影響行業(yè)的發(fā)展，進而影響著大學生的就業(yè)狀況和未來職業(yè)發(fā)展前景。同樣個人的宗教信仰狀況和社會風俗習慣既影響著社會經(jīng)濟和政治的發(fā)展，也影響著大學生們個人的職業(yè)選擇。職業(yè)的社會評價對大學生職業(yè)選擇的影響是潛移默化的，成為不自覺的考慮因素，尤其是我們對某種職業(yè)缺乏深入了解與切身感受時社會評價作用會格外突出。2.2家庭因素大學生職業(yè)選擇深受家長意志的影響。家庭作為大學生強有力的后盾,對即將要步入社會的大學生的職業(yè)規(guī)劃和選擇影響甚大。尤其當子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時，很大一部分大學生被引入了父母正從事或希望子女從事的職業(yè)，子女被看做父母希望的延續(xù)或家庭未來的代表，他們的使命就變

6、成了是幫助實現(xiàn)父母未實現(xiàn)的的理想。2.3個人綜合素質(zhì)個性,在人的心理成長和變化中起著至關重要的作用。良好的個性和氣質(zhì)的形成對大學生未來的職業(yè)選擇乃至職業(yè)的成功都發(fā)揮著不可估量的作用。興趣,也會成為職業(yè)選擇中一種強有力的驅(qū)動力，為將來事業(yè)的成功奠定基礎。大學生選擇與自己興趣相符的職業(yè)，其勞動生產(chǎn)率比不相符的勞動者要高出大約40%。豐富的想象力是創(chuàng)造性思維的指路明燈，是職業(yè)潛能發(fā)揮的介質(zhì)。個人信念在心理潛能的形成過程中起類似精神支柱”的作用。個體意志力為心理潛能的形成和開發(fā)提供強大的動力支持。良好的自我調(diào)控能力是心理潛能形成的必要條件。自我意識在個人的一生不斷發(fā)展中起著導向、控制和監(jiān)督教育的作用。

7、需求和正激勵是心理潛能形成的動機因素，負激勵對其有負面影響，但對于個性很強的主體來說，更能起到動機的作用。在職業(yè)選擇中，能力因素則起到了定位器作用，而價值取向因素是影響大學生職業(yè)定向與選擇的根本原因。一部分大學生之所以對精神實現(xiàn)型職業(yè)有強烈向往，往往在于價值觀結構中的精神性因素在職業(yè)選擇中占據(jù)了主導地位。這些因素或多或少的影響到每個人，但是只要運用好其中的因果關系，就能最大限度的發(fā)揮自己的潛能，最終能對自己的職業(yè)生涯做出最好最恰當?shù)陌才?，讓自己的人生更加精彩?措施和建議通過調(diào)查研究，該地區(qū)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀存在著相當多的問題,高校幫助大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，解決在職業(yè)生涯規(guī)劃中所存在的問題已顯得尤為重要。因此，就個人而言對高校有幾點建議：(1)增強職業(yè)規(guī)劃課程建設；(2)加強職業(yè)指導教師建設;(3)高校多為學生提供實踐機會，讓工科學生多動手實踐。參考文獻萬潔.高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查分析J.高教論壇2006,8(4).何建華.保險業(yè)女性的職業(yè)生涯發(fā)展研究：階段、模式與影響因素D.南開大學博士學位論文,2006,5.陳小平大學生就業(yè)給與需求、面臨的困境以及對策J.中國人力資源開發(fā)2006(4).羅佳.大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀