不同民族高中學生心理健康測評分析

1、不同民族高中學生心理健康測評分析 作者：林東覃玫楊青黃永新韋弘鐘艷華 【摘要】 目的 探討廣西壯、瑤、侗、漢族高中學生心理健康水平及個性特點。方法 對不同民族高中學生3?378人進行心理健康測查。結果 壯、瑤族男生各分量表分比較差異無統(tǒng)計學意義；壯族男生軀體化、焦慮、疑心、脫離實際分高于漢族，低于侗族。壯、侗族女生各分量表分比較差異無統(tǒng)計學意義；壯、侗族女生軀體化、焦慮、疑心、脫離實際分高于瑤、漢族女生。男生T分60的檢出率壯、瑤、侗族比較差異無統(tǒng)計學意義，但均高于漢族；T分70的男生中，壯、瑤、侗族高于漢族，侗族高于壯、瑤族。女生T分60的檢出率壯族高于瑤、漢族。T分70的女生民族比較差異無

2、統(tǒng)計學意義。結論 壯、瑤、侗族高中生心理健康水平較低；學生因民族不同有各自的心理特點。 【關鍵詞】 民族；高中生；心理健康測評（PHI）；心理健康 中學生正處于青春期，是心理發(fā)展的關鍵時期，這時期具有健康的心理對今后良好人格的發(fā)展具有重要作用。為研究高中學生心理狀況，2004年3月2004年5月采用適合我國國情的心理健康測查表（Psychological Health Inventory，PHI）對廣西地區(qū)壯、瑤、侗、漢族高中學生的心理衛(wèi)生狀況進行測查，探討廣西地區(qū)不同民族中學生心理健康水平、人格特征，為評價廣西中學生心理健康水平及改善其心理健康教育提供科學依據(jù)。結果報告如下。1 對象與方法1

3、1 對象對以漢族為主體的南寧、桂林、梧州、北海市；以壯族為主體的百色市，田林、武鳴縣；以瑤族為主體的恭城瑤族自治縣、富川瑤族自治縣；以侗族為主體的三江侗族自治縣及龍勝各族自治縣高中3個年級學生進行調查。11個市縣共21所高中，共發(fā)放問卷3?600份，回收3?535份，回收率9819%。剔除不合格問卷66份（無法回答題目數(shù)分大于10分）及其他少數(shù)民族91份（含苗族51份，其他少數(shù)民族40份），有效問卷3?378份。男生1?565人，其中壯族323人，瑤族167人，侗族105人，漢族970人。女生1?813人，其中壯族382人，瑤族183人，侗族88人，漢族1?160人。年齡為1622歲，平均（1

4、75101）歲。12 方法采用心理健康測查表，用統(tǒng)一指導語，以班級為單位，由研究人員在老師配合下對學生進行集體測試。PHI共3個效度量表（無法回答題目數(shù)量表；說謊分數(shù)量表；詐病或裝壞分數(shù)量表）和7個分量表(軀體化、抑郁、焦慮、病態(tài)人格、疑心、脫離實際、興奮狀態(tài))。無法回答題目數(shù)量表分如果超過10分則答卷無效。被試在各量表的原始分數(shù)，按（T分）轉換公式，轉化為相應的T分，根據(jù)臨床檢驗以及常模團體分數(shù)情況，將T分60作為臨界點，以區(qū)分健全個性與偏離個性，如果T分70，那么可認為受試者在此方面的問題比較嚴重1。13 統(tǒng)計分析應用SPSS?115軟件進行F檢驗、q檢驗、t檢驗及2檢驗。2 結 果21

5、不同民族學生與常模比較（表1）表1 4個民族學生與常模比較(略)注：與常模比較，c P0001男生無法回答題目數(shù)、說謊分數(shù)分低于常模(P0001)，其余量表分高于常模（P0001）。女生無法回答題目數(shù)、說謊分數(shù)分低于常模（P0001），詐病分、疑心分與常模比較差異無統(tǒng)計學意義。其余量表分高于常模（P0001）。22 4個民族男女生與常模間各量表分比較（表2）表2 不同民族男生與常模比較結果(略)注：與常模比較，a P005，b P001，cP0001除了瑤族男生的詐病分與常模比較差異無統(tǒng)計學意義外，其他民族男生的詐病分高于常模。壯、瑤、侗、漢族男生無法回答量表、說謊量表分明顯低于常模（P001

6、，005或0001）。壯、瑤、侗、漢族男生各分量表分均高于常模（P0001）。 詐病分壯族女生(2923)高于常模(2719)，P005，瑤、漢族(2319)，(2521)低于常模(2719)，P001，侗族女生與常模比較，差異無統(tǒng)計學意義。壯、瑤、侗、漢族女生無法回答、說謊分明顯低于常模（P0001）?，幾濉h族女生除了疑心分與常模比較差異無統(tǒng)計學意義外，壯、瑤、侗、漢族女生其余各分量表分均高于常模（P005）。23 不同民族男女生各量表分比較（表3） 表3 不同民族男生PHI兩兩比較結果(略)注：壯族與瑤族比較，a P005；壯族與侗族比較，b P005，c P001；壯族與漢族比較，d

7、P005，e P001；瑤族與侗族比較，f P005，g P001；瑤族與漢族比較，h P005；侗族與漢族比較，i P005，j P001；F檢驗，k P005，l P0001壯族男生唯詐病分高于瑤族（P005），軀體化、抑郁、焦慮、疑心、脫離實際量表分低于侗族男生（P001或005），詐病、軀體化、焦慮、疑心、脫離實際、興奮狀態(tài)量表分高于漢族男生（P005或001），其余量表分比較，差異無統(tǒng)計學意義?，幾迥猩裏o法回答、說謊、興奮狀態(tài)量表分與侗族比較差異無統(tǒng)計學意義外，其余量表分均低于侗族（P005或001），瑤族男生唯興奮狀態(tài)分高于漢族（P005），其余量表分差異無統(tǒng)計學意義。侗族男生除

8、無法回答、說謊、興奮狀態(tài)與漢族比較差異無統(tǒng)計學意義外，其余量表分均高于漢族（P005或001）。 壯、瑤、侗、漢族女生間除說謊、抑郁、病態(tài)人格比較差異無統(tǒng)計學意義外，壯族女生無法回答、詐病、軀體化、焦慮、疑心、脫離實際、興奮狀態(tài)分高于瑤族（q=3660,P005或001）和漢族（q=2883，P005或001），壯、侗族女生間比較差異無統(tǒng)計學意義；瑤族女生焦慮（9247）、疑心（6934）、脫離實際（6938）分低于侗族（10743，8235，8233，q=3642，P005），瑤族女生興奮狀態(tài)低于漢族（8431/9231，q=47，P005），其余量表差異無統(tǒng)計學意義；侗族女生軀體化(9745)、焦慮(10743)、疑心(8235)、脫離實際(8233)高于漢族（8644，9044，7134，6834，q=33-50，P70的學生，應作為關注的對象，有針對性的給予心理咨詢和治療。鳴謝：張偉，謝紅軍，黎惟廣，王明方，何玉華，李虹，唐小山，杜興媛，朱英，楊曉英，劉玉瓊，唐蕾，匡志萍，李青，龔奇【參考文獻】 1宋維真，張建平.心理健康測查表（PHI）使用指導書M.北京：中國科學院心理研究所，1993：1-17.2楊碧秀，程灶火.不同年齡的中小學生心理問題研究J.中國健康心理學，2006，14（3）：270-272.3呂國強，魏繼祖.寧夏固原地區(qū)中學生心理健康狀況的調查分析J.寧夏醫(yī)學