統(tǒng)編部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)語文19.《父愛之舟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、cc父愛之舟部編版五年級(jí)語文上冊(cè)父愛之舟教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“棧、冤”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等 14 個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。教學(xué)過程 ：教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？文中的父親給你留下了什么印象？二品讀感

2、悟，體會(huì)父愛。（一）整體感知用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，文中的父親給你留下了什么印象？生讀文匯報(bào)：這是一位勤儉、節(jié)約、深愛孩子的父親。（二）研讀勤儉默讀課文第三自然段，和同學(xué)說一說：父親為什么要搖船送“我”上學(xué)？從這里可以看出父親怎樣的性格？生讀文匯報(bào)：因?yàn)檫@樣可以節(jié)省飯錢和住店錢。生：寫出了一位不舍得花錢，勤儉節(jié)約的父親形象。第三、四自然段中，從哪些文字中你讀出了父親勤儉節(jié)約，不舍得花錢？生：住店選擇最便宜的。生 ; 逛廟會(huì)時(shí)自帶食物，自制玩具萬花筒（三）感悟父愛父親如此“吝嗇”，那么父愛又表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀第 2-9 自然段，在文中找出相關(guān)句子生讀文交流匯報(bào)生1：父親賣了蠶繭便

3、給我買枇杷。生2：住客棧心疼我被臭蟲咬?！靶奶蹣O了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛； “父親動(dòng)心了”說明在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無微不至的愛。生3：逛廟會(huì)吃豆腐腦及描繪后給我制作玩具。生4：文中詳細(xì)描寫廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?！案赣H覺得我太委屈了”可以看出父親對(duì)“我”的愛；“做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛。生5：雨雪天背我去上學(xué)?！坝錾洗笥甏笱┨欤坊y走”通過對(duì)惡劣天氣的描寫，襯托了父愛的偉大。生6：湊錢給我繳學(xué)費(fèi)。師：這句話中的“新滋味”是指什么 ?生7：是心酸的滋味，既為父親的愛感動(dòng)，又為父親的艱辛感到難過，同

4、時(shí)還意識(shí)到自己肩上責(zé)任的沉重。生8：送我上學(xué)途中給我縫補(bǔ)棉被。父親“彎腰低頭縫補(bǔ)”這一背影，表現(xiàn)了如母親般細(xì)膩深沉的父愛，強(qiáng)調(diào)了父愛的分量。（四）研讀體諒父親對(duì)我是如此的關(guān)愛，而我對(duì)父親又抱有什么樣的情感，又是怎樣做的呢？生交流匯報(bào)：生1: “但我年紀(jì)雖小卻早已深深體會(huì)到父親掙錢的艱難我反正已經(jīng)被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯在家錢換房了?！鄙?: “我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。我叫他吃這是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了?！鄙?：“父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當(dāng)一個(gè)教員，所以我從來不缺課，不逃學(xué)。”生4：“父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的

5、哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架吵架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了?！鄙?：“我唯一的法寶就是考試，從未落過榜。我又要去報(bào)考無錫師范了。老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了”從這些句子里可以感受到：我能夠體諒到父親的艱難并且付諸于行動(dòng)，那就是努力學(xué)習(xí)。諺語積累：老天不負(fù)苦心人天行健，君子以自強(qiáng)不息有志者事竟成鍥而不舍，金石可鏤（五）研讀感悟文章結(jié)尾處說 “魯迅筆下的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切”？想一想，作者為什么會(huì)這樣說呢？生：烏篷船讓“我”永遠(yuǎn)覺得親切，是因?yàn)檫@烏篷船承載了父親對(duì)“我”的期望，也承載著父親對(duì)“我”的愛，從中表現(xiàn)了“我”對(duì)父親深深的懷念?！拔沂裁磿r(shí)候能夠用自己手中

6、的筆， 把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”這句話有什么作用？生： 這句話呼應(yīng)題目，揭示主旨，小船承載著父愛，“畫”小船意指記住父親對(duì)自己的關(guān)愛。想一想，作者為什么要以寥寥幾個(gè)字結(jié)尾？生：結(jié)尾“醒來，枕邊一片濕。”照應(yīng)了開頭，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的感激與懷念，即使在夢(mèng)中想到父親我也是滿含淚水的。再讀開頭和結(jié)尾：以夢(mèng)境的形式回憶往事有什么好處?生：從夢(mèng)境開始，引入對(duì)往事的回憶; 以從夢(mèng)中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。以夢(mèng)境形式更易于抒發(fā)情感，組織情節(jié)，更好地表達(dá)主題。文中幾次寫到了姑爹的小漁船？父愛與舟又有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？在文中找出相關(guān)的語句。生：文中共出現(xiàn)了三次，這條小漁船是文

7、章的線索。文章線索就是貫串一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時(shí)可以用來解讀文章含義，了解文章主旨。線索可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。生：這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親的愛與無盡的期望。以 “父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。本文以“父愛之舟”為題，有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文本加以探析。“父愛之舟”把父愛與船聯(lián)結(jié)起來，形象地揭示了父愛對(duì)“我”早期成 長(zhǎng)的承載作用。“父愛之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛，以此為題，化抽象為具體。“父愛之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學(xué)，此舟在

8、文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容?！案笎壑邸鼻楦袃?nèi)涵豐富，以此為題，既寫出了父愛的偉大，也見證了“我”的成長(zhǎng)。三感受寫法。對(duì)這篇文章所選取的都是日常小事，你覺得這樣寫好不好？為什么？這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛和感激。這種寫法叫做以小見大。四拓展延伸。暢所欲言：父愛是嚴(yán)肅、剛強(qiáng)的、博大精深的。父愛同母愛一樣偉大，只是父親表達(dá)愛的方式不同而已。父親的嚴(yán)厲有時(shí)往往只是恨鐵不成鋼，父親的責(zé)備是希望激勵(lì)孩子。你的父親是個(gè)怎樣的人，學(xué)完這一課你有什么想對(duì)他說的？生生之間交流積累與父愛有關(guān)的名言。父愛，如大海般深沉而寬廣。溫家寶父愛是

9、沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了！冰心父愛可以犧牲自己的一切，包括自己的的生命。達(dá)芬奇父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；父愛如路，伴你走完人生。申寶峰五復(fù)習(xí)鞏固，課堂作業(yè)。（一）下列對(duì)父親的說法正確的一項(xiàng)是（）。A. 父親愛兒子，處處為兒子著想。B.父親溺愛兒子，家里條件那么差，還想方設(shè)法滿足兒子。C.父親非常懦弱，不懂得反抗兒子。（二）文章結(jié)尾說道“我什么時(shí)候能用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”您覺得作者能畫出這只小船嗎？為什么？六課堂總結(jié)，布置作業(yè)。本文圍繞“父愛”這一中心，以夢(mèng)境開始，引入對(duì)往事的回憶，寫出了父親深深的愛子之情，抒發(fā)了兒子對(duì)父親的懷念和對(duì)父愛的深深感激之情。課后完成下列作業(yè)：完成課后練習(xí)。你的父親與作者的父親有什么不同？他肯定也很有特點(diǎn)吧，請(qǐng)你