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文檔簡介

1、第四單元100以內數的認識第2節(jié) 數的順序 比較大小【第二課時】 100以內數的大小比較一、 教學目標1學會比較100以內數的大小，能夠運用、和=符號表示100以內兩個數之間的大小關系。2在比較過程中，引導學生概括比較的方法，培養(yǎng)學生的語言概括能力。二、教學重點掌握比較100以內數的大小的方法。三、教學難點掌握比較100以內數的大小的方法。 四、教學具準備課件五、教學過程（一）復習引入：1復習：我們學過哪些數，想一個你最喜歡的數，想一想為什么喜歡它。2想一想：這個數的組成是什么？（二）探究新知1十位相同的兩個兩位數比大小。（1）觀察：母雞媽媽下蛋了，數一數，兩只雞媽媽分別下了多少個雞蛋？出示：

2、雞蛋圖（2）數出結果：左邊的雞媽媽下了28個，右邊的雞媽媽下了26個。（3）思考：哪只雞媽媽下的雞蛋多，28和26中間應該填什么符號？ 出示：（4）讀一讀：讀出這個式子。（5）思考：想一想，你是怎么比較的（6）小結：先比較十位，發(fā)現(xiàn)都一樣，再比較個位，個位大的就大。2十位不相同的兩個兩位數比大小。（1）觀察，這兩個計數器表示的數分別是多少？（39和45） 出示：計數器圖（2）思考：39和45中間應該填什么符號？ 出示：（3）讀一讀：讀出這個式子。（4）思考：想一想，這次是怎么比較的？（5）小結：直接看十位就能得出結論了。（6）思考：為什么不再看個位了？（7）小結：就算有9個珠子，也只能是9個一，也不到1個十；所以直接看十位就能比較出大小了。如果十位不同，哪個數的十位大，誰就大?。ㄈ╈柟叹毩?選擇（1）出示兩幅圖 圖 一 圖 二（2）思考：哪幅圖能直接比較出兩位數的大小？（3）匯報：圖一（不行）：只看個位不能比較兩個數的大小，還要看十位。圖二（也不行）：因為十位相同，所以還要看個位。（4）思考：通過上面的幾個計數器，你能說一說怎樣比較兩個數的大小嗎？（5）小結：先比較十位的大小，十位大的數就大；如果十位都相同，那就比較個位，個位大的就大。2.蜜蜂找家3. 比大小，在填上“”、“”或（）填適當的數。4

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