試論任務(wù)型教學在高中英語教學的應(yīng)用

1、試論任務(wù)型教學在高中英語教學的應(yīng)用摘要：在高中英語教學的應(yīng)用中，任務(wù)型教學要注意貼近學生生活，真實而有趣味，而且目標明確；同時倡導學生的自主合作學習，拓展其能力；并注重評價對學生的激勵作用，以促進學生的發(fā)展。恰當?shù)氖褂萌蝿?wù)型教學，有利于提高學生的創(chuàng)新精神和語言運用能力。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學設(shè)計要點注意事項“任務(wù)型教學”是英語課程標準明確提出的。什么是“任務(wù)型”的語言學習呢？“任務(wù)型”語言學習是20世紀80年代外語教學法研究者和第二語言習得研究者，在大量研究和實踐的基礎(chǔ)上提出來的具有重要影響的學習理論。它有三個顯著特點：側(cè)重語言的內(nèi)容含義更甚于語言的形式結(jié)構(gòu)，因此課堂語言活動更接近于自然的習得。執(zhí)

2、行任務(wù)或任務(wù)的結(jié)果都離不開說和寫的技能。任務(wù)完成的結(jié)果為學習者提供了自我評價的標準，并能使其產(chǎn)生成就感。在教學實踐中，我認真鉆研教材，仔細揣摩“任務(wù)型教學”的特點，獲得了一些收獲。一、任務(wù)目標設(shè)計有的放矢教師要根據(jù)學生語言學習的水平差異和環(huán)境差異創(chuàng)設(shè)多層次的目標：可以給所有學生同樣的材料，但設(shè)計不同的要求，給予不同程度的幫助；可以給不同學生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)；可以以小組為單位，各盡其職，發(fā)揮各自優(yōu)勢、特長完成任務(wù)。教學中，我從教材特點、師生角色、學生心理特點和任務(wù)環(huán)境的角度設(shè)計活動，針對基礎(chǔ)不同的學生，多角度、多方位地去設(shè)計不同層次的任務(wù)目標。還給任務(wù)加上一件五彩繽紛的外衣活動形式

3、，使呈現(xiàn)給學生的任務(wù)增加點趣味性。比如對話形式的任務(wù)設(shè)計為網(wǎng)絡(luò)聊天，獨白形式的任務(wù)設(shè)計成是講故事。還有競猜、頭腦風暴、拼板、辯論、討論、角色扮演、海報或廣告設(shè)計、故事續(xù)尾、調(diào)查訪問、記者招待會、新聞采訪等。二、任務(wù)的安排要貼近學生生活，真實而有趣味任務(wù)型教學要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，興趣越濃，求知欲越強，參與意識越高，越能發(fā)揮學生的主體性，學生越能主動進行任務(wù)的學習。因此，教師在設(shè)計教學活動時應(yīng)盡量以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。因此，認真挑選符合學生口味的活動形式是非常要緊的。在聽力教學中，我從學生“學”的角

4、度來設(shè)計“任務(wù)型”教學活動，使學生不但獲得語言知識，而且獲得了語言運用能力。例如：SEFC BookI Unit8 Sports我創(chuàng)設(shè)了如下活動：（1）利用多媒體錄像北京申奧成功的錄像進行導入。（2）指導學生上網(wǎng)查詢有關(guān)奧運知識，分組討論有關(guān)奧運的話題，整理有關(guān)奧運的信息。任務(wù)一：采訪活動，體育方面的興趣愛好；任務(wù)二：組成體育俱樂部，討論賽事安排；任務(wù)三：小組選出代表，匯報，最后教師點評，任務(wù)結(jié)束。三、要倡導自主、合作學習，拓展能力學習過程應(yīng)該是學生自主參與的過程，要發(fā)揮學生的自主性，教師就應(yīng)盡量地放手。組織教學活動時，教師應(yīng)注意活動“面”，做到全體參與，活而不亂，動靜有序。新課程強調(diào)要改變學

5、生的學習方式，倡導建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。我們可以根據(jù)教材實際有意識地設(shè)計探究性的項目作業(yè)讓學生主動去獲取課外信息，合作完成教師布置的任務(wù)。在學生親身體驗、感知學習與認知的過程中，培養(yǎng)他們的科學精神、民主精神和團隊精神。比如，我在上Satellites這一課時，我在配以衛(wèi)星繞著地球轉(zhuǎn)的教具的同時，設(shè)計了以下問題：What do you want to know about satellites? 以此引導學生對所學內(nèi)容提出問題，并讓學生自己去找到問題的答案，從而培養(yǎng)學生探究發(fā)現(xiàn)的能力，達到自主學習的目的。對以上問題，學生給了我以下的回答： I want to

6、know how they were carried up into space. I want to know whats in satellites. I wonder what satellites are used for. I want to know the history of satellites in the world. I wonder how our country is getting along with satellites。以上問題我讓四人小組討論，并從課文中找到答案。對于超出教材范圍而一時不能找到答案的問題可讓學生在課后找答案。這樣，既培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，

7、也滿足了不同程度學生學習的需求。 課后我讓每一組的一名學生把各小組的調(diào)查報告匯總起來，組成一篇內(nèi)容更加豐富的調(diào)查報告，教師做評論后予以張貼，進一步讓他們體會到合作學習帶來的好處。四、任務(wù)型語言教學應(yīng)注意的問題1利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學習，使語言更接近學生、更接近生活，是多么重要。引用學生較為熟悉或非常感興趣的教學內(nèi)容設(shè)計教學情景，從而豐富和激活背景知識，通過語境激活背靜知識，促使學生運用已學知識，老師與學生、學生與學生進行交流，又培養(yǎng)學生自主學習的能力，真可謂一舉多得。2任務(wù)的設(shè)計要有多樣性。因為語言交際是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動，多設(shè)計一些能啟迪學生思維、激發(fā)學生學習熱情的任務(wù)型活動，可以使學生不斷進行心智的歷練，不斷參與語言表達活動，從而在一節(jié)課中高效提高學生的綜合運用語言能力。3任務(wù)的設(shè)計還應(yīng)延伸到課堂之外，根據(jù)學生年齡特點和興趣愛好，積極開展各種任務(wù)型的課外活動有助于學生增長知識，開闊視野，展現(xiàn)才能?？山M織英文歌曲、英文書法、英文手抄報、英文課本劇、英語晚會等多種活動。4、任務(wù)必須有一個結(jié)果。在任務(wù)完成以后，學生應(yīng)該有一個成果。可用分小組口頭報告、書面報告、教師進行評