細(xì)菌和真菌在自然界中的作用教案設(shè)計(jì)方案公開課教案

1、第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用大湖中學(xué)樊福妲一、教案目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):1、描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、列舉細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。3、從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。能力目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、通過對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問題。情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點(diǎn)：說出細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系三、教案方法：多媒體演示法、小組合作討論法、觀察法、分析法等四、課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間：2016.12.1授課班級(jí)：大湖中學(xué)八年

2、級(jí)（4）班五、教案過程：教案程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入出示：爛梨和爛桔子學(xué)生回顧并回答問題從生活實(shí)際上逐步提問：梨和桔子腐學(xué)生認(rèn)真聆聽并思考梨和展開，非常自然地爛，這是怎么回事呢？桔子腐爛的原因。（細(xì)菌引出課題。過渡：站在人類的角中的枯草桿菌以梨為營養(yǎng)度上看，細(xì)菌使食物腐爛源，真菌中的霉菌以桔子變質(zhì)是不好的，但是從大為營養(yǎng)源，靠分解它們的自然角度看呢？引出課有機(jī)物獲得物質(zhì)和能量，題。導(dǎo)致水果腐爛。）講授新課(一)細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)提問：從生態(tài)系統(tǒng)角度去看，七年級(jí)我們學(xué)過細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是什么角色呢？過渡：分解者在生態(tài)系統(tǒng)中是怎么發(fā)揮的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀“觀察與思考”的有

3、關(guān)內(nèi)容，討論真菌和細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是怎樣促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的？并討論回答以下的三個(gè)問題：1、你知道生物的在生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌和真菌是分解者的角色閱讀和觀察文中的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)之上討論細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮的作用。討論之后代表回答：在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌從已學(xué)的知識(shí)入手學(xué)生容易理解新知識(shí)通過這樣層層推進(jìn)的過程，進(jìn)行思維訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅知其然而且知其所以然。1遺體被誰分解了嗎？2、生物的遺體被分解后產(chǎn)生了什么物質(zhì)？3、這些物質(zhì)又能被誰吸收和利用？知識(shí)提升:請(qǐng)一位同學(xué)說出細(xì)菌和真菌作為分者者參與物質(zhì)循環(huán)的過程提問：細(xì)菌和真菌在自然界是以怎樣的方式生活的呢？小結(jié)：細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)

4、循環(huán)技能訓(xùn)練過渡：細(xì)菌和真菌是否真的對(duì)植物遺體的分解作用呢？展示：某小組的同學(xué)和真菌把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物。讓一人學(xué)生代表回答：細(xì)菌和真菌作為分解者對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用靠分解動(dòng)植物的尸體，從中獲得有機(jī)物來維持生活的營養(yǎng)方式。組織安排：同學(xué)仔細(xì)閱讀者P82“評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方學(xué)生根據(jù)問題自主的看書,思考并討論交流,有利于培養(yǎng)其獨(dú)立分析和思考的能力對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納和表達(dá)能力及時(shí)的總結(jié)歸納在這里，把技能訓(xùn)練提前到此進(jìn)行，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候進(jìn)行技能訓(xùn)練，分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案，案”，各小組討論思考題，與前面

5、知識(shí)有聯(lián)請(qǐng)同學(xué)們看完后討論思考以下的問題：（1）甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉？（2）為什么要使樹葉保持潮濕？（3）哪個(gè)方案更能說明問題？為什么？并作記錄，然后選代表與全班同學(xué)交流，組內(nèi)其他成員補(bǔ)充，完成思考題系，比上完全部內(nèi)容后單獨(dú)進(jìn)行要顯得自然，有意義。既有知識(shí)的連貫，又能訓(xùn)練技能。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流表達(dá)能力和分析評(píng)價(jià)能力。2（二）引起過渡：細(xì)菌和真菌除動(dòng)植物和了以動(dòng)植的尸體以及現(xiàn)成人患病的有機(jī)物為營養(yǎng)源外，能否從活體上獲得營養(yǎng)呢？展示：扁桃體炎的病學(xué)生認(rèn)真的聆聽例講述扁桃體的病因。利用課件呈示相應(yīng)指導(dǎo)閱讀書本P80頁的內(nèi)的圖片把各類疾病分類歸容納：人（扁桃體炎、猩紅學(xué)生討論交流后，歸納

6、各熱、丹毒、足癬、臂癬）種疾病。學(xué)以致用：怎樣預(yù)防學(xué)生思考后總結(jié)健康的生足癬？活方式過渡：細(xì)菌和真菌會(huì)使人和動(dòng)物患病，會(huì)給農(nóng)作物帶來哪些危害？展示：棉花枯萎病、學(xué)生觀看圖片歸納細(xì)菌和水稻稻瘟病、小麥葉銹病真菌給植物帶來的危害玉M瘤粉病的圖片，說明這些都是真菌引起的展示：日軍七三一部認(rèn)真聆聽隊(duì)細(xì)菌實(shí)驗(yàn)圖過渡：細(xì)菌和真菌也會(huì)給農(nóng)作物帶來危害，使農(nóng)作物患病，那我們能否閱讀課后材料“以菌治利用細(xì)菌和真菌幫助農(nóng)業(yè)蟲”，了解利用細(xì)菌和真生產(chǎn)利用細(xì)菌和真菌來防菌防治農(nóng)業(yè)害蟲的益處、治農(nóng)業(yè)病蟲害？優(yōu)點(diǎn)及防治過程。指導(dǎo)學(xué)生閱讀P83“以菌治蟲”。讓小組進(jìn)行討論，了解利用細(xì)菌和真菌防治農(nóng)業(yè)害蟲的優(yōu)指出疾病哪些是由

7、細(xì)菌引點(diǎn)。起的哪些是由真菌引起的課堂鞏固：展示練習(xí)認(rèn)真的聆聽，說出寄生的提問：菌類會(huì)引起動(dòng)定義：有些真菌和細(xì)菌能植物和人患病，這與細(xì)菌夠從活的動(dòng)植物體或人體和真菌的生活方式有關(guān)，吸收營養(yǎng)物質(zhì)，這種現(xiàn)象引出寄生的定義。叫做寄生。3從身邊的小事入手提高學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀和歸納能力讓知識(shí)聯(lián)系生活，指導(dǎo)學(xué)生健康的生活方式培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力進(jìn)行愛國主義教育向?qū)W生滲透素質(zhì)教育，理解科學(xué)技術(shù)在實(shí)踐中的價(jià)值。通過對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩方面辯證地看問題對(duì)知識(shí)及時(shí)鞏固（三）與動(dòng)過渡：剛剛介紹了細(xì)植物共生菌和真菌的寄生生活方式會(huì)使人和動(dòng)物患病，是有害的，可自然界中

8、它還有學(xué)生認(rèn)真聆聽一種生活方式叫共生，這種方式卻是和人和動(dòng)物彼此有利的。指導(dǎo)閱讀書本81頁，后，進(jìn)行小組討論，請(qǐng)一位同學(xué)介紹地學(xué)生介紹地衣和豆科植物衣和豆科植物的根瘤的根瘤學(xué)以致用：在農(nóng)業(yè)生學(xué)生討論并回答生物固氮產(chǎn)中，人們常常通過種植的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)保、高效、節(jié)豆科植物提高土壤的肥能、收益大等。力，從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量.這是為什么？請(qǐng)一位同學(xué)介紹牛、學(xué)生介紹牛、羊等食草動(dòng)羊等食草動(dòng)物及人體的胃物及人體的胃腸的細(xì)菌腸的細(xì)菌學(xué)以致用：過多服用抗生素會(huì)對(duì)腸道內(nèi)正常菌學(xué)生思考后回答群產(chǎn)生什么影響？展示：共生的概念課堂練習(xí)展示練習(xí)思考并回答問題讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩方面辯證地看問題通過學(xué)生的講解介紹提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的表過和交流的能力讓學(xué)生知道知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際帶來的效益，提高學(xué)生積極性培養(yǎng)