大學生學業(yè)規(guī)劃PPT文件

1、大學生學業(yè)規(guī)劃看到未來，更好把握現(xiàn)在只有把握好現(xiàn)在，未來才會充滿美好期待二一年十月背景介紹生涯及其規(guī)劃大學畢業(yè)生坦言：如果我還能從新開始大學生生活，我一定會發(fā)展的更好！我校學生對輔導員的建議：是個好老師，對我們指導幫助很大、如果老師能給我們更多的規(guī)劃指導就更好了、我們渴望您能對我們的規(guī)劃提出指導意見、輔導員對我指導不夠一、大學生學業(yè)規(guī)劃是什么？大學生的學業(yè)是指大學生在高等教育階段所進行的以學為主的一切活動，是廣義的學習階段，它不僅包括科學文化知識的學習，還包括思想、政治、道德、業(yè)務、組織管理能力、科研及創(chuàng)新能力等的學習等等。學業(yè)規(guī)劃，是職業(yè)規(guī)劃的重要組成部分，是做好職業(yè)規(guī)劃的基礎。學業(yè)規(guī)劃是指

2、為了提高求學者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率，而對與之相關的學業(yè)所進行的籌劃和安排。 學業(yè)規(guī)劃就是大學生通過解決學什么、怎么學、用什么學、什么時候?qū)W等問題，以確保自身順利完成學業(yè)，為成功實現(xiàn)就業(yè)或開辟事業(yè)打好基礎的過程。幫助學生樹立“打好手中牌”的意識很重要二、規(guī)劃與目標的啟示（為什么？）案例：哈佛大學學子的跟蹤調(diào)查學業(yè)規(guī)劃能有效幫助大學生增強自我約束力和自我管理的能力，增強大學生的學習積極性和主動性，引導大學生積極向上和自我完善，并有助于大學生進行自我定位，有效指導學生進行學習，為今后的就業(yè)工作打下堅實的基礎。案例：新生活從選定目標開始一個人有什么樣的目標就會有什么樣的選擇，有什么樣的選擇就會有

3、什么樣的人生。新生活是從選定方向開始的，一個人無論他現(xiàn)在多大年齡，他真正的人生之旅，是從設定目標的那一天才開始的，以前的日子，只不過是在繞圈子而已。所以，與其一味追求好的結果，還不如盡早省察自己的內(nèi)心，確定好人生方向，讓自己的人生有一個好的開始。 大學是人生中最為關鍵的階段,開展大學生學業(yè)規(guī)劃：有助于大學生進行自我定位；有助于增強自我約束力和自我管理的能力；有助于增強大學生成才的主動性、激勵大學生積極向上和自我完善；有助于解決大學生就業(yè)難的一些問題。 三、大學生學業(yè)規(guī)劃如何做？認識自我、分析自我 個人情況（內(nèi)因）、環(huán)境因素（外因）目標定位、分解目標 時間：長遠目標、大學目標、學年目標、學期目標

4、 內(nèi)容：思想道德、專業(yè)知識、專業(yè)拓展、能力提高分步實施、評估調(diào)整 細化目標至月、周、日的行為 評估自我學習成效，針對目標適度調(diào)整定位 四、大學生學業(yè)規(guī)劃建議目標長遠目標：十年、五年大學目標：1、順利畢業(yè)、2、工作（或公務員、協(xié)議就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、出國工作等）；3、升造（或考研、出國留學等）；大一年級：適應大學、制訂規(guī)劃、成績定位、能力培養(yǎng)等相關證書（CET-4、計算機等級證書）、 思想道德；大二年級：成績定位、相關證書（CET-6、計算機等級證書）、能力培養(yǎng)；大三年級：成績定位、相關證書（會計資格證、司法資格證、教師資格證、心理咨詢師資格證、文秘資格證、口譯證書、托福、雅思、GRE證書

5、等）；大四年級：成績定位、最后沖刺、畢業(yè)設計、成果總結、展示自我、收獲希望。五、大學生學業(yè)規(guī)劃的具體實施基本信息姓 名： 性 別： 出生年月： 年 月 日所在學院： 所學專業(yè)： 所在班級： 學 號： 我的座右銘：新的環(huán)境、新的起點、新的目標！上大學了，我想對自己說： （面對新的環(huán)境，對自我在新的起點上提出適合于自身的新要求，自我鼓勵、樹立信心。自我要求可更好的成為一面鏡子，時刻約束自我，鞭策自我，形成成長成才的動力）。我的情況分析：（很重要，可成為分析指導的基本素材）1、我的興趣、愛好、特長及優(yōu)缺點主要體現(xiàn)在哪些方面？2、我的家庭情況（包括經(jīng)濟狀況、家庭氛圍、家長希望、家庭與社會關系情況等）如

6、何？3、我曾經(jīng)的理想是什么？作出努力的情況如何？4、我對所學專業(yè)的現(xiàn)狀、前景了解情況，是否熟悉相關的專業(yè)教師？5、是否能坦誠接受學業(yè)規(guī)劃的指導？對指導老師有何期待？我的發(fā)展目標1、我的理想：畢業(yè)后我的十年規(guī)劃是成為什么樣的人： 大學期間是否有調(diào)整，如有，請記錄下來。入學一年后： 入學二年后： 入學三年后： 畢業(yè)十年后我成為了什么樣的人： 畢業(yè)后我的五年規(guī)劃是成為什么樣的人： 大學期間是否有調(diào)整，如有，請記錄下來。入學一年后： 入學二年后： 入學三年后： 畢業(yè)五年后我成為了什么樣的人： 2、我的大學目標（畢業(yè)后我的發(fā)展方向）是： 大學期間是否有調(diào)整，如有，請記錄下來。入學一年后： 入學二年后：

7、入學三年后： 我的學業(yè)規(guī)劃與實踐（我的大一生活即將開始，我要先擬訂規(guī)劃，請我的老師指導，確立新的目標了?。┍緦W年的總體目標（以我的大學目標為導向總體概述）第一學期主要目標（根據(jù)學年度總體目標，劃分本學期主要目標）學期分目標（根據(jù)學期目標明確具體目標）主要舉措自評情況第 一 學 期 我的老師的指導意見（11月1日前，請你主動約請老師指導）指導老師簽名： 指導時間： 年 月 日第二學期主要目標（根據(jù)學年度總體目標及上學期目標完成情況，制訂本學期主要目標）學期分目標主要舉措自評情況第 二 學 期我的老師的指導意見（開學初三周內(nèi)，請你主動約請老師指導）上學期規(guī)劃及完成情況簡評：本學期規(guī)劃意見：指導老師

8、簽名： 指導時間： 年 月 日我的大一，學業(yè)規(guī)劃及完成情況小結我的學業(yè)規(guī)劃與實踐（我的大二，調(diào)整我的發(fā)展目標，擬訂新目標，我不會放松?。┍緦W年的總體目標（以我的大學目標為導向，結合上學年規(guī)劃及完成情況，總體概述）第一學期主要目標（根據(jù)學年度總體目標，劃分本學期主要目標）學期分目標（根據(jù)學期目標明確具體目標）主要舉措自評情況第 一 學 期 我的老師的指導意見（開學初三周內(nèi)，請你主動約請老師指導）上學年規(guī)劃及完成情況簡評：本學期規(guī)劃意見：指導老師簽名： 指導時間： 年 月 日第二學期主要目標（根據(jù)學年度總體目標及上學期目標完成情況，制訂本學期主要目標）學期分目標主要舉措自評情況第 二 學 期我的老

9、師的指導意見（開學初三周內(nèi)，請你主動約請老師指導）上學期規(guī)劃及完成情況簡評：本學期規(guī)劃意見：指導老師簽名： 指導時間： 年 月 日我的大二，學業(yè)規(guī)劃及完成情況小結我的學業(yè)規(guī)劃與實踐（我的大三，進一步明確我的大學目標，做出新的努力）本學年的總體目標（以我的大學目標為導向，結合一、二學年規(guī)劃及完成情況，總體概述）第一學期主要目標（根據(jù)學年度總體目標，劃分本學期主要目標）學期分目標（根據(jù)學期目標明確具體目標）主要舉措自評情況第 一 學 期 我的老師的指導意見（開學初三周內(nèi)，請你主動約請老師指導）一、二學年規(guī)劃及完成情況簡評：本學期規(guī)劃意見：指導老師簽名： 指導時間： 年 月 日第二學期主要目標（根據(jù)

10、學年度總體目標及上學期目標完成情況，制訂本學期主要目標）學期分目標主要舉措自評情況第 二 學 期我的老師的指導意見（開學初三周內(nèi)，請你主動約請老師指導）上學期規(guī)劃及完成情況簡評：本學期規(guī)劃意見：指導老師簽名： 指導時間： 年 月 日我的大三，學業(yè)規(guī)劃及完成情況小結我的學業(yè)規(guī)劃與實踐（我的大四，規(guī)劃大四，整理自我，努力實現(xiàn)我的大學目標）本學年的總體目標（以我的大學目標為導向，結合一、二、三學年規(guī)劃及完成情況，總體概述）第一學期主要目標（根據(jù)學年度總體目標，劃分本學期主要目標）學期分目標（根據(jù)學期目標明確具體目標）主要舉措自評情況第 一 學 期 我的老師的指導意見（開學初三周內(nèi)，請你主動約請老師指

11、導）一、二、三學年規(guī)劃及完成情況簡評：本學期規(guī)劃意見：指導老師簽名： 指導時間： 年 月 日第二學期主要目標（根據(jù)學年度總體目標及上學期目標完成情況，制訂本學期主要目標）學期分目標主要舉措自評情況第 二 學 期我的老師的指導意見（開學初三周內(nèi)，請你主動約請老師指導）上學期規(guī)劃及完成情況簡評：本學期規(guī)劃意見：指導老師簽名： 指導時間： 年 月 日我的大四，學業(yè)規(guī)劃及完成情況小結我的大學（大學生活總結，這對我今后的人生發(fā)展很重要，因為我還有更新的目標，我不會迷失方向）老師，請您對我說 老師簽名： 年 月 日六、實現(xiàn)規(guī)劃目標的要求學生（規(guī)劃及執(zhí)行者） 要認識自我，分析情況，提高學業(yè)規(guī)劃的主動意識，主

12、動約請班主任等指導教師予以指導（原則上，約請指導的時間為每學期開學初三周內(nèi)），認真擬定或調(diào)整學業(yè)規(guī)劃，并請指導者簽署指導意見；要提高自信心，把握每一環(huán)節(jié)，切實實施學業(yè)規(guī)劃。 學生是主體。學生應提高規(guī)劃的主動性，自覺實施規(guī)劃、調(diào)整規(guī)劃、努力完成目標。 大學期間，學生應獲得學業(yè)規(guī)劃學分為2分，學生每學期約請指導教師指導并簽署指導意見后即可獲得相應學分0.5分。 不能正常開展學業(yè)規(guī)劃者，不得參加學校組織的各項評獎評優(yōu)、助學金評選等選拔活動（學業(yè)規(guī)劃材料作為各項活動的備查材料）。教師（指導者） 學生學業(yè)規(guī)劃的指導教師原則上由規(guī)劃者的班主任擔任，也可由規(guī)劃者的輔導員、專業(yè)教師共同擔任。 指導者是關鍵。要

13、熟悉指導對象的專業(yè)發(fā)展前景，具備良好的溝通能力，建立良好的師生關系，增強學生對老師的信任度，提高學業(yè)指導的可執(zhí)行能力。 指導教師首先應通過集中輔導方式開展面上指導工作，其次應通過個別談心等細致聽取規(guī)劃者的陳述，幫助規(guī)劃者剖析情況，釋疑解惑，提高規(guī)劃的科學性，并與規(guī)劃者探討分析規(guī)劃的可行性（目標與措施），簽署指導意見；平時應關注規(guī)劃者具體實施規(guī)劃的狀況。學院（組織及監(jiān)督者） 每學期初部署學業(yè)規(guī)劃工作，對班主任提出學業(yè)規(guī)劃工作指導意見；做好面向?qū)W生的宣傳工作，要求學生主動開展學業(yè)規(guī)劃相關活動。 學院是保障。負責每學期抽查一次學業(yè)規(guī)劃執(zhí)行情況，集中抽查時間為每個新學期的第三周，對未進行指導的學生開展幫扶活動； 各學院負責于學生畢業(yè)前審查學生學業(yè)規(guī)劃執(zhí)行情況，給定最后學分，未按規(guī)定實施學業(yè)規(guī)劃者不能獲得相應學分。 各學院年度末對學業(yè)規(guī)劃指導情況進行年度總結，向?qū)W工處