《我不能失信》ppt課件--部編版課件10

1、21.我不能失信教學(xué)難點：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實可信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“耀、慶”等5個生字。教學(xué)重點：1.默讀課文，結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Α耙粋€人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信”的理解。新課導(dǎo)入： 誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。本文以“我不能失信”為題，向我們講述了一個怎樣的故事呢？讓我們隨著作者一起去文中尋找答案吧！相信我們會從中明白一些做人做事的道理。作者介紹： 宋慶齡：（18931981）我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家。早年求學(xué)美國，青年時代追隨偉大的革命先行者孫中山先生，致力于民主革命事業(yè)，1915年

2、與孫中山結(jié)婚。曾擔(dān)任過中華人民共和國副主席和中華人民共和國名譽主席。宋慶齡一直熱切關(guān)注青少年和兒童的健康成長，長期主持中國救濟總會、中國紅十字會的工作。會認(rèn)的字：耀慶盼疊歉yo qng pndi qin 會寫的字：盼鴿疊歉釋耀抽嬰越準(zhǔn)備 慶鈴 撲空 解釋 歉意 道歉 失信 守信 琴凳 詞語積累： 課文早知道： 一個星期天，宋耀如一家用過早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢! 交代了時間、人物及事情的起因。 這句話描寫出了鴿子的漂亮、可愛，從側(cè)面反映出宋慶齡是多么想去那位伯伯家。課

3、文早知道： “你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！备赣H說完，拉起慶齡的手就要走。她剛走到門口，忽然想起，小珍今天上午要來找她學(xué)疊花籃。父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問:“慶齡，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。宋慶齡的話告訴了我們她停住腳步的原因。課文早知道：“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來?！澳腔貋砟闳バ≌浼医忉屢幌?，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說?！安唬瑡寢?。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉，可是我

4、并沒有忘記，我不能失信啊！” 撲空：沒有在目的地找到要找的對象。 失信：答應(yīng)別人的事沒做，失去信用。 通過對宋慶齡語言、動作的描寫，表現(xiàn)出她是一個守信用的孩子。 送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心地等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒牵钡饺胰顺赃^午飯回來，小珍也沒有來。媽媽心疼地說:“我的女兒一個人在家，該多沒意思啊!”慶齡仰起臉回答道:“一個人在家，是很沒勁，可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”課文早知道：后悔：事后懊悔。因為心中想著小珍的事情，所以導(dǎo)致她心神不定，坐立不安。 宋慶齡的話表明她覺得為守信作出犧牲是值得的，即

5、使是空等她也不后悔，這表現(xiàn)了她誠實守信的高貴品質(zhì)。總結(jié)全文： 課文通過記敘宋慶齡小時候毅然放棄去伯伯家的決定，留下來履行自己的諾言的故事，贊揚了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。1.宋慶齡為什么盼著去爸爸的一位朋友家？課文賞析：因為這位伯伯家養(yǎng)的鴿子很漂亮，伯伯還說準(zhǔn)備送給她一只。參考答案：2.宋慶齡在回答父母的話時表現(xiàn)了什么？課文賞析：宋慶齡在回答爸爸的建議時，還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍，那么她在回答媽媽的建議時則清楚地表明自己如果沒有忘記這件事而去伯伯家，是明知故犯的失信，這比無意中的失信更不對，表現(xiàn)了宋慶齡人品的高尚。參考答案：3.前文說宋慶齡多么想去伯伯家，現(xiàn)在卻不去了，這樣寫有什么

6、好處？課文賞析：這樣寫是為了突出宋慶齡為守信用作出的犧牲難能可貴。參考答案：4.讀了這個故事，你認(rèn)為宋慶齡做得對不對？你從中受到了哪些啟示？課文賞析：宋慶齡做得對。講信用是誠實、尊重別人的表現(xiàn)；做人做事都要講信用，講信用的人才能得到別人的尊重和信任。參考答案：拓展延伸：與誠信相關(guān)的名言：言必信，行必果。以誠感人者，人亦誠而應(yīng)。誠信為人之本。 人背信則名不達。板書設(shè)計：我不能失信誠實守信履行諾言準(zhǔn)備去伯伯家特別高興早就盼著喜悅的心情堅持留下來慶齡 想起約定爸爸 改天再教媽媽 回來再解釋拒絕建議再 見1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育

7、種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀

8、ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一