九年級(jí)化學(xué)新課程的變化

1、九年級(jí)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化樅陽(yáng)二中 陶龍祥一、課程基本理念1使每一個(gè)學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，樹(shù)立為中華民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向。2為每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必須的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必需的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。3注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些

2、簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，在知識(shí)的形成、相互關(guān)系和應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。5為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生初步了解化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用，相信化學(xué)必將為創(chuàng)造人類更美好的未來(lái)做出重大的貢獻(xiàn)。6為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，既要考核學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度，又要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，還要重視考查學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展。二、主要變化1.課程

3、目標(biāo)上增加了“培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活”。過(guò)程與方法中增加了“增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)?！痹谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀中增加了“安全意識(shí)”、“可持續(xù)發(fā)展觀念”、“敢于質(zhì)疑”等重要觀念。2.有關(guān)“科學(xué)探究”內(nèi)容要求的變化：原來(lái)三個(gè)方面調(diào)整為四個(gè)方面，增加了：完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。要求必須安排和組織學(xué)生至少完成以下八個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：（1）粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。（2）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。（3）二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。（4）金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。（5）燃燒的條件。（6）一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。（7）溶液酸堿性的檢驗(yàn)。（8）酸、堿的化學(xué)性質(zhì)

4、。3.在“學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能”中增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)高度關(guān)注安全問(wèn)題，避免二次污染，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。4.刪去了：（1）活動(dòng)實(shí)例3：空氣中二氧化碳含量會(huì)變嗎？（2）觀察在水中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化。（3）用簡(jiǎn)單方法將衣料上沾有的油污等洗去。（4）分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物。（5）用實(shí)驗(yàn)證明鐵粉和硫粉加熱生成了新物質(zhì)。（6）在加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)。5.修改了：（1）反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會(huì)發(fā)生變化嗎？現(xiàn)提出的三種假設(shè)更加具體，并在原有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案基礎(chǔ)上增加在天平上石灰石與鹽酸反應(yīng)。（2）知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途改為能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣、二氧化碳的主要性

5、質(zhì)和用途。（3）“認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油也是常見(jiàn)的溶劑”。變?yōu)閮蓷l，分別表述為“認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的”和“知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑”。（4）“初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”要求為“認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，根據(jù)已知比例配制某種無(wú)土栽培所需的無(wú)機(jī)鹽營(yíng)養(yǎng)液”。（5）“知道常見(jiàn)酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性”要求為“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)酸堿的主要性質(zhì)和用途，知道酸堿的腐蝕性”。（6）“能從組成上識(shí)別氧化物”變?yōu)閮蓷l：“能從元素組成上認(rèn)識(shí)氧化物”和“知道無(wú)機(jī)化合物可以分為氧化物、酸、堿、鹽”。（7）“記

6、住一些常見(jiàn)元素的名稱和符號(hào)”改為“記住并能正確書(shū)寫(xiě)一些常見(jiàn)元素的名稱和符號(hào)”。（8）“知道物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)伴隨有能量變化，認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性”表述為“知道物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)伴隨有能量變化，認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性”。（9）“能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算”變?yōu)閮蓷l：“能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)簡(jiǎn)單的方程式”，“能根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算”。6.降低了：（1）“探究空氣中二氧化碳相對(duì)含量的變化”降低為“實(shí)驗(yàn)探究呼出氣體中CO2的相對(duì)含量與空氣中CO2的相對(duì)含量的差異”。（2）“認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)”。降低為“知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”。（3）“

7、理解化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系”降低為“初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)”。（4）“認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用”降低為“知道催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要作用”。（5）“觀察CuSO4溶液或二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)快慢的影響”降低為“觀察CuSO4溶液或MnO2對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的影響”。（6）“了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高生活質(zhì)量”降低為“知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要”。（7）“理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義”降低為“知道水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義”。（8）“了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物”降低為“知道一些對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物”。（9）“使用PH試紙測(cè)定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿度”降低為“了解用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)這些常見(jiàn)溶液的酸堿性”。（10）“農(nóng)村常用化肥的鑒別”降低為“常用銨態(tài)氮肥的鑒別”。（11）“了解結(jié)晶現(xiàn)象”降低為“能舉例說(shuō)明結(jié)晶現(xiàn)象”。（12）“了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法”降低為“知道可用鐵礦石煉鐵”?？偠灾@套新教材在不擴(kuò)充內(nèi)容，不提高要求的前提下，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)