少兒朗誦主持口才ppt課件(PPT 22頁)

1、 誓詞 自覺來學(xué)習(xí)，積極去實(shí)踐； 練好真本領(lǐng)，從小有能力； 長(zhǎng)成棟梁材，祖國(guó)在我心。小主人報(bào)新聞學(xué)校1第1頁，共22頁。小小新聞播報(bào)2第2頁，共22頁。小故事大道理story目的：培養(yǎng)小記者上臺(tái)演講能力語言表達(dá)能力3第3頁，共22頁。 小記者品德規(guī)范“六寶”1. 仁愛愛他人并愛自己2. 誠(chéng)信誠(chéng)實(shí)并遵守諾言3. 尊重準(zhǔn)確及時(shí)地稱呼他人4. 感恩善于說謝謝5. 寬容學(xué)會(huì)原諒他人6. 勇氣敢于面對(duì)挫折4第4頁，共22頁。我是小記者，我要做到：1.每堂課穿好小記者服，帶好小記者 證和紅領(lǐng)巾；2.每堂課前都要進(jìn)行小記者宣誓和新聞播報(bào)。3.課上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。4.下課后不留任何垃圾在教室，椅子 擺放整

2、齊。5.每堂課結(jié)束后，都要按時(shí)完成老師布置的作業(yè)5第5頁，共22頁。這些人你們都認(rèn)識(shí)嗎？想成為他們這樣優(yōu)秀的人嗎？6第6頁，共22頁。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。 朗誦7第7頁，共22頁。一 、頓連（1）區(qū)分語意的頓連。朗讀一家商店的帽子標(biāo)價(jià)：A 最貴的一頂值兩千元。（沒有頓歇，語意不清） B 最貴的/一頂/值/兩千元。（頓歇太多，支離破碎）C 最貴的一頂/值兩千元。 （一頂最貴，其余便宜）D 最貴的/一頂值兩千元。（最貴的，每頂都值兩千元） 8第8頁，共22頁。（2）語法上的頓連。主要指句逗停連，但有時(shí)指語組停連，即在句子內(nèi)部沒有標(biāo)點(diǎn)

3、符號(hào)的地方，為使朗讀氣息暢通、語義分明，按詞語間語法關(guān)系所做的停連。例如：1）這就是/被譽(yù)為“世界民居奇葩”、世上獨(dú)一無二的/神話般的/山區(qū)建筑模式的/客家人/民居。2）有一次，麗娜不厭其煩地描述/她八歲那年/如何勇敢地/從城西換一趟車走到城東，我突然想到，我八歲的時(shí)候/獨(dú)自翻過幾座大山，把我養(yǎng)的一頭老黃牛/從深山里找回來，從此/我不再羨慕麗娜。9第9頁，共22頁。（3）強(qiáng)調(diào)停連。強(qiáng)調(diào)停連又叫邏輯停連，是按語意表達(dá)的邏輯需要做出的停連，其停連位置和時(shí)間都比較靈活，可在書面上沒有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓，也可在有標(biāo)點(diǎn)的地方變化停頓的時(shí)間。強(qiáng)調(diào)停連能夠突出某個(gè)語意，表達(dá)某種特殊的感情。強(qiáng)調(diào)停連往往與語法停連

4、一致。例如： 第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角上帶著微笑。她/死了，在舊年的大年夜/凍/死了。（賣火柴的小女孩）10第10頁，共22頁。二 表達(dá)重音的方式注意：重音不是“加重聲音”的簡(jiǎn)稱 。1）加強(qiáng)音量法 （1）催，你就知道催。 （2）人，不能低下高貴的頭， 只有怕死鬼才乞求自由； 毒刑拷打算得了什么！ 死亡也無法叫我開口。11第11頁，共22頁。 表達(dá)重音的方式2）延音法 （1）“就算這樣吧，”狼說，“你總是壞家伙，我聽說，去年你在背地里說我的壞話?！?（2）是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)。12第12頁，共22頁。 表達(dá)重音的方式3）頓字法 （1）更喜岷山千里雪，三軍過后盡

5、開顏。 （2）欲窮千里目，更上一層樓。4）輕讀法 在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。13第13頁，共22頁。 強(qiáng)調(diào)重音我知道你會(huì)這樣做的。（別人不知道）我知道你會(huì)這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會(huì)這樣做的。（別人不會(huì)）我知道你會(huì)這樣做的。（你怎么說自己不會(huì)）我知道你會(huì)這樣做的。（你不會(huì)那樣）我知道你會(huì)這樣做的。（不僅僅是說說而已）14第14頁，共22頁。 （1）有這么一個(gè)傳說：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。 （2） 她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

6、 （3） 我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時(shí)候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我當(dāng)時(shí)生氣極了，決心要給他點(diǎn)顏色看。于是，我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。 15第15頁，共22頁。16第16頁，共22頁。表達(dá)重音時(shí)的注意事項(xiàng) 1）重音要精不要多，要站得住腳。 2）要注意分寸，切忌強(qiáng)調(diào)過分。 3）有時(shí)重音要與停頓結(jié)合，可在強(qiáng)調(diào)的字詞前后加以停頓。 17第17頁，共22頁。18第18頁，共22頁。 三 節(jié)奏的運(yùn)用 語句的節(jié)奏指一定時(shí)間內(nèi)語詞的疏密程度。鮮明的節(jié)奏能使語音表達(dá)的更具有層次性和剔透感覺。 掌握好節(jié)奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替進(jìn)行，三是隨材料內(nèi)容情感需要分清主導(dǎo)節(jié)奏和輔助節(jié)奏。19第19頁，共22頁。朗讀所形成的節(jié)奏，種類很多，主要有以下幾種類型：緊張型急促、緊張，氣急、音短；輕快型多揚(yáng)、少抑，輕快、歡暢；高亢型語勢(shì)向高峰逐步推進(jìn)，高昂、爽朗；低沉型語勢(shì)抑悶、沉重，語音緩慢、偏暗；凝重型多抑少揚(yáng)，語音沉著、堅(jiān)實(shí)、有力；舒緩型氣長(zhǎng)而穩(wěn)，語音舒展自如。20第20頁，共22頁。 綜合訓(xùn)練: 根據(jù)下面的提示,用不同的語氣,語調(diào)說:這是你寫的作業(yè)。 高興-這太好了!真是大有進(jìn)步! 懷疑