尋雪梅--山中訪友教案

1、山中訪友 金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 尋雪梅教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。 展開(kāi)想像，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。 熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：在小學(xué)，我們學(xué)過(guò)這樣一首詩(shī)（出示課件1），請(qǐng)大家齊讀。b生齊讀：尋隱者不遇賈島wT,i松下問(wèn)童子，/d+B言師采藥去。Xu只在此山中，=o9X 云深不知處賈島的朋友是什么人？有沒(méi)有找到他朋友？(隱士。沒(méi)有)當(dāng)代有位作家李漢榮也到山中拜訪朋友，他拜訪了怎樣的朋友，有沒(méi)有找到他的朋友？就請(qǐng)我們共同欣賞李漢榮的山中訪友。（出示課件標(biāo)題2）二、整體感知聽(tīng)配樂(lè)朗讀，思考問(wèn)題：(課件展示3)1、作者在山中拜訪了哪些“朋友”

2、?2、作者是懷著怎樣的心情去拜訪自己的這些朋友的？3、表達(dá)了作者怎樣感情？ 第1問(wèn)：師：作者在山中究竟看到了哪些景致，訪問(wèn)了哪些朋友？請(qǐng)同學(xué)按照順序齊聲說(shuō)就行了。生：古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀、螞蟻，以上是有稱呼的景致，沒(méi)有稱呼的景致：陣雨、老柏樹(shù)、石頭、落葉、小花（同學(xué)的回答后放課件4）師：作者是如何稱呼這些朋友的？(點(diǎn)擊課件4手形鏈接，按箭頭返回)生：（古橋）朋友、（樹(shù)林）知已、（山泉）姐姐、（溪流）妹妹、（白云）大嫂、（瀑布）大哥、（懸崖）爺爺、（云雀）弟弟、（螞蟻）小弟弟師：我們說(shuō)以上這些，還有陣雨、老柏樹(shù)、石頭、落葉、小花那就是我們的朋友。 （點(diǎn)擊出課件4出“友”

3、：古橋朋友、樹(shù)林知已、溪流妹妹螞蟻小弟弟（友）第2問(wèn)：見(jiàn)課文第3問(wèn)：(點(diǎn)擊課件4)字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。流覽課文，找朋友親近自然 熱愛(ài)自然三、自主思考(點(diǎn)擊課件4中的“？”)作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他在山中拜訪的眾多“朋友”中，你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 請(qǐng)大家自由朗讀自己喜歡的朋友的描寫(xiě)，一會(huì)我找同學(xué)談一下。學(xué)生談?wù)撍?、合作交流過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們談得很精彩，老師和大家有同感，大自然是一位高明的畫(huà)家，她為人類畫(huà)出了美麗的圖畫(huà)；大自然又是一位哲人，她帶給我們?cè)S多珍貴的啟迪。老師還有一個(gè)疑問(wèn)，想和同學(xué)們共同探討：作者帶著好心情，

4、到山里“觀景”，為什么卻說(shuō)成是“訪友”。(展示課件5)要求分成四人小組討論。作者所說(shuō)的山中訪友，不就是山中看景嗎，那我把題目改成“山中看景”，你覺(jué)得怎么樣？討論后明確： “訪”是精神沐浴和洗滌的過(guò)程，“友”把自然人化了?！坝选笔俏难?，文章的切入點(diǎn)，作者情感的生發(fā)點(diǎn)，擬人手法的運(yùn)用都緣與此，文章這樣構(gòu)思，非常新穎，可以盡情的表達(dá)出天人合一的情懷。五、質(zhì)疑探究過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)于這篇文章，大家還有問(wèn)題要問(wèn)嗎？就是有沒(méi)有不懂的地方，不合情理的地方(展示課件6)課文中你不明白的、認(rèn)為寫(xiě)的不好的或不合情理的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家交流。學(xué)生可能提出的疑問(wèn)：有！雷雨天，不能到大樹(shù)下避雨，會(huì)遭雷擊，不安全。對(duì)策：

5、文學(xué)作品是可以虛構(gòu)的，但也不能違背科學(xué)常識(shí)，同學(xué)們說(shuō)得對(duì)！我們讀書(shū)不僅要帶著欣賞的眼光，還要帶著批判的眼光，不迷信權(quán)威。既然不合理，我們就改一改吧。#$Zi,生：把“忽然下起雷陣雨”改為“忽然下起大雨”。3JQx/師：這樣一改，又同下面兩句銜接不上了。8Rn6f生思考。HZW-生：加上一句，“雷電過(guò)后”，再跑到老柏樹(shù)下避雨，就可以了。s生：那樣，作者的衣服早淋濕了。（笑）LN生：去掉寫(xiě)“雷”的句子。Z jGF(T師：在有些時(shí)候必須有所舍棄，做出選擇。k),+K0（教給學(xué)生盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，不迷信，不盲從，帶著欣賞和質(zhì)疑兩種態(tài)度讀書(shū)）2:Xy師：雖然這篇文章有不合情理的地方，但瑕不掩玉，仍然是一篇

6、美文，尤其是作者激發(fā)了我們對(duì)自然的熱愛(ài)之情。六、拓展延伸。過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)對(duì)剛才問(wèn)題的探討，相信大家對(duì)課文內(nèi)容有了更深層的理解。文中，作者用充滿愛(ài)的眼睛去看自然界的山水草木，于是，山水草木也有了靈性，變得深刻而生動(dòng)?，F(xiàn)在(展示課件7)：假如你是某一景物，面對(duì)來(lái)來(lái)去去不同身份、特點(diǎn)的游人，以及他們?cè)谀闵磉叺牟煌憩F(xiàn)，你想跟游人些什么？小結(jié)：同學(xué)們的想像力如此豐富，思維也很敏捷，連老師也很佩服大家的才能。（同學(xué)們臉上是自豪的笑）你們的心聲其實(shí)也是我的心聲，更是廣大人民的心聲一一保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。希望同學(xué)們能真誠(chéng)地為我們的承諾而付諸行動(dòng)。（再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）七、學(xué)生自己總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文收獲了什么。結(jié)語(yǔ)：在物質(zhì)文明急速發(fā)展的今天，能有一次回歸自然的遠(yuǎn)足多么珍貴，能在心田里保有一片清朗、純凈的“自然”則更珍貴。辛棄疾說(shuō)“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是”“一松一竹真朋友，山鳥(niǎo)山花好弟兄“希望我們每個(gè)人都熱愛(ài)自然、親近