3.每天都有好心情1

1、我的開(kāi)心日歷典型課例課題名稱 我的開(kāi)心日歷科 目品德與社會(huì)年 級(jí)四年級(jí)上課 時(shí)1課時(shí)授課人市府小學(xué) 賈淼教材分析 我的開(kāi)心日歷是教科版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)主題三每天都有好心情的第二課時(shí)。本主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。本課時(shí)教學(xué)提示了幾種調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法，可分為三層：第一層通過(guò)三組五個(gè)事例引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看問(wèn)題，凡事用積極的心態(tài)去面對(duì)；第二次告訴學(xué)生產(chǎn)生不良情緒后，可以采用一些簡(jiǎn)單的自我調(diào)節(jié)方法；第三層是主題活動(dòng)-我的開(kāi)心日歷。通過(guò)告訴學(xué)生制作“開(kāi)心卡片”和“開(kāi)心日歷”，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。學(xué)情分析 讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是所有教育者的追

2、求,可是生活中處處都有不開(kāi)心、不高興的事情發(fā)生,這常常影響學(xué)生的情緒，使其不能健康發(fā)展。四年級(jí)的小學(xué)生年齡還小,生活閱歷淺,情緒發(fā)展不穩(wěn)定,心理發(fā)展目前為止很不成熟,自控能力較差,遇到不高興的事情時(shí)不會(huì)自我開(kāi)導(dǎo)、從積極方面看待事情,而且常常伴隨著錯(cuò)誤的發(fā)泄情緒的方法,很難做到開(kāi)心生活。因而如何及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極看待問(wèn)題,提高適應(yīng)能力,保持一份好心情是非常重要的內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路首先通過(guò)游戲“用身體書寫笑口常開(kāi)”讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)。接著通過(guò)五組事例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看問(wèn)題，遇到事情用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)。然后讓學(xué)生通過(guò)幫助別人尋找快樂(lè)，深化“快樂(lè)”認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在卡片上寫一寫他們調(diào)節(jié)情緒的方

3、法。活動(dòng)目標(biāo) 1勇于面對(duì)生活中的沖突,問(wèn)題和壓力,找到使自己開(kāi)心、快樂(lè)的辦法,避免不良情緒的產(chǎn)生。 2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,能從另外一個(gè)角度思考對(duì)待一些問(wèn)題,保持開(kāi)心快樂(lè)的心態(tài)。 3能夠時(shí)刻提醒自己保持良好的心情。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問(wèn)題,保持開(kāi)心、快樂(lè)的心態(tài)。活動(dòng)準(zhǔn)備 搜集相關(guān)材料制作PPT課件等?；顒?dòng)過(guò)程教學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情境，初步體驗(yàn)“快樂(lè)”。介紹游戲規(guī)則并示范用身體書寫“笑口常開(kāi)” 讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、講演故事，明白“快樂(lè)”真諦。1.出示竊竊私語(yǔ)圖，提問(wèn)：看到班上兩個(gè)同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，你會(huì)猜

4、想她們會(huì)說(shuō)你什么？（1）為什么不同的人看到心情卻有如此的不同呢？（2）小結(jié)：看事物的角度不同，想法不同，心情就會(huì)不同。2.出示漫畫（愁眉苦臉的夫婦倆）講故事。提問(wèn)：這對(duì)老夫婦總是愁眉苦臉的原因在哪里？(1)你們能為這對(duì)夫婦換個(gè)角度，換種想法讓他們開(kāi)心起來(lái)嗎？（2）小結(jié)：只有換個(gè)角度積極樂(lè)觀地看待事情才會(huì)感到心情愉快！學(xué)生觀察竊竊私語(yǔ)圖，思考老師提出的問(wèn)題并回答。邊看漫畫邊聽(tīng)老師講故事。思考老師的提問(wèn)并回答。 讓學(xué)生從日常小事中認(rèn)識(shí)到心情的好壞取決于自己的想法和看事物的角度。引引導(dǎo)舉例，深化“快樂(lè)”認(rèn)識(shí)。出示圖片，播放錄音，讓學(xué)生感受小明和小英的快樂(lè)。小結(jié)：快樂(lè)與煩惱其實(shí)都在自己心里，不開(kāi)心的時(shí)

5、候，要給自己找一個(gè)快樂(lè)的理由。3.出示別人煩惱的案例，讓學(xué)生幫他人尋找快樂(lè)?？磮D聽(tīng)錄音，感受小明和小英的快樂(lè)。針對(duì)別人的煩惱積極思考，小組內(nèi)交流討論，尋求解決的辦法。讓學(xué)生從小明和小英的快樂(lè)中受到啟發(fā)；學(xué)以致用通過(guò)一些具體案例學(xué)習(xí)并探討獲得快樂(lè)的方法。 四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)“快樂(lè)”行動(dòng)。提出問(wèn)題：你們?cè)诓婚_(kāi)心的時(shí)候有什么辦法讓自己高興起來(lái)？學(xué)生把消除煩惱的辦法寫在日歷卡上，然后全班交流。推己及人，掌握“快樂(lè)法寶”五、開(kāi)心實(shí)踐，保持“快樂(lè)”心態(tài)。出示開(kāi)心實(shí)踐任務(wù)。1畫一張自己開(kāi)心的笑臉。2寫下鼓勵(lì)自己的話。3記下自己高興的事。把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開(kāi)心卡片”,數(shù)量多了,開(kāi)心多了,把它編成一

6、本“開(kāi)心日歷”。通過(guò)課外實(shí)踐，讓學(xué)生在日常生活中感受快樂(lè)，收獲快樂(lè)，編制個(gè)人“開(kāi)心日歷”。教學(xué)實(shí)錄：創(chuàng)設(shè)情境，初步體驗(yàn)“快樂(lè)”。師：喜歡做游戲嗎？我猜游戲一定是我們同學(xué)的最愛(ài)！下面讓我們一 起來(lái)玩一個(gè)“我的身體會(huì)寫字”的游戲！用我們身體能夠活動(dòng)的部分來(lái)書寫“笑口常開(kāi)”。游戲規(guī)則是：用頭去寫“笑”，用腰寫“口”，用膝蓋寫“常”，用腳寫“開(kāi)”。讓我們一起寫起來(lái)吧！師：寫完了嗎？生：寫完了?。M臉的開(kāi)心）師：剛才你們?cè)跁鴮懙倪^(guò)程中，老師用眼睛拍攝下了你們一張張可愛(ài)的笑臉。開(kāi)心真好??！在生活中怎么樣才能消除煩惱，時(shí)常開(kāi)心呢？這就是這節(jié)課我們要一起探討的問(wèn)題。請(qǐng)大家開(kāi)心地讀一讀課題。二、講演故事，明白“

7、快樂(lè)”真諦。師：在生活中不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有的人總是開(kāi)開(kāi)心心的，而有的人卻總是愁眉苦臉的，這是為什么呢？相信這幅圖會(huì)帶給你一些啟發(fā)。（課件出示“竊竊私語(yǔ)”圖）師：如果她們是你們班的同學(xué)，看到她倆在說(shuō)悄悄話，你會(huì)猜想她們會(huì)說(shuō)你什么？生：我猜想她們會(huì)說(shuō)我的字寫的很漂亮！生：我猜想她們會(huì)說(shuō)我的數(shù)學(xué)成績(jī)真棒！生：我猜想她們可能在說(shuō)我的壞話。、師：為什么同樣一個(gè)場(chǎng)景不同的人看到，心情卻有如此的不同呢？生：因?yàn)槊總€(gè)人的想法不同。生：因?yàn)樗齻兿雴?wèn)題的角度不同。師：說(shuō)得真好！看問(wèn)題的角度不同，想法就會(huì)不同，心情自然也就不同！（板書：換個(gè)角度）師：接下來(lái)讓我們走進(jìn)故事屋，來(lái)了解課本中的一個(gè)小故事。請(qǐng)同學(xué)們自

8、己先瀏覽故事的內(nèi)容。一會(huì)我們?cè)俳涣?。師：這對(duì)老夫婦沒(méi)有一天的好心情，原因在哪里？生：他們總是朝著不好的方面看待問(wèn)題。師：是呀！他們總是悲觀地看待事情。你們能幫他們換一種角度想問(wèn)題，只要換一種想法就讓他們開(kāi)心起來(lái)嗎？生：如果他們晴天去想小女兒的布鞋生意肯定特別好，雨天去想大女兒的雨傘能多賣幾把，就會(huì)開(kāi)心了。師：呀！你可真會(huì)換個(gè)角度想問(wèn)題！所以，生活中，我們只有樂(lè)觀地面對(duì)問(wèn)題才會(huì)感到心情愉快呀?。ò鍟簶?lè)觀面對(duì)）引導(dǎo)舉例，深化“快樂(lè)”認(rèn)識(shí)。師：小明和小英這兩位同學(xué)就懂得：換個(gè)角度樂(lè)觀地面對(duì)事情，所以在生活中他們倆總是開(kāi)開(kāi)心心的！讓我們?nèi)チ私庖幌掳?！生：（看圖聽(tīng)錄音，感受小明小英的快樂(lè)，讀教師出示的

9、小結(jié)）快樂(lè)和憂傷其實(shí)都在自己的心里，當(dāng)你用快樂(lè)的心情去看待事情，你的心里就會(huì)生出一朵朵美麗的小花！師：老師有一個(gè)煩惱，請(qǐng)大家?guī)臀艺乙粋€(gè)快樂(lè)的理由吧！生：老師有什么發(fā)惱？我們?cè)敢鈳椭?！師：前天中午吃飯時(shí)，我的兒子突然對(duì)我說(shuō)：媽媽您吃得太胖了，不好看。當(dāng)時(shí)我飯都吃不下了?，F(xiàn)在一想到這事，我就難過(guò)。生：老師，別難過(guò)！胖又胖的美，唐朝就以胖為美呢！師：謝謝你！孩子。是呀，在唐朝我就是大美人喲！生：外表美不重要，心靈美最重要！在我們心中老師您很美！師：謝謝你！你這是在夸我心靈美呀！生：老師，你應(yīng)該感到高興才對(duì)呀！因?yàn)閾Q個(gè)角度想，你的兒子可能是在提醒你，不能太胖，健康很重要。師：是呀！我怎么沒(méi)想到，我的

10、兒子是在提醒我，不能太胖了，否則影響健康?。≈x謝孩子們，你們讓我這么快就消除了煩惱，好心情又回來(lái)啦！聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)“快樂(lè)”行動(dòng)。師：老師很想知道你們不開(kāi)心的時(shí)候，有什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們把消除煩惱的方法寫在日歷卡上。一會(huì)兒我們來(lái)交流。生：當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候我會(huì)找朋友聊聊天，這樣很快就會(huì)忘記啦！生：當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候我會(huì)寫在紙條上，然后扔進(jìn)垃圾桶。生：當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候我會(huì)做喜歡的運(yùn)動(dòng)或游戲。生：當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候我會(huì)看自己喜愛(ài)的課外書，就會(huì)暫時(shí)忘記煩惱。、師：同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)！但有時(shí)當(dāng)我們無(wú)法自己排解煩惱時(shí)，還可以撥打當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生心理熱線，請(qǐng)專家們幫助我們調(diào)節(jié)情緒。五、開(kāi)心實(shí)踐，保持

11、“快樂(lè)”心態(tài)。師：為了讓大家今后能夠擁有更多好心情，老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了開(kāi)心實(shí)踐活動(dòng)：1畫一張自己開(kāi)心的笑臉。2寫下鼓勵(lì)自己的話。3記下自己高興的事。把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開(kāi)心卡片”,數(shù)量多了,開(kāi)心多了,把它編成一本“開(kāi)心日歷”。師：在本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，老師特別想告訴你們：希望你們?cè)谝院蟮纳钪?，遇到事情能夠換個(gè)角度看問(wèn)題，積極樂(lè)觀地面對(duì)事情。用我們今天收獲的快樂(lè)法寶消除煩惱，擁有更多的好心情，做快樂(lè)的自己！師：讓我們用一首歌來(lái)結(jié)束本節(jié)課的交流。熟悉的旋律，不一樣的歌詞，老師把今天交流的內(nèi)容寫進(jìn)了歌詞中，讓我們一起唱起來(lái)吧?。ㄕn件出示歌詞，伴奏音樂(lè)響起）如果能夠換個(gè)角度，你就拍拍手，如果能

12、夠換個(gè)角度，你就拍拍手，如果能夠換個(gè)角度就拍拍手呀，讓我們大家一起拍拍手。如果能夠樂(lè)觀面對(duì)，你就跺跺腳，如果能夠樂(lè)觀面對(duì)，你就跺跺腳，如果能夠樂(lè)觀面對(duì)就跺跺腳呀，讓我們大家一起跺跺腳。 如果明白快樂(lè)真諦，你就拍拍肩，如果明白快樂(lè)真諦，你就拍拍肩，如果明白快樂(lè)真諦就拍拍肩呀，讓我們大家一起拍拍肩。專家點(diǎn)評(píng)：賈老師的這節(jié)課，首先讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；然后讓學(xué)生從日常小事中認(rèn)識(shí)到心情的好壞取決于自己的想法和看事物的角度；接著讓學(xué)生從小明和小英的快樂(lè)中受到啟發(fā)，學(xué)以致用通過(guò)一些具體案例學(xué)習(xí)并探討獲得快樂(lè)的方法；接著又讓學(xué)生寫一寫、說(shuō)一說(shuō)自己的“快樂(lè)法寶”；最后還設(shè)計(jì)了開(kāi)心實(shí)踐活動(dòng)：做屬于自己的開(kāi)心日歷。課堂以師生在改編的快樂(lè)拍手歌中結(jié)束。課堂完整、連貫、流暢！孩子們?cè)诨顒?dòng)中、在快樂(lè)中明白了：遇到事情要換個(gè)角度想問(wèn)題，積極樂(lè)觀地面對(duì)事情，才會(huì)擁有好心情！ 教師輕輕松松地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。（胡艷紅）教學(xué)反思： 在本課教學(xué)中,我首先通過(guò)游戲“用身體書寫笑口常開(kāi)”讓學(xué)生體