2　我們能為地球做什么3

1、 第二單元 人類的家園第二課我們能為地球做什么第二課時(shí) 打造節(jié)水型社會(huì)周磯學(xué)校 朱蕊 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：了解身邊及社會(huì)上一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到自己的一些不節(jié)約用水的行為會(huì)給水資源帶來負(fù)面影響。利用課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)來指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用水資源、減少資源浪費(fèi)與污染。 2、過程與方法：通過學(xué)生課前自己學(xué)習(xí)，小組合作討論、探究與調(diào)查，教師引導(dǎo)等方法掌握本課知識(shí)點(diǎn)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立一定的節(jié)水意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的節(jié)約水資源活動(dòng)。 HYPERLINK /Health/ t /Health/spysh/_blank 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到自己的一些不節(jié)約用水的

2、行為會(huì)給水資源帶來負(fù)面影響，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用水資源、減少資源浪費(fèi)與污染。 教學(xué)難點(diǎn)：樹立一定的節(jié)水意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的節(jié)約水資源活動(dòng)。 教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法、探究法等。 學(xué)法指導(dǎo)：講授式指導(dǎo)、滲透式指導(dǎo)、歸納式指導(dǎo)、問題式指導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備：暢言軟件、PPT、相關(guān)視頻 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入教學(xué) 師：告訴大家一個(gè)重磅新聞，潛江全市停水一周，短信、微信鋪天蓋地全是停水信息，同學(xué)們停水這么久我們應(yīng)該怎么辦？（給學(xué)生幾秒中議論時(shí)間） 二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：水資源重要觀看世界缺水圖片，談感受。師：大家不要驚慌，剛才的新聞只是一次假

3、設(shè)，但是世界上很多地方正面臨嚴(yán)重的缺水危機(jī)？請(qǐng)大家看一組圖片。(缺水圖片PPT） 師：如果你正經(jīng)歷圖片中的生活，有什么感受？ 師：珍惜水，節(jié)約水今天我們來共同打造節(jié)水型社會(huì)。（板書水） 2、學(xué)生自由發(fā)言 師：水是生命之源，人們時(shí)時(shí)刻刻都離不開水。大家自由說說，都哪些方面需要水？ 大家舉了這么多的例子，說明水對(duì)我們非常重要。（板書：重要） 活動(dòng)二：水資源匱乏 1、讀書了解世界的水資源情況 師：那今天全世界的人面臨的水資源情況是什么樣呢？請(qǐng)大家看白版齊聲朗讀第一段文字。（暢言軟件） 師：人們對(duì)水的需求量越來越大，也感到水資源越來越匱乏。（板書：匱乏） 2、讀書，小組合議圈劃出我國(guó)缺水詞句 師：大家

4、自由朗讀書上32頁的小資料，讀后小組合議，圈劃出你認(rèn)為能體現(xiàn)我國(guó)水資源短缺的關(guān)鍵詞句。（教師巡堂，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言） 活動(dòng)三：水資源浪費(fèi)、污染 1、第一組學(xué)生代表展示浪費(fèi)水的圖片 師：我國(guó)面臨的水資源情況不容樂觀，那平時(shí)大家在用水的時(shí)候又是怎樣做的呢？請(qǐng)第一組的同學(xué)向大家展示一下他們課前收集的資料。 第一組學(xué)生展示，然后與同學(xué)互動(dòng)。問誰見過或做過浪費(fèi)水的資料？自由回答。 師：第一組同學(xué)完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)速度最快，老師與小組成員后續(xù)討論了如何將圖片分類展示，就是今天呈現(xiàn)給大家的樣子。對(duì)于第一小組的積極表現(xiàn)給予一點(diǎn)掌聲。 2、第二組學(xué)生代表介紹身邊人節(jié)水意識(shí)的調(diào)查結(jié)果 師：課前第二組的同學(xué)也對(duì)身邊人的節(jié)水

5、意識(shí)進(jìn)行了小調(diào)查，掌聲有請(qǐng)他們向大家展示匯報(bào)。 第二組的同學(xué)展示節(jié)水意識(shí)調(diào)查結(jié)果。 師：第二組之前收集了很多相關(guān)問題，不知道怎么選擇，同學(xué)們就和老師一起討論，選出了接近學(xué)生生活的15條內(nèi)容，之后小組成員分工調(diào)查各年級(jí)學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，總結(jié)得出結(jié)論：大多數(shù)的人都有一定節(jié)水意識(shí)。 3、看視頻了解水污染 師：雖有意識(shí)，但少有行動(dòng)。水不只是被浪費(fèi)，還有更多的水被污染。請(qǐng)看視頻。（視頻：污染水資源） 活動(dòng)四：節(jié)水措施 1、第三組學(xué)生代表介紹節(jié)水措施 師：同學(xué)們，面臨浪費(fèi)水、污染水，嚴(yán)重缺水的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？（節(jié)約用水學(xué)生一起說）（板書：節(jié)約） 師：下面請(qǐng)第三組的代表為大家?guī)砉?jié)水好辦法。 第三組

6、的代表展示節(jié)水好辦法。 師：課前第三組在收集材料時(shí)花了很多功夫，做的非常認(rèn)真，老師建議他們從生活，社會(huì)，科技創(chuàng)新三方面入手，通過和老師交流溝通，整個(gè)小組的PPT制作能力也提高了，節(jié)水守則海報(bào)完全由同學(xué)們自己獨(dú)立完成，特別漂亮。老師覺得節(jié)水守則也特別適合我班學(xué)生真正的去實(shí)踐。再次掌聲送給我們第三組的同學(xué)。 2、小組討論補(bǔ)充節(jié)水措施 師：現(xiàn)在大家討論一下，還有哪些節(jié)水措施是第三組沒有提到的？ 師：誰來補(bǔ)充一下第三組沒有提到的節(jié)水措施？自由回答。 3、老師播放科技創(chuàng)新節(jié)水視頻 師：老師課前也收集了節(jié)水資料，其中有一個(gè)視頻特別喜歡，現(xiàn)在送給大家。（視頻：水龍頭） 活動(dòng)五：號(hào)召節(jié)水 1、第四組學(xué)生表演小

7、品號(hào)召大家節(jié)水 師：節(jié)約用水光說不做可不行，下面請(qǐng)第四組表演一段小品，號(hào)召，鼓勵(lì)大家一起做一個(gè)節(jié)水的小公民，掌聲歡迎。（小品：節(jié)約用水，從現(xiàn)在做起） 第四組學(xué)生表演小品 師：第四組的小品完全自編自演，老師只參與了臺(tái)詞改編和表演指導(dǎo)，他們創(chuàng)作能力還真不錯(cuò)。 2、班級(jí)學(xué)生節(jié)約用水表決心 師：現(xiàn)在老師也想請(qǐng)大家表達(dá)自己節(jié)約用水、保護(hù)水資源的決心。但老師有要求，表決心的同學(xué)一定要是一個(gè)誠(chéng)信的人，要說到做到，思考5秒，下定決心能做到的就站起來大聲說出：“節(jié)約用水，從我做起”。5，4，3,2,1開始。 師：同學(xué)們，你們真棒。一定要把站起來的舉動(dòng)化為真正的行動(dòng)。三、作業(yè)設(shè)計(jì) 制作一個(gè)節(jié)約用水執(zhí)行表。師：我們來一次行動(dòng)考核吧，今天作業(yè)是制作一個(gè)節(jié)水公約執(zhí)行表。由于第三組的節(jié)水守則比較適合我們真正去實(shí)踐，課前老師結(jié)合守則做了這個(gè)公約表。（見PPT解釋：以周為時(shí)間單位，內(nèi)容在左側(cè)，右側(cè)是記錄，每晚反思今天做過的節(jié)水事件，做一次打個(gè)勾，最后數(shù)，一共有多少勾，在最后一行記錄下來，下周思品課時(shí)全班展示成果。）四、總結(jié) 師：通過這節(jié)課的