心音共鳴　寫觸動心靈的人…2

1、 真情寫作 - -作文教學：“寫觸動心靈的人和事” 【選點說明】思若泉涌，筆下方能汩汩滔滔。高一的學生總覺得日子平淡，作文不知道寫什么，卻忽略了生活中許多可以為文的材料。所以在教學過程中，通過研讀名家作品、高考滿分作文等，先引導學挖掘生活中的素材，再由淺入深，引導學生關注現實，關注社會，思索體悟。更重要的是激發(fā)學生寫作的熱情，培養(yǎng)學生寫作的興趣，表達出真情實感?！静呗哉f明】 通過朗讀、小組合作探究等形式引導學生讀中品味，思中升華，跳出小我，心懷大愛，表達出生活中最真實的情感。整個過程中充分體現自主、合作、探究的新課標理念?！窘虒W目標】引導學生關注生活中的細微小事指導學生思考，表達對自然、社會、

2、人生最真實的感悟；引導學生跳出小我，心懷大愛?！窘虒W重點】引導學生關注生活中的細微小事指導學生思考，表達對自然、社會、人生最真實的感悟；【教學難點】引導學生跳出小我，心懷大愛?！窘虒W過程】導入“真情”是寫作中永恒的母題，千百年來，無數文人墨客詠嘆真情、歌頌真情。散步里，莫懷戚講述的親情美好動人，長恨歌中，白居易敘寫的愛情纏綿悱惻，他們在字里行間流淌的真情打動了無數讀者。感人心者，莫先乎情，只有把真情融入文章，才能動人，因此我們倡導真情寫作。那么，真情寫作應該以什么為寫作內容呢？帶著這樣的問題，讓我們走進高二5班譚夢佳同學的習作雙眼皮，一起去找尋真情寫作的對象。研讀探討 環(huán)節(jié)一：研讀學生習作雙眼

3、皮 （1）學生閱讀習作雙眼皮（2）提問：思考作者選擇了哪些事情來表現父愛？（3）明確：第一，我出生后老譚抱著我四處炫耀； 第二，老譚為我收拾書包、削鉛筆； 第三，盡管老譚和我關系緊張，但老譚依然注視我兒時的照片，神情溫柔。 （4）思考：作者寫的這些事情都是來自于哪里？ 【明確】作者在生活中經歷的小事。（板書：細微小事顯真情） （5）片段寫作：用一個小片段來展示母愛2. 環(huán)節(jié)二：研讀名家名篇（1）師配樂誦讀我與地壇（2）提問：為了表現真摯的母愛，史鐵生選擇了哪些內容來寫作？ （3）明確：寫了母親送我出門和找尋我時的動作語言以外，還寫了作者的心理活動，也就是他對母愛的思考感悟。 （板書：生活感悟訴

4、真情）環(huán)節(jié)三：分析高考滿分作文他們 （1）以小組為單位，一起研讀作文他們，探究思考：這篇高考滿分作文打動你的關鍵在哪里？生小組討論5分鐘，師巡視指導小組代表發(fā)言 （4）師總結：作者是一個城里的孩子，但他卻能關注社會生活中容易被我們忽視的群體，他不僅關注農民工孩子的物質生活，還深入到他們的心靈層面，表達了同情、理解和尊重。這篇文章之所以能夠在眾多高考作文中脫穎而出，獲得閱卷老師的一致青睞，我想中間一個重要的原因就是作者悲憫情懷。 （投影：悲憫情懷是一種普遍關注人性、人類生存狀況的人道主義情懷。）（板書：悲憫情懷傳真情）（5）請你回憶一下，在你的生命體驗中有過類似的“悲憫情懷”嗎？課堂小結 作家賈平凹說：“人生得也罷，失也罷，要緊是心中的一泓清泉不能沒有月輝?！睂懽魇巧谋磉_，是情感的載體，如果堅持真情寫作，用細微小事中的感性、生活感悟中的理性、悲憫情懷中的人性來書寫真情，我們就能寫出感動人心的文章?！景鍟O計】真 情細微小事 顯 生活感悟 訴悲憫