冀教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（2022年7月修訂）

1、第1單元方向與路線第1課時(shí)用角度描述物體方向【教學(xué)內(nèi)容】教材第12頁(yè)例1及練一練第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷觀察平面示意圖,用角度描述物體所在的方向的過(guò)程。2.能讀懂簡(jiǎn)單的平面示意圖,會(huì)測(cè)量角并用角度描述物體所在的方向。3.體會(huì)用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用,發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用角度描述物體的位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 會(huì)測(cè)量角并用角度描述物體的位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、情境引入師:介紹圖上方向并板書:上北、下南、左西、右東。除了東西南北外,還有四個(gè)方向并板書:東南、東北、西南、西北。描述物體的方向一般從南或北說(shuō)起。師:在日常生活中,火車是人們出行的

2、主要交通工具,所以在火車站南來(lái)北往的人特別多。為了給旅客提供方便,在火車站的周圍都會(huì)設(shè)置一些服務(wù)設(shè)施。二、讀示意圖出示PPT課件教材例1的示意圖,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察示意圖,師提出問(wèn)題。1.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在火車站周圍都有哪些服務(wù)設(shè)施?2.如果以中心花壇為觀測(cè)點(diǎn),你能說(shuō)出這些服務(wù)設(shè)施所在的方向嗎?提出這兩個(gè)問(wèn)題先讓學(xué)生自己去思考,再同桌進(jìn)行交流。接著提問(wèn):3.出站口和托運(yùn)處的位置都在中心花壇的東北方向,但它們又不在同一個(gè)地方,怎樣描述它們的方向才更準(zhǔn)確呢?三、描述方向1.讓學(xué)生看教材第2頁(yè)的含有角度的示意圖,讓學(xué)生用角度描述出站口、托運(yùn)處在花壇的什么方向?四人小組討論交流。給學(xué)生充分表達(dá)不同描述方法的機(jī)會(huì)

3、。2.匯報(bào)結(jié)果并板書:出站口的位置:出站口在花壇的北偏東30。托運(yùn)處的位置:托運(yùn)處在花壇的北偏東45。提示:描述物體的方向,一般從南或北說(shuō)起。3.做游戲。讓學(xué)生每四個(gè)人為一個(gè)小組,互相說(shuō)一說(shuō)自己相對(duì)于另外一個(gè)人的位置。如A同學(xué)在B同學(xué)的什么方向上,而B(niǎo)同學(xué)在A同學(xué)的什么方向上。四、鞏固練習(xí)完成教材第3頁(yè)“練一練”第1題:鼓勵(lì)學(xué)生描述其他場(chǎng)館所在的方向。第2題: 指導(dǎo)學(xué)生先用量角器測(cè)量出每個(gè)同學(xué)家所在方向與方向線所構(gòu)成的角分別是多少度,然后再填空。第3題:先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣確定某地所在的方向。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?六、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處本

4、節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)是要讓學(xué)生把握好以什么為觀測(cè)點(diǎn)。課堂中采用“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生親身經(jīng)歷了“學(xué)數(shù)學(xué)”“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。這樣學(xué)生就很容易理解“托運(yùn)處在花壇的北偏東45的方向上”,是以花壇為觀測(cè)點(diǎn)。而“花壇在托運(yùn)處的什么方向上”,是以托運(yùn)處為觀測(cè)點(diǎn)。在教學(xué)中緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)。不足之處沒(méi)有提前復(fù)習(xí)角的測(cè)量及角的畫法,做教材第3頁(yè)練一練第2題測(cè)量角的度數(shù)時(shí)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。再教設(shè)計(jì)提前復(fù)習(xí)角的測(cè)量及角的畫法,課上給學(xué)生充分觀察圖、表述自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生深刻體會(huì)用角度描述物體所在方向的作用。 第2課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖【教學(xué)內(nèi)容】教材第4頁(yè)例2及練一練第

5、1,2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷讀線路圖、能根據(jù)線路圖用語(yǔ)言描述行走路線的過(guò)程。2.體會(huì)線路圖與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖,能根據(jù)線路圖描述簡(jiǎn)單的行走路線?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 能有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新知師:哪位同學(xué)介紹一下暑假爸爸媽媽帶你去哪玩了?給同學(xué)們描述一下你們是乘什么交通工具、怎么游玩的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察和描述線路圖,板書課題“認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖”。二、自主探究,學(xué)習(xí)新知1.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第4頁(yè)例2的示意圖。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例及1路和

6、5路公共汽車的行車路線。2.從上面的線路圖中,你了解到哪些信息?讓學(xué)生觀察、思考。溫馨提示:(1)如何觀察線路圖?從長(zhǎng)途汽車站到火車站怎么走? (2)怎樣更準(zhǔn)確地描述行走路線?3.模擬出行。(1)從文化宮到少年宮怎樣乘車?(2)你想去什么地方?如何乘車?鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,并交流乘車路線。4.小組討論:準(zhǔn)確地描述行走路線必須具備哪些條件?5.匯報(bào)小組交流的結(jié)果。三、抽象概括,總結(jié)提升師總結(jié)并板書:要準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和描述線路圖,必須具備方向和距離(所經(jīng)站點(diǎn)數(shù))兩個(gè)條件,可依據(jù)“由()乘坐()出發(fā),向()行,行()站到達(dá)()”這一模式。四、鞏固應(yīng)用,拓展提高1.完成教材第5頁(yè)“練一練”第1,2題。2.讓

7、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己上學(xué)的路線。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?六、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖,使學(xué)生能根據(jù)線路圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和所經(jīng)過(guò)的地方,體會(huì)了生活中處處有數(shù)學(xué)。不足之處讓學(xué)生在觀察、交流線路圖中,適當(dāng)?shù)囟嗾f(shuō)一說(shuō),使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣安排出行,提高適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力。再教設(shè)計(jì)課前讓孩子們提供一些自己節(jié)假日出行的線路圖,以提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣。第2單元小數(shù)乘法第1課時(shí)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)【教學(xué)內(nèi)容】教材第67頁(yè)例1,例2及練一練第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷自主探索小數(shù)點(diǎn)位置向右移動(dòng)的變化規(guī)律。2.理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的變化

8、規(guī)律,會(huì)運(yùn)用規(guī)律口算小數(shù)乘10、100、1000的乘法。3.會(huì)把高級(jí)單位的單名數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)或復(fù)名數(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握小數(shù)點(diǎn)位置向右移動(dòng),小數(shù)變大的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】當(dāng)位數(shù)不夠時(shí),懂得要用0補(bǔ)足?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.5元=()角5米=()分米80角=()元4角=()元9噸76千克=()千克11.88元=()元( )角 ( )分2.把下面的小數(shù)改寫成三位小數(shù)5.68 6.20 0.98 5.1 0.3500二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新知出示一組數(shù)據(jù):0.009、0.09、0.9、9,讓學(xué)生觀察、比較小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng),小數(shù)的大小會(huì)怎樣變化,有什么規(guī)律。引出課題并

9、板書:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)。三、探究新知1.教學(xué)例1。PPT課件出示教材例1:一枚紐扣5分錢,10枚紐扣多少元?100枚、1000枚呢?(1)同桌互相交流,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?(2)用算式表示并板書:5分=0.05元10枚紐扣:0.0510=0.5(元)100枚紐扣: 0.05100=5(元)1000枚紐扣:0.051000=50(元)(3)引導(dǎo)學(xué)生先自己觀察以上幾個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?再小組討論。(4)總結(jié)規(guī)律:一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位;擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位(板書)原數(shù)小數(shù)點(diǎn)擴(kuò)大為原來(lái)的10倍右移一位擴(kuò)大為原來(lái)的100倍右移兩位擴(kuò)大為原來(lái)的1000倍右移三位

10、(板書)溫馨提示:位數(shù)不夠時(shí),要用0補(bǔ)足哦!2.做教材第6頁(yè)試一試。3.教學(xué)例2。把寫字臺(tái)的長(zhǎng)和寬改寫成以厘米為單位的數(shù)。(1)同學(xué)之間互相交流,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。(2)用算式表示并板書。1米=100厘米1.3100=130(厘米)0.65100=65(厘米)(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察上述算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù),擴(kuò)大的倍數(shù)就是它們之間的進(jìn)率。(4)拓展:2.48米=()米()分米。(5)總結(jié)規(guī)律:把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù),要用高級(jí)單位的數(shù)乘它們之間的進(jìn)率。高級(jí)單位的單名數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)時(shí),整數(shù)部分就是復(fù)名數(shù)中高級(jí)單位上的數(shù),只需要把小數(shù)部分改寫成復(fù)名數(shù)中低級(jí)單位上

11、的數(shù)。四、鞏固練習(xí)完成教材第7頁(yè)“練一練”第13題。五、課堂小結(jié)師:這節(jié)課你們學(xué)到了什么?六、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課通過(guò)多種練習(xí)讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)成功,在快樂(lè)中收獲知識(shí),在快樂(lè)中解決問(wèn)題。在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程中,學(xué)生們真切地感受到數(shù)學(xué)的力量,同時(shí)潛移默化地受到了思想教育。不足之處學(xué)生對(duì)單位之間的進(jìn)率掌握不好,自己在課堂教學(xué)中應(yīng)變能力有待提高,有時(shí)忽略學(xué)生的想法,沒(méi)能及時(shí)捕捉到學(xué)生發(fā)言中有價(jià)值的數(shù)學(xué)資源。再教設(shè)計(jì)先復(fù)習(xí)一下各單位之間的進(jìn)率,為換算單位打好基礎(chǔ)。課堂上要注意傾聽(tīng)和思考。 第2課時(shí)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)【教學(xué)內(nèi)容】教材第89頁(yè)例3,例4及練

12、一練第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷自主探索小數(shù)點(diǎn)位置向左移動(dòng)的變化規(guī)律的過(guò)程。2.理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的變化規(guī)律,會(huì)運(yùn)用規(guī)律口算小數(shù)除以10、100、1000的除法。3.會(huì)把低級(jí)單位的數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握小數(shù)點(diǎn)位置向左移動(dòng),小數(shù)變小的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】當(dāng)位數(shù)不夠時(shí),懂得要用0補(bǔ)足?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算。2.041000=3.5100=12.6110=5.7100=7.94100=1.781000=二、導(dǎo)入新課師:前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)規(guī)律是怎樣的?我們可以運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決什么樣的

13、問(wèn)題?你猜想一下:這節(jié)課我們應(yīng)該繼續(xù)研究什么問(wèn)題呢?引出課題并板書“小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)”。三、探究新知1.教學(xué)例3。PPT課件出示教材例3:把5米長(zhǎng)的彩帶平均分成10份、100份、1000份,每份各是多少米?(寫出除法算式,結(jié)果用小數(shù)表示)(1)同學(xué)之間互相交流,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。(2)用算式表示:510=0.5(米)5100=0.05(米)51000=0.005(米)(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察以上幾個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)總結(jié)規(guī)律并板書:一個(gè)數(shù)縮小到原來(lái)的110,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位;縮小到原來(lái)的1100,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位溫馨提示:位數(shù)不夠時(shí),要用0補(bǔ)足哦!2.做教材第8頁(yè)“試一試”。3.教學(xué)例4

14、。PPT課件出示教材例4:把梅花鹿的身高改寫成以米為單位的數(shù)。梅花鹿身高:85厘米。(1)同學(xué)之間互相交流,說(shuō)一說(shuō)自己的做法。(2)學(xué)生回答,老師板書。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察上述算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?把低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù),要除以它們之間的進(jìn)率。(4)拓展:25米16分米=()米。(5)總結(jié)規(guī)律:由低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù),要用低級(jí)單位的數(shù)除以它們之間的進(jìn)率。低級(jí)單位的復(fù)名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù)時(shí),整數(shù)部分就是復(fù)名數(shù)中高級(jí)單位上的數(shù),先把復(fù)名數(shù)中低級(jí)單位上的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù),再與復(fù)名數(shù)中高級(jí)單位上的數(shù)相加。四、鞏固練習(xí)完成教材第9頁(yè)“練一練”第13題。五、課堂小結(jié)師:誰(shuí)來(lái)總結(jié)一

15、下小數(shù)點(diǎn)位置變化引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?六、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處學(xué)生由上節(jié)課學(xué)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律遷移出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí),如果小數(shù)位數(shù)不夠,能正確地處理“補(bǔ)零”的問(wèn)題。不足之處由于課堂中探討規(guī)律花的時(shí)間較多,后面的練習(xí)時(shí)間相對(duì)就少了,移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置位數(shù)不夠的,補(bǔ)“0”時(shí)出錯(cuò)較多。另外,學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,就縮小到原數(shù)的十分之一,容易說(shuō)成縮小10倍,需要進(jìn)一步規(guī)范數(shù)學(xué)用語(yǔ)。再教設(shè)計(jì)可設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)兒歌:小數(shù)點(diǎn)作用大,左移小、右移大,右移一位擴(kuò)大到原數(shù)的十倍,右移兩位擴(kuò)大到原數(shù)的百倍左移一位縮小到原數(shù)的十分之一,左移兩

16、位縮小到原數(shù)的百分之一 第3課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第1011頁(yè)例1及練一練第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和算理。2.掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則并能正確計(jì)算。3.體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】處理好因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備計(jì)算并說(shuō)說(shuō)整數(shù)乘法的意義。12583940 1217二、創(chuàng)設(shè)情境,引出新知PPT課件出示教材例1購(gòu)物圖。師提問(wèn):1.從圖中你能得到哪些信息?2.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?三、自主探究,學(xué)習(xí)新知1.解決問(wèn)題(1)。PPT課件出示問(wèn)題(1):亮亮買3支自

17、動(dòng)鉛筆要花多少元錢?師列出1.83的算式和豎式。(1)鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的方法進(jìn)行計(jì)算。(2)讓學(xué)生交流個(gè)性化的算法,說(shuō)說(shuō)是怎么想的。(3)讓學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)算并交流計(jì)算的結(jié)果,使學(xué)生確信豎式計(jì)算的結(jié)果是正確的。(4)教師介紹用豎式計(jì)算的方法和過(guò)程并板書。2.解決問(wèn)題(2)。PPT課件出示問(wèn)題(2):媽媽買25包掛面要花多少元錢?(1)師生共同列出算式,讓學(xué)生先估算。(2)提出問(wèn)題:0.94有兩位小數(shù),怎樣把它變成整數(shù)?計(jì)算出的乘積怎么辦?在討論的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生嘗試計(jì)算。(3)交流學(xué)生豎式計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果,教師板演。重點(diǎn)指導(dǎo)確定積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法:將0.94乘100,先算9425的得數(shù),再將得數(shù)

18、除以100,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。(4)讓學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)。3.鼓勵(lì)學(xué)生“利用超市的信息”,自己提出問(wèn)題,并用豎式解答,然后交流。四、鞏固練習(xí)完成教材第11頁(yè)“練一練”第13題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?六、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生通過(guò)自學(xué)嘗試,小組交流,很輕松地解決了,小組成員之間的智慧共享、思維碰撞,點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng),臉上也露出了合作學(xué)習(xí),分享成果的喜悅。不足之處個(gè)別學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)沒(méi)有按照整數(shù)乘法的形式,而是割裂了與整數(shù)乘法豎式的聯(lián)系,還有的乘完之后忘記了點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)。再教設(shè)計(jì)1.在教學(xué)中不僅要關(guān)注

19、教學(xué)的重難點(diǎn),還要考慮學(xué)困生易犯的知識(shí)錯(cuò)誤,全面、細(xì)致設(shè)計(jì)每一步的教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。2.教學(xué)流程改為:問(wèn)題導(dǎo)學(xué)(5分鐘)交流釋疑(10分鐘)歸納總結(jié)(5分鐘)當(dāng)堂檢測(cè)(25分鐘)。 第4課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第1213頁(yè)例2及練一練第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體事物,經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。2.理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)筆算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘小數(shù)。3.積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得借助計(jì)算器和用已有的知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解和掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一

20、、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.計(jì)算下列各題。2.95=0.3426=780.23=2.說(shuō)一說(shuō)你怎么算的,根據(jù)是什么?二、創(chuàng)設(shè)情境師:哪位同學(xué)介紹一下自己家的客廳,提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、探究新知(一)PPT課件出示教材第12頁(yè)例2解決問(wèn)題(1):客廳面積。1.介紹客廳面積和有關(guān)數(shù)據(jù)信息,提出問(wèn)題(1),師生列出乘法算式。2.師提示:把長(zhǎng)和寬改寫成以分米為單位的數(shù)算一算,指名板演。3.出示問(wèn)題,小組討論,合作探究。(1)用豎式計(jì)算兩個(gè)因數(shù)都是一位小數(shù)的乘法怎么做?(2)積的小數(shù)點(diǎn)的位置怎么確定?為什么?4.學(xué)生匯報(bào)交流。小數(shù)乘小數(shù),把小數(shù)乘法看作整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算,看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊數(shù)出幾位,點(diǎn)上

21、小數(shù)點(diǎn)。(二)PPT課件出示教材第12頁(yè)例2解決問(wèn)題(2):茶幾面面積。根據(jù)上面分析的方法,先判斷積有幾位小數(shù),再試算驗(yàn)證,指名板演。提問(wèn):點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠怎么辦?小組討論交流,引出位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足。(三)PPT課件出示教材第12頁(yè)例2解決問(wèn)題(3):沙發(fā)占地面積。學(xué)生試算,指名板演。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“小數(shù)末尾的0怎么辦”?小組討論解決。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),積中小數(shù)的末尾有0時(shí),橫式中可以不寫。(四)師生共同總結(jié)計(jì)算方法。怎樣計(jì)算小數(shù)乘法?學(xué)生敘述,師板書:計(jì)算小數(shù)乘法,先按照整數(shù)乘法的法則算出積,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足。四、鞏固練習(xí)1

22、.過(guò)關(guān)檢測(cè)。不用計(jì)算,說(shuō)出下表中各欄的積有幾位小數(shù)。因數(shù)0.412.13281.21.26因數(shù)60.50.263.30.08積的小數(shù)位數(shù)2.計(jì)算下列各題。8.021.52.80.65 0.250.083.60.74五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?六、布置作業(yè)1.完成教材第13頁(yè)“練一練”第1,2題。2.完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處小數(shù)乘法計(jì)算方法的依據(jù)是因數(shù)變化與積的變化規(guī)律,因此放手讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或小組合作學(xué)習(xí)的形式,計(jì)算分析找到積的變化規(guī)律,這樣獲得的知識(shí)才是主動(dòng)的。不足之處找出生活中的實(shí)例,讓學(xué)生說(shuō)出變化規(guī)律,效果會(huì)更好。再教設(shè)計(jì)不僅要重視學(xué)生計(jì)算技能的

23、培養(yǎng),更要注重學(xué)生對(duì)算理的理解,使各個(gè)層次的學(xué)生都能正確地理解和掌握計(jì)算方法,做到既重視教學(xué)過(guò)程又重視教學(xué)結(jié)果。 第5課時(shí)積的近似值【教學(xué)內(nèi)容】教材第14頁(yè)例題及練一練第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體事例,在用小數(shù)乘法解決問(wèn)題的活動(dòng)中,經(jīng)歷求積的近似值的過(guò)程。2.理解小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)部分位數(shù)不夠時(shí)需要在前面補(bǔ)0,會(huì)用“四舍五入法”求積的近似值。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能對(duì)自己確定的近似值做出有說(shuō)服力的說(shuō)明?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)部分位數(shù)不夠時(shí)需要在前面補(bǔ)0,會(huì)用“四舍五入法”求積的近似值。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)題目要求與實(shí)際需要,用“四舍五入法”取積的近似值。【教學(xué)準(zhǔn)備】P

24、PT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備用“四舍五入法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642二、解決問(wèn)題1.PPT課件出示教材第14頁(yè)主題圖,教師介紹獼猴桃的含糖量,提出問(wèn)題(1)。鼓勵(lì)學(xué)生列出算式,先估計(jì)積是幾位小數(shù),再試著用豎式計(jì)算,并指名板演。2.交流計(jì)算的方法和結(jié)果。使學(xué)生明白:0.080.6的積應(yīng)該是三位小數(shù),而86的積48只有兩位,所以小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位需要在48的左邊補(bǔ)一個(gè)0占位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后,整數(shù)部分要寫0。3.提出“得數(shù)保留兩位小數(shù)”的要求,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么辦。然后,教師說(shuō)明,一般情況下,用“四舍五入法”求積的近似值。4.提

25、出問(wèn)題(2)和兔博士的要求,鼓勵(lì)學(xué)生自己用豎式計(jì)算,并指名板演。5.交流學(xué)生自主計(jì)算的結(jié)果,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)0.084保留兩位小數(shù)得0.08是怎樣想的。三、討論總結(jié)如何求積的近似值?先學(xué)生敘述,再教師總結(jié):小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可以根據(jù)需要,用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值。用“四舍五入法”取積的近似值,關(guān)鍵看要保留的小數(shù)位數(shù)的下一位,來(lái)決定是“四舍”還是“五入”。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第14頁(yè)“試一試”。2.完成教材第15頁(yè)“練一練”第15題。3.過(guò)關(guān)檢測(cè)。一個(gè)三位小數(shù)保留兩位小數(shù)的近似值是2.58,這個(gè)三位小數(shù)的準(zhǔn)確值最小是(),最大是()。五、課堂

26、小結(jié)說(shuō)一說(shuō),這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)?六、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處求“積的近似值”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但比較枯燥。教學(xué)中,我始終以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中,給學(xué)生提供充分探索的空間和時(shí)間,多讓學(xué)生互相交流,歸納方法,培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。不足之處在練習(xí)題的設(shè)計(jì)中,盡量使習(xí)題的形式多樣化,既要鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),又要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。再教設(shè)計(jì)一定先指導(dǎo)學(xué)生書寫橫式中的“”號(hào),還有答語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)用“大約”等詞。 第6課時(shí)解決問(wèn)題和簡(jiǎn)便運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第16頁(yè)例1及練一練第14題。【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷自主解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

27、和用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算的過(guò)程。2.能運(yùn)用小數(shù)乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算。3.積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 乘法分配律在小數(shù)乘法中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備想一想,我們學(xué)過(guò)哪些乘法運(yùn)算定律?請(qǐng)用字母表示出來(lái)。乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律a(bc)=(ab)c乘法分配律(a+b)c=ac+bc二、自主學(xué)習(xí)1.PPT課件出示教材第16頁(yè)例1的文字和情境圖,了解其中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問(wèn)題。2.交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果,并

28、指名板演。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答,給學(xué)生充分表達(dá)不同的解決問(wèn)題的思路和方法的機(jī)會(huì)。3.討論:小數(shù)乘加、乘減的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序怎樣?使學(xué)生了解小數(shù)的混合運(yùn)算和以前所學(xué)的整數(shù)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣。4.教師說(shuō)明“整數(shù)的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)運(yùn)算”。5.鼓勵(lì)學(xué)生試著用簡(jiǎn)便算法計(jì)算“試一試”的題,交流時(shí),要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題是運(yùn)用什么運(yùn)算定律計(jì)算的。三、鞏固練習(xí)1.你會(huì)填嗎?根據(jù)什么運(yùn)算定律填的?2.簡(jiǎn)算。2.53343.60.8+0.86.412.710.8-2.710.83.完成教材第17頁(yè)“練一練”第2,3題。四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課都收獲了哪些知識(shí)?五、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景?/p>

29、書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課學(xué)生較好地掌握了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)了學(xué)生全面、持久的發(fā)展。不足之處這節(jié)課內(nèi)容枯燥,老師感覺(jué)沒(méi)有多少東西可講,學(xué)生也感到?jīng)]有多少新的知識(shí),學(xué)習(xí)興趣不高。再教設(shè)計(jì)要避免一遍一遍地講,把運(yùn)算順序總結(jié)出來(lái)后,就要大量地練習(xí),以提高計(jì)算能力。 第7課時(shí)繁榮的菜市場(chǎng)【教學(xué)內(nèi)容】教材第1819頁(yè)例2及練一練。【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合菜市場(chǎng)的問(wèn)題情境,經(jīng)歷觀察、討論、解決購(gòu)物中的一些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。2.能對(duì)“購(gòu)物”情境中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋,學(xué)會(huì)處理購(gòu)物中遇到的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,豐富生活經(jīng)驗(yàn),

30、提高靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能對(duì)“購(gòu)物”情境中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋,學(xué)會(huì)處理購(gòu)物中遇到的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】提高靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境師:哪位同學(xué)陪媽媽到菜市場(chǎng)買過(guò)菜?給大家介紹一下你都買過(guò)什么菜?花了多少錢?請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)介紹買菜的經(jīng)歷。師:在買菜的過(guò)程中,你們注意到了嗎?除去計(jì)算花了多少錢以外,還經(jīng)常發(fā)生一些非常有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。下面,我們一起來(lái)看一段發(fā)生在菜市場(chǎng)的故事。板書課題“繁榮的菜市場(chǎng)”。PPT課件出示教材第18頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題情境圖。二、鏡頭之一1.呈現(xiàn)第一幅圖。師:從這個(gè)畫面中,你了解到了哪些事

31、情?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到了哪些事情,再讓同桌交流從圖中了解到的事情:一個(gè)阿姨去買菜,她買了1.2千克青菜,每千克青菜1.6元2.呈現(xiàn)第二幅圖。提出:阿姨是怎樣計(jì)算要花多少錢的?生:她是先算1千克青菜是1元6角,0.2千克就是1.60.2,是0.32元,就是3角2分,加起來(lái)一共是1元9角2分。師:也就是說(shuō)她先算1千克青菜多少錢,再算0.2千克青菜多少錢,然后加起來(lái)。這種方法不錯(cuò),老師買菜時(shí),也經(jīng)常這樣算。3.呈現(xiàn)第三幅圖。提出:阿姨和叔叔在做什么?你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?小組進(jìn)行討論。使學(xué)生了解買菜時(shí)遇到總價(jià)是幾元幾角幾分時(shí),一般情況下貨主會(huì)主動(dòng)把“分”舍去不計(jì)。三、鏡頭之二1.呈現(xiàn)第一幅圖。(1)師

32、:從這個(gè)畫面中,你了解到了哪些事情?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。一個(gè)叔叔買青椒,他買了2千克,問(wèn)阿姨需要多少錢。阿姨說(shuō)每千克青椒2.9元(2)提出:叔叔買青椒要花多少錢?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師個(gè)別指導(dǎo)。(3)交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果。給學(xué)生充分展示不同算法的機(jī)會(huì)。師:很好!我們來(lái)看一看買菜的叔叔是怎樣算的。2.呈現(xiàn)第二幅圖,學(xué)生觀察。提出“可以怎樣付錢”的問(wèn)題,讓學(xué)生發(fā)表不同的想法。給5元、5角、2角、1角各1張。給5張1元的,5角、2角、1角各1張。給1張5元的,1張1元的3.呈現(xiàn)第三幅圖。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):叔叔是怎樣付錢的?你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?再討論:這是怎么回事?讓學(xué)生理解售貨員

33、這樣做的道理。買菜時(shí),總價(jià)接近整元時(shí)賣菜人為了省事,有時(shí)就給添上點(diǎn)菜、甚至少要點(diǎn)錢。當(dāng)然顧客也沒(méi)意見(jiàn),大家都高興。4.提出大頭蛙的問(wèn)題,師生一起交流自己購(gòu)物中遇到的這種事情。四、鏡頭之三1.PPT課件呈現(xiàn)鏡頭之三的圖。了解圖中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題。讓學(xué)生理解“質(zhì)量一般在2.5千克5.5千克之間”的含義。2.提出“這堆西瓜能賣多少元錢”的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生自己計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視,對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法做到心中有數(shù)。3.交流個(gè)性化的計(jì)算方法,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。師總結(jié):看來(lái)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有時(shí)可以從不同的角度思考,可以有不同的解決辦法。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么?六、布置

34、作業(yè)1.完成教材第19頁(yè)“練一練”。2.完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處教學(xué)伊始的設(shè)問(wèn)自然而然地把學(xué)生引入自己熟悉的生活情境中,讓學(xué)生感到親切自然,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為后面的探索活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),因此導(dǎo)課非常成功。不足之處有些重點(diǎn)對(duì)學(xué)生啟發(fā)不夠,出現(xiàn)了一些偏離的現(xiàn)象。老師說(shuō)的話還是比較多,以后在語(yǔ)言上要更加力求簡(jiǎn)練。再教設(shè)計(jì)先提前讓學(xué)生到菜市場(chǎng)調(diào)查感受一下菜價(jià)的問(wèn)題,付錢的問(wèn)題。讓每一位學(xué)生都行動(dòng)起來(lái),這節(jié)課的目的就達(dá)到了。整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第20頁(yè)整理與復(fù)習(xí)及練一練第17題。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的意義、算理、計(jì)算法則以及靈活取積的近似值,

35、通過(guò)整理使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理能力,提高計(jì)算的熟練程度。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的整理與復(fù)習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 提高學(xué)生計(jì)算的正確率及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算的靈活性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,導(dǎo)入復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法這一單元,說(shuō)一說(shuō)有關(guān)小數(shù)乘法你學(xué)到了哪些知識(shí)。板書課題:整理與復(fù)習(xí)。二、回顧梳理,交流完善1.回顧整理。用自己喜歡的方式對(duì)本單元進(jìn)行初步的整理。2.小組交流。請(qǐng)把你整理的材料,在小組內(nèi)和同學(xué)們交流一下,說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么整理的,整理了哪些內(nèi)容,用什么方法整理的。3.匯報(bào)展示。學(xué)生匯報(bào)、展示作品。4.優(yōu)化再建,完善知識(shí)

36、網(wǎng)絡(luò)。三、分層練習(xí),重點(diǎn)突破1.重點(diǎn)突破。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同整理,這一單元的知識(shí)就變得更加清晰有條理了。本單元中,你認(rèn)為還有哪些地方比較難,容易出錯(cuò)呢?不妨給大家提個(gè)醒。2.分層練習(xí)。(1)計(jì)算下面各題。37253.72.5425164.250.16(2)計(jì)算(出示PPT課件)。45120.45127.557.50.53.下面我們來(lái)看一看整數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算在小數(shù)乘法中的應(yīng)用。0.253.6841.81052.70.8+2.71.22.730.564.20.543.215+156.8四、課堂小結(jié)這節(jié)課都復(fù)習(xí)了什么?五、練習(xí)鞏固,拓展延伸完成教材第21頁(yè)“練一練”第17題。六、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練

37、習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課是讓學(xué)生回顧小數(shù)乘法的相關(guān)知識(shí),通過(guò)整理,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的意義、算理、計(jì)算法則以及靈活取積的近似值。不足之處學(xué)生自己整理回顧費(fèi)時(shí)較多,如何發(fā)揮學(xué)習(xí)小組作用是值得思考和研究的。再教設(shè)計(jì)通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)與多層次的練習(xí),讓學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘法的方法與技巧,提高學(xué)生計(jì)算的正確率與靈活性。旅游方案【教學(xué)內(nèi)容】教材第2223頁(yè)旅游方案?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在估計(jì)、計(jì)算旅游費(fèi)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)歷綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。2.能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),增強(qiáng)

38、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 計(jì)算費(fèi)用,能運(yùn)用數(shù)與代數(shù)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決旅游中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入師生談話,請(qǐng)旅游過(guò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的旅游見(jiàn)聞及感受。師:你們認(rèn)為在旅游途中一般會(huì)碰到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?生:租車、門票、住宿、吃飯、買東西等。師:亮亮一家計(jì)劃“十一”長(zhǎng)假外出旅游,可在旅游方案上卻遇到了分歧,你們想不想幫他解決?板書課題:旅游方案。二、探究新知師:引導(dǎo)學(xué)生讀題,了解三種方案。PPT課件出示三種方案。這三種方案中你有哪些不理解的問(wèn)題?生:方案二中的“單程”是什么意思?師:誰(shuí)來(lái)解決這位同

39、學(xué)的問(wèn)題?生1:單程指乘坐一次,所以亮亮家在計(jì)算交通費(fèi)時(shí)不要忘記乘2。生2:亮亮家選擇標(biāo)準(zhǔn)間還是三人間?住幾天?生3:我覺(jué)得他一家三口,住宿應(yīng)該選擇三人間,黃山五日游應(yīng)該住四天。生4:既然是五日游,那么交通費(fèi)就按五天算,每天50元80元,我們?nèi)∑骄当容^合理,即(50+80)2=65(元)。師:對(duì)于方案三,大家有什么不理解的?生:方案三的交通費(fèi)包括什么?師:誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?生:我覺(jué)得方案三是自駕游,交通費(fèi)包括汽油費(fèi)和高速公路收費(fèi)。師:下面我們大家來(lái)分別計(jì)算這三種方案所需的費(fèi)用。學(xué)生計(jì)算,組內(nèi)交流,師巡視指導(dǎo),組長(zhǎng)匯報(bào)。生:方案一:爸爸媽媽需要交的費(fèi)用:12002=2400(元),全家合計(jì):2

40、400+600=3000(元)。方案二:(1)往返車票:14332=858(元);(2)4天的住宿費(fèi):2104=840(元);(3)飯費(fèi):10035=1500(元);(4)交通費(fèi):655=325(元);(5)門票:2303=690(元);(6)索道費(fèi):803=240(元);(7)合計(jì):858+840+1500+325+690+240=4453(元)。方案三:(1)油費(fèi):6801001027.7=1047.2(元);(2)高速公路收費(fèi):68020.4=544(元);(3)飯費(fèi):10035=1500(元);(4)住宿費(fèi):2104=840(元);(5)門票:2303=690(元);(6)索道費(fèi):80

41、3=240(元);(7)合計(jì):1047.2+544+1500+840+690+240=4861.2(元)。師:哪個(gè)方案最省錢?哪個(gè)最費(fèi)錢?生:方案一最省錢,方案三最費(fèi)錢。師:大家談?wù)剬?duì)三種方案的看法。 三、課堂小結(jié),拓展提升師:在旅游中還會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?生:我覺(jué)得還會(huì)遇到購(gòu)物打折、辨別方向、統(tǒng)籌安排時(shí)間等問(wèn)題。四、課外延伸教師總結(jié),肯定學(xué)生的各種預(yù)算,然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)亮亮家提出旅游建議。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?六、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課針對(duì)小學(xué)生的求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn),在新課引入時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)懸念,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

42、。不足之處學(xué)生計(jì)算費(fèi)用時(shí)給的時(shí)間有點(diǎn)短,部分學(xué)生沒(méi)做完。再教設(shè)計(jì)課前讓學(xué)生從網(wǎng)上調(diào)查有關(guān)旅游的一些知識(shí),為學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)做好鋪墊,然后獨(dú)立計(jì)算旅游費(fèi)用,并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)各個(gè)方案提出建議供亮亮選擇,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。第3單元小數(shù)除法第1課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法【教學(xué)內(nèi)容】教材第24頁(yè)例1及練一練第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程。2.理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。3.積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】商的小數(shù)點(diǎn)的定位。

43、【課前準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.豎式計(jì)算。1208=2244=1926= 4515=2.指名說(shuō)一說(shuō)“整數(shù)除法的計(jì)算方法”。二、導(dǎo)入新課直接給2244的被除數(shù)添上小數(shù)點(diǎn),如22.44怎么做呢?這節(jié)課我們一起探究小數(shù)除以整數(shù)的除法,即小數(shù)除法,板書課題“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”。三、自主探究PPT課件出示教材第24頁(yè)情境圖,認(rèn)識(shí)幾號(hào)電池并介紹價(jià)格。1.解決問(wèn)題(1)。(1)讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出問(wèn)題(1):一節(jié)5號(hào)電池多少元錢?(2)獨(dú)立列式。板書:52=先口算一下,一節(jié)5號(hào)電池多少元錢?(3)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。(4)教師引導(dǎo)算法:當(dāng)商2時(shí),余數(shù)是1。要求繼續(xù)除,怎么辦?(在

44、商2的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),在余數(shù)1的后面添0,繼續(xù)除)(5)小結(jié):如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),我們可以怎么辦?(添0,繼續(xù)除)2.解決問(wèn)題(2)。(1)出示情境圖(2)。(2)根據(jù)信息提出問(wèn)題(2):一節(jié)7號(hào)電池多少元錢?列式并板書:7.24=(3)估算結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)估算方法。(4)嘗試豎式計(jì)算。(1人板演)(5)小組內(nèi)討論交流:商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?3.解決問(wèn)題(3)。(1)出示情境圖,提出問(wèn)題(3):一節(jié)1號(hào)電池多少元錢?(2)列式估算結(jié)果,說(shuō)出估算方法。(3)出示錯(cuò)誤的豎式計(jì)算,讓學(xué)生找問(wèn)題。個(gè)位上不夠商1怎么辦?(4)強(qiáng)調(diào):當(dāng)整數(shù)部分個(gè)位上不夠商1時(shí),就在個(gè)位上寫0繼續(xù)

45、除。4.小結(jié)。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法并板書:(1)按整數(shù)除法計(jì)算,商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。(2)個(gè)位上不夠商1,商的個(gè)位用0占位。5.討論:為什么有的商大于1,有的商小于1?四、鞏固練習(xí)1.完成教材第25頁(yè)“試一試”。2.完成教材第25頁(yè)“練一練”第15題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?六、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處課始先練習(xí)了幾個(gè)整數(shù)除法算式,通過(guò)做這幾個(gè)除法題讓學(xué)生回憶起整數(shù)除法的計(jì)算法則。接著再把整數(shù)除法算式轉(zhuǎn)換成被除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法算式,引出新課。不足之處課堂應(yīng)變能力差,沒(méi)有及時(shí)捕捉到課堂中的生成性資源,教師激勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

46、還應(yīng)多一些。再教設(shè)計(jì)對(duì)計(jì)算教學(xué)應(yīng)算理與算法齊頭并進(jìn)地予以重視,同時(shí)在算理和算法之間搭建有機(jī)橋梁。這樣,當(dāng)學(xué)生真正理解了算理時(shí),學(xué)會(huì)算法便是水到渠成的事。 第2課時(shí)除數(shù)是一位小數(shù)的除法【教學(xué)內(nèi)容】教材第26頁(yè)例2及練一練第16題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)除數(shù)是一位小數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)除法的道理,會(huì)計(jì)算除數(shù)是一位小數(shù)的除法。3.在把已有知識(shí)遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受知識(shí)間的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握除數(shù)是一位小數(shù)的除法計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握轉(zhuǎn)化的思路,讓學(xué)生用舊知識(shí)解決新問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一

47、、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.說(shuō)一說(shuō)下列各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后,數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍。4.7 0.05 37.910.349.0022.計(jì)算。8.2525=0.244=45.612=二、創(chuàng)設(shè)情境1.學(xué)生課前到水果店調(diào)查蘋果的單價(jià),課始師生進(jìn)行蘋果價(jià)錢的談話,引出本節(jié)課的問(wèn)題。PPT課件出示教材第26頁(yè)情境圖,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的愿望。2.學(xué)生介紹情境圖的有關(guān)數(shù)據(jù)信息,列出算式22.83.8。觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn),引出課題并板書“除數(shù)是一位小數(shù)的除法”。三、探究新知1.啟發(fā)學(xué)生把22.8元和3.8元分別化成角,用豎式計(jì)算。交流計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。教師板書豎式。2.出示問(wèn)題,小組討論:怎樣把除數(shù)是一位小數(shù)

48、的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師參與討論,使學(xué)生知道可以把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),使之轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。師生討論得出:在豎式直接畫去小數(shù)點(diǎn)后,按整數(shù)除法計(jì)算。教師板書22838的豎式,最后,學(xué)生自己用豎式計(jì)算。3.提出用計(jì)算器檢驗(yàn)的要求,學(xué)生算完后,匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果。4.小結(jié)“除數(shù)是一位小數(shù)的除法”的計(jì)算方法:除數(shù)是一位小數(shù)的除法,先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),使它變成整數(shù),再把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)一位,再按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第26頁(yè)“試一試”。2.完成教材第26頁(yè)“練一練”第16題。五、課堂小結(jié)誰(shuí)總結(jié)一下,這節(jié)課你學(xué)到了什么?

49、六、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處教學(xué)過(guò)程中重視知識(shí)間的聯(lián)系,注重運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí),即將一個(gè)數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化成一個(gè)數(shù)除以整數(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生順利掌握新知。不足之處沒(méi)有徹底講清楚“除數(shù)為什么要轉(zhuǎn)化成整數(shù)”。本節(jié)課,我也比較注重“除數(shù)為什么轉(zhuǎn)化成整數(shù)”,但還是出現(xiàn)了部分學(xué)生不明白為什么要把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),以致在練習(xí)環(huán)節(jié)中個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)把被除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的錯(cuò)誤。再教設(shè)計(jì)課堂上列出算式22.83.8后,設(shè)問(wèn):“這個(gè)算式和我們以前學(xué)的除法算式有什么不同?能不能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決呢?”把你的思考過(guò)程寫在練習(xí)本上。尊重學(xué)生原有的知識(shí)

50、結(jié)構(gòu),讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的時(shí)間,通過(guò)思考出現(xiàn)認(rèn)知沖突,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第3課時(shí)除數(shù)是兩位小數(shù)的除法【教學(xué)內(nèi)容】教材第28頁(yè)例3及練一練第14題。【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷自主探索除數(shù)是兩位小數(shù)的除法計(jì)算方法的過(guò)程。2.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算除數(shù)是兩位小數(shù)的除法。3.感受數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算除數(shù)是兩位小數(shù)的除法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.口算。1.60.8=7.50.5=12.60.3=2.710=6.80.2=4.62.3=2

51、.豎式計(jì)算,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。15.058.612.962.7二、創(chuàng)設(shè)情境1.課前讓學(xué)生調(diào)查自己家冰箱的容量和功率,學(xué)生介紹后教師記錄下幾組典型數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生觀察記錄的數(shù)據(jù),討論:冰箱容量和功率有什么關(guān)系?得出:一般情況下,電冰箱的容量越大,功率就越大;反之,電冰箱的容量越小,功率就越小。三、探究新知(一)解決問(wèn)題(1)。1.教師出示PPT課件第28頁(yè)情境圖:介紹節(jié)能冰箱與普通冰箱每天的耗電量及每月的耗電量。2.出示問(wèn)題(1),學(xué)生列式 25.50.34。討論:除數(shù)0.34有兩位小數(shù),要把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)怎么辦?為什么?3.學(xué)生匯報(bào)討論交流結(jié)果:要把除數(shù)0.34轉(zhuǎn)化成整數(shù)34進(jìn)行計(jì)算,需要

52、將其擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,根據(jù)商不變的規(guī)律,被除數(shù)25.5也要擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算,教師指名板演。4.出示問(wèn)題:節(jié)能冰箱一個(gè)月的耗電量夠普通冰箱用多少天?鼓勵(lì)學(xué)生自主列式并用豎式計(jì)算,然后全班交流。5.提問(wèn):除數(shù)是一位小數(shù)的除法和除數(shù)是兩位小數(shù)的除法有什么相同的地方?有什么不同的地方?除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算?小組討論,匯報(bào)交流,教師總結(jié)。(二)解決問(wèn)題(2)。出示問(wèn)題(2):倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生列出不同的算式,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。然后,讓學(xué)生用豎式計(jì)算,檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果是否一樣。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)多種方法并板演。四、鞏固練習(xí)完成教材第29頁(yè)“練一練”第14題。五、課堂小

53、結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?六、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課由“除數(shù)是一位小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法”遷移出“除數(shù)是兩位小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法”,起到了以舊引新的作用。不足之處雖然有“除數(shù)是一位小數(shù)的小數(shù)除法”的基礎(chǔ),本節(jié)課學(xué)生很快掌握了除數(shù)是兩位小數(shù)的除法中移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的方法,但計(jì)算速度還是慢好多,原因在于試商的問(wèn)題。再教設(shè)計(jì)如果本節(jié)課一開(kāi)始增加一些利用商不變的性質(zhì),移動(dòng)被除數(shù)或除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的練習(xí),效果會(huì)更好。如把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法算式。0.9685.9=()()1.360.99=()() 第4課時(shí)混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第30頁(yè)例題及練一練第1

54、5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。2.會(huì)計(jì)算兩步小數(shù)混合運(yùn)算試題,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.感受數(shù)學(xué)運(yùn)算在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)計(jì)算兩步小數(shù)混合運(yùn)算試題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算。245537(189+24)3二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生介紹周六、周日到超市調(diào)查有關(guān)“糖塊”的信息。討論:什么是什錦糖?什錦糖的價(jià)錢是怎樣確定的?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、探究新知1.PPT課件出示教材第30頁(yè)情境圖。2.提出問(wèn)題(1)(2),鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問(wèn)題,指名板書算式。學(xué)生交

55、流個(gè)性化的計(jì)算方法,說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,怎樣算的,教師參與交流或進(jìn)行指導(dǎo)。3.討論總結(jié):小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序有什么關(guān)系?板書:小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和整數(shù)是一樣的。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第30頁(yè)“試一試”。2.完成教材第30頁(yè)“練一練”第16題。五、課堂小結(jié)誰(shuí)給同學(xué)們介紹一下,這節(jié)課你最大的收獲是什么?六、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課學(xué)生始終是主體,通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)清了各種題目的來(lái)龍去脈,學(xué)生的潛能得到了充分的發(fā)揮,自然而然地發(fā)現(xiàn)了小數(shù)兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,進(jìn)一步掌握了小數(shù)混合運(yùn)

56、算的規(guī)律。不足之處雖然課始也安排了學(xué)生討論什么是“什錦糖”的問(wèn)題,但一部分學(xué)生對(duì)什么是“什錦糖”還是不太理解,以致做“試一試”時(shí)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。再教設(shè)計(jì)課前去超市買幾種糖塊,課上再把這幾種糖塊混合在一起,使學(xué)生真正理解什么是什錦糖,對(duì)解決問(wèn)題會(huì)有幫助。 第5課時(shí)商的近似值【教學(xué)內(nèi)容】教材第32頁(yè)例題及練一練第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體問(wèn)題,經(jīng)歷用“四舍五入法”求商的近似值的過(guò)程。2.掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法,能根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值。3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)取商的近似值與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)生活實(shí)際取商

57、的近似值。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備用“四舍五入法”確定下列各數(shù)的近似值,填在下表中。保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)1.2857142.60858551.972333二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知師:你都知道哪些自然災(zāi)害?自然災(zāi)害發(fā)生時(shí),哪些人戰(zhàn)斗在第一線?經(jīng)常會(huì)發(fā)生哪些事情?引出少先隊(duì)員慰問(wèn)解放軍的問(wèn)題情境,PPT課件出示教材第32頁(yè)慰問(wèn)解放軍叔叔的情境圖。三、自主探究,嘗試練習(xí)1.出示問(wèn)題:平均每個(gè)果籃里大約有多少元錢的水果?鼓勵(lì)學(xué)生試著用豎式算一算,指名板演1587。2.交流計(jì)算情況。讓計(jì)算出不同小數(shù)位數(shù)的學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。3.學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算,然后觀察計(jì)算結(jié)果,

58、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。確信158除以7除不盡。4.師生共同總結(jié)求商的近似值的方法。教師說(shuō)明,在實(shí)際應(yīng)用中,小數(shù)除法除得的商可以用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù),求出商的近似值。板書:四舍五入法。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第32頁(yè)“試一試”。2.完成教材第33頁(yè)“練一練”第2題。學(xué)生討論:根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)怎么確定商的近似值?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)如何求商的近似值,給學(xué)生充分表達(dá)不同說(shuō)法的機(jī)會(huì),引出“進(jìn)一法”和“去尾法”。(板書)3.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第33頁(yè)“練一練”第1,3,4題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?六、布置作業(yè)完成同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處第2單元?jiǎng)倢W(xué)習(xí)了積

59、的近似值,所以學(xué)生對(duì)近似值并不陌生,因此,較快地理解并掌握了本節(jié)課的知識(shí)。不足之處本節(jié)課內(nèi)容比較枯燥,學(xué)生提不起興趣。又是剛學(xué)小數(shù)除法不久,遇到小數(shù)位數(shù)多的就更容易出錯(cuò),加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。再教設(shè)計(jì)多從實(shí)際生活中尋找素材,使數(shù)學(xué)課充滿生活氣息。教給學(xué)生一定的計(jì)算技巧,提高學(xué)生計(jì)算的正確率,減輕學(xué)生的心理壓力。 第6課時(shí)循環(huán)小數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第3435頁(yè)例1例3及練一練第14題。【教學(xué)目標(biāo)】1.在自主計(jì)算、借助計(jì)算器計(jì)算的活動(dòng)中,經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的過(guò)程。2.知道什么是循環(huán)小數(shù),能指出哪些商是循環(huán)小數(shù)。3.體會(huì)計(jì)算器的工具性,在借助計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)探索的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)

60、循環(huán)小數(shù),能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】判斷一個(gè)小數(shù)是不是循環(huán)小數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、情境導(dǎo)入1.師:老師講個(gè)故事,但這個(gè)故事中會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn),你們要認(rèn)真聽(tīng)呀!“從前有座山,山上有座廟,廟里有個(gè)老和尚和小和尚,老和尚在給小和尚講故事,講什么呢?講從前有座山,山上有座廟”學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師總結(jié):這種不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象稱為“循環(huán)”。2.學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的循環(huán)現(xiàn)象。二、探究新知(一)師生談話,由去水果店買水果的話題,引出數(shù)學(xué)中有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢。教師口述購(gòu)買蘋果、栗子的質(zhì)量和總價(jià)信息,提出“估算一下蘋果和栗子的單價(jià)哪個(gè)便宜一些”,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣估算的。1.PPT