班主任論壇交流 (2)

1、班主任論壇交流稿磊口一中 萬(wàn)炯宏坐在這里，我的心情你最懂，因?yàn)槲覀冇兄瑯拥纳矸?，回想接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事，一轉(zhuǎn)眼已過(guò)了半年，雖然擔(dān)任班主任工作已將近一年，但還是有太大的壓力，太多的不知所措，好在，我有著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的真誠(chéng)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教育專家說(shuō)過(guò)這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。今天我就講一講平時(shí)的一些小事，通過(guò)這些小事，我自己總結(jié)出的一些心得。一、給學(xué)生提供一個(gè)上臺(tái)階的機(jī)會(huì) 現(xiàn)在我們都在大力強(qiáng)調(diào)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生的自信

2、，這就是所謂的揚(yáng)長(zhǎng)避短嗎？那缺點(diǎn)是不是會(huì)在表?yè)P(yáng)聲中無(wú)限放大？作為班主任的我們又注意到了嗎？我們班有一個(gè)學(xué)生，成績(jī)很差，作業(yè)不寫，說(shuō)謊話。我多次做過(guò)他的思想工作，并竭力找出他身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行夸獎(jiǎng)。我說(shuō)：“從你們踏進(jìn)七（3）班的那一刻起，你們就是一張白紙，你們的過(guò)去我沒(méi)有參與，也不了解，所以面對(duì)陌生的你們一切都是新的，你也一樣，難道你不想給老師留一個(gè)好的印象嗎”？“想”！他斬釘截鐵的說(shuō)。看他的信誓旦旦，果真是騙過(guò)了天真的我。我開始轉(zhuǎn)變策略，我想也許因?yàn)槲覜](méi)吵過(guò)他，在他面前我沒(méi)有一定的震懾力，于是我開始吵，大聲吵，聽(tīng)起來(lái)很可怕，結(jié)果可想而知，我的大聲呵斥只換來(lái)一兩次的作業(yè)。我開始讓他叫家長(zhǎng)，他因?yàn)楹?/p>

3、怕挨打又一次地做了承諾。不寫作業(yè)的習(xí)慣依舊保持，之后他開始哀求我，不讓我給他爸打電話，怕挨打，當(dāng)然我也照做了，結(jié)果證明了我的愚蠢，這種情況持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。直到本學(xué)期開學(xué)學(xué)生會(huì)競(jìng)選的時(shí)候，這件事情是我交給班長(zhǎng)去辦的，班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)的名單交給我看了，我沒(méi)提任何意見(jiàn)，因?yàn)檫@種事情還是大家自愿比較好。但意外的是他競(jìng)選上了，之后他卻一直以為之前報(bào)的這個(gè)名單是經(jīng)過(guò)我深思熟慮才推薦他的，那自然我成了他的“恩人”。自此之后，他開始律己，作業(yè)也開始按時(shí)交了。每次只要我一說(shuō)你可是咱班學(xué)生會(huì)的主干力量呢！他便高興地屁顛兒屁顛兒。對(duì)，這是個(gè)例。但我們是否從這件事情中注重到了這個(gè)問(wèn)題為什么我之前的表?yè)P(yáng)沒(méi)有起到任何作用呢？我想

4、每個(gè)班都有不交作業(yè)的學(xué)生，我們班主任都想過(guò)各種解決辦法，思想疏導(dǎo)過(guò)，鼓勵(lì)過(guò)，批評(píng)教育過(guò)或者像我一樣叫家長(zhǎng)，那我們?cè)谠囍鉀Q問(wèn)題之前，是否想過(guò)他最想得到的是什么，是我們對(duì)他的各種表?yè)P(yáng)嗎？也許是吧。至少這位學(xué)生不是。所以這就需要我們班主任在平時(shí)的生活工作中利用有限的時(shí)間來(lái)無(wú)限的挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，包括他的缺點(diǎn)，只有我們關(guān)注缺點(diǎn)，才會(huì)想到解決的辦法。我們經(jīng)常說(shuō)某某有一個(gè)致命的缺點(diǎn)，但我們是否想過(guò)正是因?yàn)槲覀冋_的發(fā)現(xiàn)了他的這個(gè)缺點(diǎn)所以我們才有可能把他變成救命的稻草。換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生提供一個(gè)他愿意上的臺(tái)階，或許會(huì)取得意想不到的效果。給學(xué)生提供“一次”向老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 作為班主任，我想大家在班會(huì)課上強(qiáng)

5、調(diào)的班級(jí)瑣事一定不少吧，我也一樣，最讓我頭疼的是我們班的衛(wèi)生，也許是班主任的魅力不夠，基本每周我都強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，因?yàn)樾l(wèi)生的問(wèn)題我跟大家仔細(xì)講解過(guò)應(yīng)該掃哪兒，應(yīng)該怎么掃，也吵過(guò)，我曾說(shuō)過(guò)，我生氣的不是大家地沒(méi)有掃干凈，大家作為一名初中生居然不會(huì)掃地，這才是令我擔(dān)憂的。但結(jié)果沒(méi)有改觀。直到有一次，我直接把組長(zhǎng)叫出來(lái)，其他同學(xué)看著就可以了，我拿開笤帚二話不說(shuō)開始掃地，講桌底下，學(xué)生的課桌地下，門檻邊兒，垃圾角，窗臺(tái)，掃完之后擺放了一下勞動(dòng)工具，我只淡淡的問(wèn)了一句，看清了嗎？那天之后教室的衛(wèi)生明顯的比之前干凈了很多，也許沒(méi)有達(dá)到我最終的要求，但卻給了我一些啟示，就好比我們大家，迎檢的時(shí)候可能會(huì)說(shuō)，要求這么

6、嚴(yán)格，要是他們自己能按規(guī)格辦下來(lái)嗎？學(xué)生是不是也跟我們一樣呢 ？ 所以，我們要站在學(xué)生角度，將心比心。用“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好。用自己的行為來(lái)教會(huì)他們成長(zhǎng)。給學(xué)生一次與老師共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)有一天晚上我在做一個(gè)學(xué)生的思想工作，就說(shuō)了一句：“記得老師跟你說(shuō)話的時(shí)候站姿要筆直，不要求你站軍姿，但起碼要有一個(gè)男子漢的樣子”。“老師你不是還翹著二郎腿嗎？憑什么要求我們站好！有什么樣的班主任就還有什么樣的學(xué)生”我的確被他犀利的言語(yǔ)嚇到了，而且很生氣，但還是忍住了。我平靜地答道：“你說(shuō)的很對(duì)，謝謝你的提醒，我會(huì)改掉這

7、個(gè)毛病的，起碼在學(xué)生面前不會(huì)了，希望我們共同進(jìn)步！”他當(dāng)時(shí)就哭了，他意識(shí)到了自己的沖動(dòng)。但在之后他的確在竭力改掉自己的缺點(diǎn)，而我也在他的提醒之下慢慢進(jìn)步，現(xiàn)在想想那刺耳的話語(yǔ)，不就是學(xué)生們內(nèi)心最真實(shí)的想法嗎？班主任是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，如果我們都在他的提醒之下不斷提高自己，那他自己有什么理由不進(jìn)步呢？ 我所提到的這些貌似很不起眼的問(wèn)題，也是我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的，但卻有著至關(guān)重要的作用。不知道大家挺沒(méi)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座