一年級下冊語文春雨的色彩教學(xué)反思課后反思

1、一年級下冊語文春雨的色彩教學(xué)反思課后反思一年級下冊語文春雨的色彩教學(xué)反思課后反思2 春雨的色彩教學(xué)反思導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。好的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一開始就投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，并積極地參與思考。這節(jié)課我注意導(dǎo)課的針對性，導(dǎo)課的趣味性，導(dǎo)課有趣味才能吸引學(xué)生。導(dǎo)課的簡潔性，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課我還注意閱讀的指導(dǎo)：一、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。1、帶著題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。2、提出質(zhì)疑加深對話。引導(dǎo)孩子抓住文章重

2、點(diǎn)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對話、探究課文的興趣。3、邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。通過以上教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會閱讀。二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。一年級下冊語文春雨的色彩教學(xué)反思課后反思2 春雨的色彩教學(xué)反思導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。好

3、的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一開始就投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，并積極地參與思考。這節(jié)課我注意導(dǎo)課的針對性，導(dǎo)課的趣味性，導(dǎo)課有趣味才能吸引學(xué)生。導(dǎo)課的簡潔性，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課我還注意閱讀的指導(dǎo)：一、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。1、帶著題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。2、提出質(zhì)疑加深對話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對話、探究課文的興趣。3、邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。通過以

4、上教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會閱讀。二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。一年級下冊語文春雨的色彩教學(xué)反思課后反思2 春雨的色彩教學(xué)反思導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。好的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一開始就投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，并積極地參與思考。這節(jié)課我注意導(dǎo)課的針對性，導(dǎo)課的趣味性，導(dǎo)課有趣味才能吸引學(xué)生。導(dǎo)課的簡潔性，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課我還注意閱讀的指導(dǎo)：一、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。1、帶著題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。2、提出質(zhì)疑加深對話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對話、探究課文的興趣。3、邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。通過以上教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會閱讀。二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式