小學語文 —B2微課程設(shè)計與制作-微課程設(shè)計方案+學生體會【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】 (53)

1、陳述句與反問句的互換微課設(shè)計方案陳述句與反問句的互換，是我們小學語文教學中一種較為 重要的句式訓練。在進行互換時，一些學生常常把意思搞反，這 次微課將通過分析陳述句與反問句的特點，教你輕松掌握陳述句 與反問句的互換方法。一、首先讓學生了解陳述句與反問句的特點。什么是陳述句？什么是反問句？陳述句是陳述一個 事實或者說話人的看法，它包括肯定句和否認句兩種，而反問句 在外表上看是疑問句，實際上是說話者在強調(diào)某種肯定或否認的 答案，也就是明知故問，通常答案就在句子當中。二、學習陳述句與反問句互換的一般方法。首先，通過講述陳述句改反問句的方法有四次步，即四步 法，一變，二加三改，四查。一變指的是肯定詞變

2、否認詞，否認詞變肯定詞；二加加上 反問詞和疑問詞；三改把句末的句號改為問號；四查檢查句子是 否通順。然后通過兩個句子來具體講陳述句如何變反問句。三、學習反問句改陳述句的方法。同樣有四步，一變，二 減三改自查。然后再出示兩個句子，具體演示反問句改陳述句的 方法。四、接下來是學生的練習，本次微課出四個句子讓學生進 行訓練。最后利用課件對陳述句與反問句的相互轉(zhuǎn)換方法做總 結(jié)。讓學生一目了然，加深印象。五、微課設(shè)計方案作者信息姓名單位名稱微課信息微課名稱外貌描寫選題意圖小學中年級學生對于人物外貌的描寫往往千人一面， 沒有特點，通過寫作訓練與實踐，提高學生在不同角度對 人物外貌的觀察能力，掌握不同人物的

3、外貌描寫技能。內(nèi)容出處部編版四年級習作訓練適用對象小學語文中年級教學目標1、通過討論、交流的方式，使學生了解外貌描寫的具體六、內(nèi)容及外貌描寫的作用。2、通過觀察，讓學生掌握不同人的外貌特征；在不同的 心情下,不同狀態(tài)下外貌特征的變化。教學用途口課前預(yù)習口課中講解或活動口課后輔導口其他制作方式（可 多項選擇）口拍攝口/錄屏口演示文稿口動畫口其他微課設(shè)計過程及設(shè)計意圖教學過程設(shè)計意圖一、講笑話導入教師以講笑話的形式激發(fā)學生的習作興 趣。二、講授人物外貌描寫的方法以猜猜他是誰？比照兩段文字哪種寫法 好，精彩片段欣賞等形式學習外貌描寫的 方法掌握習作技巧，從而運用到學習中。三、總結(jié)知識點以總結(jié)的形式回

4、顧所講的知識點，知道外 貌描寫的好方法。四、牛刀小試運用學到的方法描寫一個人的外貌。設(shè)計亮點：在內(nèi)容上：我把教學重點放在如何激發(fā)學生習作的興趣上。為了激發(fā)學生習作興 趣，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)外貌描寫存在的問題，在活動中學習外貌描寫的習作方 法，啟發(fā)學生在學習中運用所學的方法進行人物描寫的實踐。在形式上：這種興趣引到對外貌描寫的學習和運用中，準確地把握教學重難點， 既掌握了方法又學會了運用。微視頻采用PPT錄制方式，合理的利用了 PPT的動畫功能，更加直觀，更能激發(fā) 學生的學習興趣。而且視頻中不出現(xiàn)教師的身影，使學生少了一種敬畏，能更加 自如地學習。六、靜夜思教學設(shè)計七、教學目標：八、1.借助拼音

5、、各種識字方法會認“床”等11個生字；會寫“思九、2.借助圖片，想象畫面，能夠有感情的朗讀古詩并且背誦古詩，了解古詩的 “詩中有畫，畫中有詩”。十、3.拓展積累描寫月亮的其他古詩。十一、教學重點：十二、借助拼音、各種識字方法會認“床”等11個生字；會寫“思十三、教學難點：十四、借助圖片，想象畫面，能夠有感情的朗讀古詩并且背誦古詩，了解古詩的“詩中有畫，畫中有詩二十五、一、導入。十六、上學期我們學習李白的古朗月行，我們一起來美美地讀一讀吧！十七、你們還記得李白嗎？誰用自己的話介紹介紹他。十八、今天我們一起再來學習一首李白寫得詩。（課件出示課題）齊讀課題。十九、二、教學過程。二十、（出示有拼音古詩

6、的課件）翻開課本43頁，借助拼音用手指指著字來讀, 在讀的口寸候要把每個字讀準確。二十一、現(xiàn)在用你的小手指捂住拼音，再來讀一讀。一會兒我們可要闖關(guān)了。二十二、闖關(guān)開始了?。ǔ鍪緵]有拼音的古詩），我們先來一起讀一讀。二十三、將生字挖空，雜亂的放到一邊。這些生字寶寶迫不及待的從詩中跳出來, 你還認識他們嗎？我們來玩開火車的游戲，小小火車開起來，看誰火車開得快。 拿出你的生字卡片，先自己來認一認這些生字寶寶。拿著你的生字卡片考一考你 的小伙伴。二十四、你們太厲害了，這么輕松的闖過了第一關(guān)，第二關(guān)要開始了！聽清楚要 求：從你的生字卡片中找到這個字，拿起卡片大聲的讀出來。二十五、（課件出示床的圖片，接著

7、出示光的圖片），你能用光組詞嗎？（出示 夜的圖片）（板書：在田字格里寫夜，用紅粉筆寫）誰能用夜組詞？生組完詞， 你們想一想是什么樣的夜晚？當學生說到安靜的夜晚，（板書：靜，在靜的左邊 寫平、寧）。這些淘氣的生字寶寶就藏在我們的生活中，以后我們可以看物猜字。 我們一起再來讀一讀（拿我準備好的生字卡片“床、夜、光”）二十六、闖關(guān)繼續(xù)，小眼睛要看仔細了！老師又增加難度了?。ㄏ瘸鍪九e的圖片） 你能不能做一下舉的動作。（接著出示低的圖片，不要著急提示學生，先讓學生 自己說。）二十七、這個字有點兒難，你能找到嗎？我們一起來讀一讀它吧！誰能用疑組詞, 用組的詞說一句話。二十八、我們不僅可以看物識字，還可以看

8、圖識字。我們一起再來讀一遍這幾個 生字寶寶，邊讀邊做動作。二十九、你們看我這是在做什么？（做望的動作）有學生可能會說是看，讓學生 明白看是近距離，望是遠距離。你們怎么記住這個字？（有學生會說出加一加的 方法）老師這里還有一種方法（出示望課件），望是一個形聲字。三十、通過看物、看物和做動作都可以認識字。你們認識了這么多生字寶寶，現(xiàn) 在來寫一寫。（出示思的圖片）伸出你的右手食指，跟著課件一起書空，在自己 的手心里寫一遍，和老師一起寫一遍，現(xiàn)在伸出你的右手食指，我來寫，你們說 筆畫。（板書：思）寫的時候強調(diào)占格。我們一起來說一遍書寫姿勢：寫字姿勢 要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學好知識身

9、體健。聽清楚要求： 先描紅，再寫一個。三十一、請你以最正確的坐姿告訴我你寫完了。這個思是什么偏旁？生：心字底。 你還知道哪些心字底的字？（板書寫在思的右邊）三十二、（課件出示故鄉(xiāng)兩個字），你能用故鄉(xiāng)說一句話嗎？我先舉例：我的故 鄉(xiāng)在沙城。李白的故鄉(xiāng)在四川江油縣。你的故鄉(xiāng)在哪里？三十三、再來讀一讀這些字（出示課件，出一個字學生讀一個。）三十四、這些生字寶寶想回家了，你們來把他們送回家吧！四個人一個小組，小 組合作，把生字貼在古詩中相應(yīng)的位置。（找一個學生到講臺上補）比一比誰更 快。三十五、恭喜大家，順利的通過了識字關(guān)。給自己鼓鼓掌吧！三十六、（出示課件前兩句詩），一起來讀一讀這兩句詩,你從圖中看

10、到了什么？ 三十七、在夜深人靜的夜晚，月亮散發(fā)出明亮的月光，月光透過窗戶照進屋子里 的地面上，這時的月光像霜一樣潔白。你們聽老師來讀，（示范讀）。誰能像我一 樣有感情有節(jié)奏的讀一讀？三十八、這時候的李白做了什么？又想寫什么呢？（出示課件后兩句詩），齊讀。 （提示邊做動作邊讀詩）三十九、配樂讀詩，齊讀。師示范讀，男生讀，女生讀，指名讀。四十、古詩不僅可以讀出來，還可以唱出來。先聽一聽，拍手。第二遍的時候， 拍著手試著唱一唱。第三遍拍著手大聲的唱出來。四十一、三、總結(jié)。四十二、在詩中可以認識很多生字，也可以看到美麗的畫面。在眾多的古詩中， 除了靜夜思是描寫月亮的，還有一些描寫月亮的古詩。（出示課件

11、月下獨 酌）先聽老師來讀，你們也試著自己讀一讀。我們一起讀一讀。四十三、課后作業(yè)：四十四、1、把靜夜思背給你的家人聽。四十五、2、積累描寫月亮的詩句，給月下獨酌這首詩配一幅小插畫。四十六、板書設(shè)計：四十七、靜夜思四十八、四十九、安急五十、 平 念五十一、故鄉(xiāng)五十二、五十三、五十四、五十五、五十六、B2微課程設(shè)計與制作學生體會五十七、微課教學克服了傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)因材施教的弊 端，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學，真正做到了因材施教，學生可 以根據(jù)自身情況，學習好的可能看一遍就會了，就不需要再 浪費時間了，可以把時間用在其他內(nèi)容上，學習稍微差一點 的學生可以反復(fù)觀看微課，直到自己掌握為止，這樣就使學 生可以

12、按自己的步調(diào)學習并隨時在線與同學互動。五十八、學生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在 群里通知的內(nèi)容，無需回復(fù)收到，即可說明自己已查看老師 發(fā)布的內(nèi)容。同時，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到 及時修改。班小二中的打卡活動是孩子們最喜歡的，每天可 以記錄，而且教師會送小禮物，學生會有排行榜，做得好的 同學會收到電子獎狀。學生們表示這個小程序非常的便捷有 效，對日常教育工作的開展提供了便利。五十九、學生體會六十、本次微課學習，內(nèi)容豐富，各個環(huán)節(jié)條理清晰，學習 之后感覺大腦思路清晰，瞬間對微課有了新的認識和理解， 通過這樣的微課學習，能讓學生有效增加學習的機會，滿足 學生的需求，最大限度的自

13、主學習，激勵學生完成自主學習 任務(wù)，培養(yǎng)自主解決實際問題的能力，將學生個性需要發(fā)揮 到最大限度，從而為學生提供一種新的學習方式。六十一、通過調(diào)查能提起學生的興趣，愿意真實的去根據(jù)自 己的內(nèi)心選擇，這樣真實性比擬高，教師在這一點上充分的 考慮到學生自主性，讓學生喜歡上這堂課，從而喜歡老師， 在課堂上能夠?qū)W習更多的知識，增加老師對自己的關(guān)注度， 有利于學習的進步，知識的穩(wěn)定，整個班的成績都會有所提 高。六十二、學生體會 六十三、 微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍 的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應(yīng)用為目的的在線教 學視頻，它主要表現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W生的個性需求發(fā) 揮到最大限度，從而為學生提供一種新