湖南師大附中2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷(答案解析)

1、湖南師大附中 2021-2022學(xué)年度高一第一學(xué)期期末考試語(yǔ)文參考答案C （A 項(xiàng)，黨和國(guó)家對(duì)此比對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)更加重視”錯(cuò)誤，在原文中找不到依據(jù)。B 項(xiàng)，“中國(guó)勞動(dòng)教育的育人功能是由春秋時(shí)期儒學(xué)的倡導(dǎo)而開始的”錯(cuò)誤，原文中只是談到孟子 曾強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的育人功能。D 項(xiàng)，“就能”前后顛倒了原文的邏輯關(guān)系。）C （“重點(diǎn)相一致”錯(cuò)誤，出臺(tái)中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，是著眼于“適應(yīng)科技開展和產(chǎn)業(yè) 變革的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，強(qiáng)化老實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，“強(qiáng)化和落實(shí)勞動(dòng) 教育”只是其中重點(diǎn)之一。）B （材料二的最主要觀點(diǎn)是“對(duì)青少年學(xué)生要加強(qiáng)勞動(dòng)教育”，核心是“勞動(dòng)教育”而不是勞動(dòng)本身。）首先明確勞動(dòng)教

2、育的重要性；接著指出勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德及其在傳統(tǒng)教育 中的重要意義；然后分析近年來勞動(dòng)教育存在的問題以及應(yīng)對(duì)策略；最后歸結(jié)論點(diǎn)，再 次闡述勞動(dòng)教育的重要性。（每點(diǎn) 1 分）勞動(dòng)教育植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載立德樹人的理念，對(duì)推動(dòng)勞動(dòng)創(chuàng)新、建設(shè)教 育強(qiáng)國(guó)意義重大。（2 分）現(xiàn)實(shí)中，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育 被淡化、弱化。（1 分）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面開展的人的唯一方法，將教育 與勞動(dòng)相結(jié)合開展新時(shí)代勞動(dòng)教育，具有獨(dú)特的育人價(jià)值。（2 分）D （文中找不到作者對(duì)這些“閑人”不滿的內(nèi)容，反而隱含作者對(duì)這種田園般“都市閑 人”生活的向往之情。）B （描寫角度的順

3、序排列不當(dāng)。）結(jié)構(gòu)上總括全文、照應(yīng)開頭，（1 分）內(nèi)容上直抒胸臆，（1 分）表達(dá)作者對(duì)故都的秋的贊 美和眷念，（1 分）流露出深沉的憂思和孤獨(dú)之感。（1 分）寫南國(guó)的秋，是為了反襯只有故都的秋才“色彩濃” “回味永”，才能讓人“看得飽” “嘗得透二（2 分）寫中外文人、詩(shī)人，甚至囚犯，是為了說明但凡“有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣地能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來的”；而且 “這秋的深味，尤其是中國(guó)的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”。（2 分）這種選材組材與組織結(jié)構(gòu)，目的是在比照、烘托中凸顯故都之秋的特點(diǎn)，突出文章的主旨。（1 分）B（驟：一下子，很輕易地。）B（A

4、項(xiàng)，助詞，相當(dāng)于“的” /助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。B 項(xiàng)，都是連詞，表并列。C 項(xiàng)，連詞，相當(dāng)于“而” /介詞，在。D 項(xiàng)，介詞，相當(dāng)于“于”，可譯為“在” /語(yǔ)氣詞，表 推測(cè)，相當(dāng)于“吧D （對(duì)平輩或尊輩稱字是出于禮貌和尊敬。）B （“試圖用曹操的經(jīng)歷說明要珍惜時(shí)間，努力奮斗，創(chuàng)造一世之雄的偉業(yè)”不符 合文意，客的一番話表達(dá)了對(duì)人生短促無常的感嘆，表現(xiàn)了一種虛無主義和消極的人生觀。） （1） 何況我與你在江邊捕魚砍柴，以魚蝦為伴、以麋鹿為友，（我們）駕著這一條小船， 舉起杯盞相互敬酒。（“侶”“友”“屬”各 1 分，狀語(yǔ)后置句 1 分）（2）流去的（水）像這樣（不斷地流去永不復(fù)返），而并沒有流

5、去；（月亮）像那樣時(shí)圓時(shí)缺，卻終究沒有增減的變化。（“盈”“虛” “卒”“消長(zhǎng)”各1 分）B （A 項(xiàng)，“奠定了凄楚悲涼的感情基調(diào)”錯(cuò)誤。C 項(xiàng)，“促征鞍”是運(yùn)用借代手法。D 項(xiàng)，“在艱險(xiǎn)之中奔波勞碌的悲情”錯(cuò)誤，應(yīng)是甘為國(guó)事驅(qū)馳效勞的責(zé)任感。）用琴聲描摹流水清音，以圖畫比喻雪中青ft，生動(dòng)地寫出ft水之美好。分別從聽覺 和視覺兩個(gè)角度描寫，使嵐州ft水之美更具立體感，使讀者身臨其境。以景寫情，情景交融， 突出了詩(shī)人欣賞邊地風(fēng)光的喜悅之情。（答出一點(diǎn)給 2 分，兩點(diǎn)給 4 分，三點(diǎn)給 5 分， 意對(duì)即可，其他答案言之有理可酌情給分）（1）其間旦暮聞何，物杜鵑啼血猿哀鳴天臺(tái)十萬八千丈，對(duì)此欲倒東

6、南傾雖有槁暴，愆使之然也白露橫江，水光接天（每空 1 分）A （B 項(xiàng)，熨 yd；秉 bing。C 項(xiàng)，雋 juan；磴dengo D 項(xiàng)，蹩 bi；坯 pi。）D （括號(hào)前面分句的主語(yǔ)是“鄉(xiāng)土文化，后面省略了主語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)意，省略的主語(yǔ)也 應(yīng)是“鄉(xiāng)土文化”，故排除 A、B 兩項(xiàng)。C 項(xiàng)的主語(yǔ)是“鄉(xiāng)土文化，但從語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔的角 度考慮，主語(yǔ)和前面分句一樣，應(yīng)承前省略，故排除。）B方興未艾：事物正在興起、開展，一時(shí)不會(huì)終止。如火如茶：原形容軍容之盛，現(xiàn)用 來形容旺盛、熱烈或激烈?！胺脚d未艾”不能作狀語(yǔ)，此處應(yīng)選“如火如茶”。心馳神往：心 神飛到（向往的地方）。趨之假設(shè)鷲：像鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭(zhēng)著去追逐某 種事物（含貶義）。此處語(yǔ)境無貶義，應(yīng)選“心馳神住氣匠心獨(dú)運(yùn)：在文學(xué)、藝術(shù)等方面獨(dú) 創(chuàng)性地運(yùn)用巧妙的心思。別開生面：另外開展新的局面或創(chuàng)造新的形式。結(jié)合“鄉(xiāng)土工藝品” 分析，此處應(yīng)選“匠心獨(dú)運(yùn)”。飽經(jīng)風(fēng)霜： 形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。飽經(jīng)滄桑：形容經(jīng)歷 過很多世事變遷。結(jié)合“中國(guó)鄉(xiāng)土文化歷經(jīng)劫難而不亡”“新生”分析，此處應(yīng)選“飽經(jīng)滄 ?！薄（畫線句語(yǔ)病有二：一是“保持”與“文化”、“傳承”與“特色”搭配不當(dāng)；二是 “一 致”與“共識(shí)”語(yǔ)意存在重復(fù)。）（例如）除了廣泛應(yīng)用于國(guó)際會(huì)議之外（2 分）同聲傳譯效率高（2 分）對(duì)譯