2021—2022學(xué)年部編版語文八年級(jí)下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、鋼鐵是怎樣煉成的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過內(nèi)容推介感知主要內(nèi)容通過摘抄養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣通過比較閱讀激發(fā)探究興趣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。難點(diǎn)：抓住精彩片段，分析人物形象，了解人物的成長(zhǎng)過程，并從人物的身上汲取精神力量。教學(xué)流程（一）教學(xué)準(zhǔn)備：進(jìn)行鋼鐵是怎樣煉成的的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。全班48名學(xué)生，已經(jīng)讀完整本書的學(xué)生4名，讀完一半以上的同學(xué)15人，正在讀第一部分的學(xué)生27人，還沒開始讀的學(xué)生2名。學(xué)生最喜歡的人物是保爾，最喜歡的情節(jié)是保爾在暴風(fēng)雪中筑路的情節(jié)，學(xué)生熟悉的讀書方法是做批注。（二）導(dǎo)入：設(shè)疑激趣投影出示一段文字：明天，

2、就要把書稿寄往列寧格勒，寄給州委文化宣傳部，如果他們給書稿開“問世許可證”，他們就會(huì)把書稿送交出版社，那樣的話想到這里，他的心怦怦地跳起來了，這么一來新的生活就開始了。這是他數(shù)年來用緊張的勞動(dòng)換來的。（問：小說發(fā)表了嗎？你怎么知道的？）許多天過去了，直到期待已經(jīng)變得難以忍受的時(shí)候，和他一樣激動(dòng)的母親跑進(jìn)房間，喊道：“列寧格勒來信了！”那不是信，是由州委會(huì)發(fā)來的電報(bào)，電報(bào)上只有斷斷續(xù)續(xù)的幾句：小說大受贊賞。即將出版。祝賀成功。摘自鋼鐵是怎樣煉成的結(jié)尾（三）活動(dòng)一：我來推介學(xué)校文學(xué)社將舉行一場(chǎng)讀書推介會(huì)，請(qǐng)你依據(jù)自己的閱讀進(jìn)度，做一份閱讀推介。小組活動(dòng)，交流展示,學(xué)生展示的作品有綱要式的簡(jiǎn)介，有結(jié)

3、構(gòu)思維導(dǎo)圖，有圖文相配的片段介紹，有名家評(píng)論等。推介其實(shí)運(yùn)用了一種閱讀的方法：做提要式筆記。（四）活動(dòng)二：我來摘抄出示鋼鐵是怎樣煉成的節(jié)選（一）少年保爾在池塘邊釣魚與佟麗婭相遇的情景。出示鋼鐵是怎樣煉成的節(jié)選(二)，青年保爾在暴風(fēng)雪中修筑鐵路與佟麗婭意外相逢的情景。請(qǐng)學(xué)生默讀勾畫準(zhǔn)備摘抄的語句，并批注摘抄的理由。展示交流，教師小結(jié)摘抄景物描寫精美的語句摘抄人物描寫精彩的語句摘抄議論感悟精辟的語句（五）活動(dòng)三：我來探究1.比較閱讀將節(jié)選（一）和節(jié)選（二）的內(nèi)容比較，你發(fā)現(xiàn)了什么變化？環(huán)境變了：“花園的四周，栽種著高大筆直的楊樹，在輕柔的風(fēng)的吹拂下，樹枝微微晃動(dòng)。這兒什么都沒有變：依舊是那些一排排

4、的精心修剪過的覆盆子灌木叢，依舊是那些設(shè)計(jì)成幾何圖形的縱橫交錯(cuò)的小路，路邊依舊栽種著媽媽喜愛的三色堇花，花園依舊是那個(gè)一塵不染、井井有條的花園，處處都顯現(xiàn)出一個(gè)飽學(xué)的園藝師追求一絲不茍但又過分苛求的手藝。但是，令冬妮亞煩悶的恰恰是這些打掃得十分干凈、設(shè)計(jì)得十分整齊的道路。”“暴風(fēng)雪突然襲來。天空中布滿一團(tuán)團(tuán)低低地飄蕩著的灰色陰云。大紛紛揚(yáng)揚(yáng)。晚上風(fēng)在各家各戶的煙筒內(nèi)呼嘯起來，在樹林里呼呼作響，驅(qū)趕著靈巧的雪花使其成旋渦狀，同時(shí)發(fā)出一種無比凄厲的哨音，足以使整座森林里的生物驚慌不安。整個(gè)夜晚暴風(fēng)雪怒號(hào)著，像強(qiáng)盜一樣地到處肆虐（任意殘殺或迫害，起破壞作用）。雖然整夜生著火爐，大家依然感到寒冷徹骨。

5、車站上這所房子里是存不住熱氣的。第二天清晨，又是另一番景象，上工的人雙腳陷入深深的積雪里拔不出來，樹梢上卻掛著一輪火紅的太陽(yáng)。天空碧藍(lán)，萬里無云?！背尸F(xiàn)歷史背景人物變了：保爾變了 天真調(diào)皮堅(jiān)強(qiáng)正直冬妮亞變了 善良可愛庸俗自私保爾和冬妮亞的關(guān)系變了 真誠(chéng)親密疏遠(yuǎn)陌生再現(xiàn)人物形象2.主題探究通過比較，你產(chǎn)生了怎樣的疑問？自然環(huán)境的變化折射了怎樣的社會(huì)歷史變化？保爾怎樣由一個(gè)天真頑皮的孩子變得如此堅(jiān)韌頑強(qiáng)？保爾和冬妮婭的關(guān)系是怎樣一步步疏離的？小組合作圍繞問題探究，撰寫簡(jiǎn)短的讀書筆記，將小組成員分工撰寫的讀書筆記連綴成篇，就是一份主題閱讀筆記。發(fā)現(xiàn)小說主題聯(lián)系前后文，你還有怎樣的閱讀探究點(diǎn)？課后作業(yè)：完成調(diào)查問卷鋼鐵是怎樣煉成的，閱讀現(xiàn)狀調(diào)查班級(jí)： 姓名：1.你讀過鋼鐵是怎樣煉成的嗎？讀了多少內(nèi)容？2.你喜歡（或不喜歡）這本書的原因是什么？3.你印象