如何在初中英語課堂教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)

1、如何在初中英語課堂教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)祁集中學(xué) 童玉梅 小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革理念下較能體現(xiàn)學(xué)生主體性的新的學(xué)習(xí)方式，是本次課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一。那么如何在英語課堂教學(xué)中實(shí)施有效的小組合作學(xué)習(xí)，使其發(fā)揮更大作用呢?我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。建立合理的學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)模式，應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)生互動(dòng)”的精神，是學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。合作學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)小組為基本形式，因此，小組組建的成功與否直接影響和制約著合作學(xué)習(xí)的有效性。首先，教師應(yīng)根據(jù)班級實(shí)際情況將學(xué)生按座次編排學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生按其知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力水平、個(gè)性、性別等因素混合分成每四個(gè)人一組，讓各個(gè)組盡量均衡，盡可能處于一個(gè)水平，具有

2、同樣的競爭力。每個(gè)小組內(nèi)設(shè)立組長、記錄員、資料員、發(fā)言人等各一名，采取輪班制，確定每個(gè)成員的職責(zé)，明確每個(gè)成員的任務(wù)。采用組長負(fù)責(zé)記錄本組的意見和觀點(diǎn)，發(fā)言人負(fù)責(zé)代表小組匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)成果。其次，教師備課是要對每次小組活動(dòng)任務(wù)的主題、類型與參與者的相關(guān)性做出正確判斷，然后進(jìn)行科學(xué)分組，明確各自職責(zé)，保證活動(dòng)順利開展。發(fā)揮好教師的指導(dǎo)作用要改革英語課堂教學(xué)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效性，就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師作為活動(dòng)組織者、參與者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用。首先，在開展合作學(xué)習(xí)之前，教師要對學(xué)生進(jìn)行必要的只是輔導(dǎo)和技能訓(xùn)練，要做適當(dāng)?shù)闹v述，為學(xué)生盡快地找到解決問題的切入口提供必要的幫助。比如根據(jù)合作的主題

3、給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的背景知識(shí)或相關(guān)資料，使學(xué)生積極參與討論。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、較為真實(shí)的語言情景。興趣是激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，因而教師要盡量創(chuàng)設(shè)有意義的、與學(xué)生生活較為貼近的、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)與熱情的語言情景、讓學(xué)生在活動(dòng)發(fā)展思維，加深理解。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中，教師要多創(chuàng)設(shè)一些具有啟發(fā)性的、能開拓學(xué)生思維的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生多提問。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要調(diào)控討論的方向和進(jìn)程，對討論適時(shí)進(jìn)行“點(diǎn)撥”和引導(dǎo)，并及時(shí)解決學(xué)生所遇到的困難，尤其關(guān)注那些“沉默”的學(xué)生和“冷場”的小組，對他們加以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使他們?nèi)谌氲叫〗M活動(dòng)中去或積極使小組“活躍”起來。采取正確的評價(jià)

4、機(jī)制教學(xué)評價(jià)是整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)不可分割的重要組成部分。在小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要給予總結(jié)和評價(jià)，包括評價(jià)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，評價(jià)討論的過程才、程序和氣氛；對各個(gè)小組進(jìn)行對比，對有進(jìn)步或表現(xiàn)突出的同學(xué)要予以表揚(yáng)，最后還要評價(jià)活動(dòng)結(jié)果。評價(jià)有助于以后繼續(xù)開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成就感和樹立信心。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)要把學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，把對合作小組集體的評價(jià)與對小組成員個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合，使小組成員認(rèn)識(shí)到合作小組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托于集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的精神以及合作學(xué)習(xí)的能力。同事，在小組評價(jià)時(shí)，對個(gè)人合作學(xué)習(xí)參與度、積極性、創(chuàng)作性等也要給予恰當(dāng)?shù)?/p>

5、評價(jià)，這樣可以在小組內(nèi)樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)競爭，調(diào)動(dòng)每位成員參與的積極性，大小個(gè)別學(xué)生的依賴思想。注意的問題精選合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)有利于每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，使各小組成員互相取長補(bǔ)短，共同提高，有利于開展組織之間的競爭，提高教學(xué)質(zhì)量。但并不是說，所有教學(xué)內(nèi)容都需要合作學(xué)習(xí)，而應(yīng)根據(jù)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生旳疑點(diǎn)，有選擇、有針對性地設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，整節(jié)課不必都用小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)來進(jìn)行，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)，將集體授課和小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，找準(zhǔn)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，靈活掌握小組學(xué)習(xí)的度。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的趣味性、可行性和探究性

6、，問題要有一定的開放性。備課時(shí)，要明確分組活動(dòng)的目的和要求，精心策劃分組活動(dòng)的形式、內(nèi)容、時(shí)間等。重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)旨在通過小組的討論、相互啟發(fā)，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，解決個(gè)體無法解決的疑難的目的。但是，無論是什么方式的合作學(xué)習(xí)，都應(yīng)建立在學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考，體驗(yàn)情感的基礎(chǔ)上。因?yàn)閷W(xué)生要參與討論，參與探究，必須要以自己的見解和認(rèn)知能力作為基礎(chǔ)，而個(gè)體的獨(dú)立思考是別人無法取代的。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度才能展開討論，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果；因此，教師在組織學(xué)生參與討論或探索之前，一定要留給學(xué)生一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的時(shí)機(jī)。加強(qiáng)課堂紀(jì)律的調(diào)控。合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生具有傾聽的意識(shí)和習(xí)慣。沒有良好的傾聽習(xí)慣，你說我也說，課堂紀(jì)律亂糟糟的，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。因此要求學(xué)生在討論時(shí)相互尊重，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見就是尊重他人，同時(shí)，告訴學(xué)生這也是人際交往的必備素質(zhì)。學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注意學(xué)生的合作活動(dòng)應(yīng)圍繞主題進(jìn)行，對于脫離主題的行動(dòng)要及時(shí)制止。此外，在學(xué)生作總結(jié)發(fā)言時(shí)，教師要提醒其他同學(xué)保持安靜，認(rèn)真傾聽，汲取他人長處以提高自己。保持良好的課堂秩序是提高課堂教學(xué)效果的有力保證。合作學(xué)習(xí)是體現(xiàn)新課程改革理念的一種嶄新的學(xué)習(xí)方法，既是同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間友情，更是師