小學(xué)科技教育活動(dòng)方案范文(3篇)

1、小學(xué)科技教育活動(dòng)方案范文活動(dòng)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿(mǎn) 目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn) 在的玩具，他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍，見(jiàn)慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自 制玩具充滿(mǎn)了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活 動(dòng)吧。設(shè)計(jì)理念在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴(lài)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過(guò) 程，要讓學(xué)生科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過(guò)動(dòng) 手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過(guò)高，必須符合小學(xué)生 的年齡特點(diǎn)。自制玩具的實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、開(kāi)展個(gè) 性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性

2、能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維 方法，適合小學(xué)生的知識(shí)水平和技能，具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生 的生活緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延伸?；顒?dòng)目標(biāo).培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺(jué)，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和 準(zhǔn)確的分析能力。.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法，善于從身邊進(jìn) 行科學(xué)實(shí)踐。.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣，意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。活動(dòng)準(zhǔn)備.參加人員活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四年級(jí)科學(xué)老師活動(dòng)參與學(xué)生：四年級(jí)全體學(xué)生2.學(xué)生可準(zhǔn)備的材料（Do收集廢舊物，變廢為寶。紙類(lèi)線類(lèi)布類(lèi)橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒。利用自然物，就地取材。植物類(lèi)（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖

3、、葉、花、果 實(shí)、種子等）動(dòng)物類(lèi)（動(dòng)物身體的某一局部或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨 骼、珊瑚等）活動(dòng)計(jì)劃我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見(jiàn)的事實(shí)，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn) 題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問(wèn)題。科學(xué)就在我們身邊，我們要 用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間月日-月日制定活動(dòng)計(jì)劃月日月日查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。月日月日學(xué)生討論可行方案月日月日學(xué)生動(dòng)手制作月日月日完成實(shí)踐報(bào)告2、活動(dòng)形式活動(dòng)參加人員為四年級(jí)學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。3、活動(dòng)要求各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。組員每天及時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況?；顒?dòng)實(shí)施情況 一、問(wèn)題的形成。經(jīng)常

4、看到學(xué)生帶玩具到學(xué)校來(lái)玩，并且互相攀比，誰(shuí)的玩具好， 誰(shuí)的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫抖?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少 玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué) 生的動(dòng)手能力，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中 尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。二、分組制定計(jì)劃3-4為一個(gè)小組，選擇好材料。紙類(lèi)（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工 具、花瓶、家具等）線類(lèi)（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）布類(lèi)（可制作小布書(shū)、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等 可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車(chē)等）瓶罐（用

5、塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及 “娃娃家”的用品）瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤(pán)、撥浪鼓、棋、積木等） 吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）植物類(lèi)（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）動(dòng)物類(lèi)（動(dòng)物身體的某一局部或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）三、指導(dǎo)制作玩具。1、從材料自身的特點(diǎn)出發(fā)，考慮自制玩具的可能性體積。體表的外形像什么。怎樣巧妙利用。容積。內(nèi)部是否有容積。怎樣利用。截面。其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用。累加性。多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用。2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可

6、能性。利用技巧：根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如 水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作 中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造 型；而玉米皮、長(zhǎng)葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特 色。制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼外表呈魚(yú)鱗 狀，制作時(shí)，便可以利用其作魚(yú)身、鳥(niǎo)身、插入松針作小刺猬等，都 比擬生動(dòng)形象。制作后的玩具應(yīng)該美觀平安，并盡可能保持材料原有生命力。 有些自制物存在不平安因素，在制作中要排除。有些自然物是個(gè)生命 體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。四、活動(dòng)總結(jié)興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自制玩具這一活動(dòng)自始

7、至終保持著高 昂的興趣，每天向老師匯報(bào)著他們的制作情況。面對(duì)學(xué)生親手制作的 玩具，有一種久違的感覺(jué)，我深深的體會(huì)到。.“自制”玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子全員積極參與的過(guò) 程。從確定做什么，找什么材料、制定計(jì)劃、嘗試制作，不斷修改、 補(bǔ)充，最后形成一個(gè)與最初想法較一致的“玩具”。這個(gè)過(guò)程，本來(lái) 就是“玩”的過(guò)程，而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過(guò)程，它使孩子主動(dòng)參 與及獲得成功的心理需求得到滿(mǎn)足，從而激勵(lì)了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。.自制玩具過(guò)程有利于孩子了解“玩具”。在提問(wèn)想了解玩具那方面的知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生提出了想了解玩具 是怎樣做出來(lái)的，有了自制玩具這個(gè)過(guò)程，可以使孩子明白地了解玩 具是怎樣“制造”出來(lái)的

8、，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的認(rèn)知能力會(huì)得到相 應(yīng)的開(kāi)展。.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性?；顒?dòng)準(zhǔn)備.參加人員活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四年級(jí)科學(xué)老師活動(dòng)參與學(xué)生：四年級(jí)全體學(xué)生2.學(xué)生可準(zhǔn)備的材料（Do收集廢舊物，變廢為寶。紙類(lèi)線類(lèi)布類(lèi)橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒。利用自然物，就地取材。植物類(lèi)（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果 實(shí)、種子等）動(dòng)物類(lèi)（動(dòng)物身體的某一局部或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨 骼、珊瑚等）活動(dòng)計(jì)劃我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見(jiàn)的事實(shí)，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn) 題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問(wèn)題。科學(xué)就在我們身邊，我們要 用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。1

9、、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間月日月日制定活動(dòng)計(jì)劃月日月日查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。月日月日學(xué)生討論可行方案月日月日學(xué)生動(dòng)手制作月日月日完成實(shí)踐報(bào)告2、活動(dòng)形式活動(dòng)參加人員為四年級(jí)學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。3、活動(dòng)要求各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。組員每天及時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況?；顒?dòng)實(shí)施情況一、問(wèn)題的形成。經(jīng)?？吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來(lái)玩，并且互相攀比，誰(shuí)的玩具好， 誰(shuí)的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫抖?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少 玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué) 生的動(dòng)手能力，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中 尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。二、分組

10、制定計(jì)劃3-4為一個(gè)小組，選擇好材料。紙類(lèi)（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工 具、花瓶、家具等）線類(lèi)（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）布類(lèi)（可制作小布書(shū)、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等 可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車(chē)等）瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及 娃娃家的用品）瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤(pán)、撥浪鼓、棋、積木等） 吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）植物類(lèi)（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）動(dòng)物類(lèi)（動(dòng)物身體的某一局部或殘留物，如貝殼

11、、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）三、指導(dǎo)制作玩具。1、從材料自身的特點(diǎn)出發(fā)，考慮自制玩具的可能性體積。體表的外形像什么。怎樣巧妙利用。容積。內(nèi)部是否有容積。怎樣利用。截面。其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用。累加性。多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用。2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。利用技巧：根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如 水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作 中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造 型；而玉米皮、長(zhǎng)葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特 色。制作中保持自然素材自身原有的特

12、色。如大松果殼外表呈魚(yú)鱗 狀，制作時(shí)，便可以利用其作魚(yú)身、鳥(niǎo)身、插入松針作小刺猬等，都 比擬生動(dòng)形象。制作后的玩具應(yīng)該美觀平安，并盡可能保持材料原有生命力。 有些自制物存在不平安因素，在制作中要排除。有些自然物是個(gè)生命 體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。四、活動(dòng)總結(jié)興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自制玩具這一活動(dòng)自始至終保持著高 昂的興趣，每天向老師匯報(bào)著他們的制作情況。面對(duì)學(xué)生親手制作的 玩具，有一種久違的感覺(jué)，我深深的體會(huì)到。.自制玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子全員積極參與的過(guò)程。從確定做什么，找什么材料、制定計(jì)劃、嘗試制作，不斷修改、 補(bǔ)充，最后形成一個(gè)與最初想法較一致的玩具。這個(gè)過(guò)程，本來(lái)就

13、是 玩的過(guò)程，而且是一個(gè)創(chuàng)造玩的過(guò)程，它使孩子主動(dòng)參與及獲得成功 的心理需求得到滿(mǎn)足，從而激勵(lì)了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。.自制玩具過(guò)程有利于孩子了解玩具。在提問(wèn)想了解玩具那方面的知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生提出了想了解玩具 是怎樣做出來(lái)的，有了自制玩具這個(gè)過(guò)程，可以使孩子明白地了解玩 具是怎樣制造出來(lái)的，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的認(rèn)知能力會(huì)得到相應(yīng)的 開(kāi)展。.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。小學(xué)科技教育活動(dòng)方案范文（二）面向 世紀(jì)，我們要在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須不斷提 高勞動(dòng)者的素質(zhì)，開(kāi)展科學(xué)技術(shù)，走可持續(xù)開(kāi)展之路。對(duì)學(xué)校教育來(lái) 說(shuō)，素質(zhì)教育的實(shí)施在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。改革 開(kāi)放二十多年來(lái)，我國(guó)

14、的經(jīng)濟(jì)和科技都有長(zhǎng)足的開(kāi)展，但比照先進(jìn)發(fā) 達(dá)國(guó)家我們還有很大的差距，特別在科技自主創(chuàng)新方面我們還存在明 顯的缺乏。根據(jù)“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，“科學(xué)技術(shù)是第一生 產(chǎn)力”，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的指示。本著 全面提高小學(xué)生科技素養(yǎng)及學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展的需求，為開(kāi)展地方經(jīng)濟(jì)培 養(yǎng)科技人才苗子，結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制定如案。一、總體目標(biāo)小學(xué)科技教育?；趯W(xué)校，整合社區(qū)、家庭等多方面課程資源， 以科技教育為抓手，以培養(yǎng)和訓(xùn)練小學(xué)生初步的科技意識(shí)、科技知 識(shí)，養(yǎng)成基本的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，培植科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力，以表達(dá)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的一種全面提高小學(xué)生科技能 力的基礎(chǔ)教育活動(dòng)，為培

15、養(yǎng)新世紀(jì)的 事業(yè)建設(shè)者和接班人打下科 技基礎(chǔ)。二、優(yōu)化小學(xué)科技教育學(xué)科的課堂教學(xué)要求做到四個(gè)優(yōu)化：(1)觀念的優(yōu)化。a、教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，要以學(xué)生的開(kāi)展為本。明確“本 體”類(lèi)學(xué)科不單單是科技知識(shí)的教育，還包括科學(xué)方法、態(tài)度、精神 等的教育。明確必須面向全體學(xué)生，只有在普及的基礎(chǔ)上才能全面提 高學(xué)生的科技素質(zhì)。b、要跳出重知識(shí)輕能力、重書(shū)本輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過(guò)程的框架， 強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。c、加強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。要確立學(xué)生的主體地 位，確立師生平等的關(guān)系。(2)內(nèi)容的優(yōu)化。不能只信奉，要適時(shí)有機(jī)地補(bǔ)充最新的科技 成果與開(kāi)展?fàn)顩r，以豐富科技類(lèi)學(xué)生的內(nèi)容。(3)過(guò)程的優(yōu)化。a、

16、教學(xué)過(guò)程要注重學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和本領(lǐng)。要廣泛應(yīng)用各種 現(xiàn)代化手段，增加科技信息量，讓學(xué)生掌握捕獲信息的方法和本領(lǐng)。b、要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生參與探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò) 程。使學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)椤皡⑴c一一操作一一感悟一一內(nèi)化一一創(chuàng)新”的 過(guò)程。(4)評(píng)價(jià)的優(yōu)化。要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性的發(fā)揮、興趣的激發(fā)、技能的訓(xùn)練、創(chuàng) 新意識(shí)的培養(yǎng)、科學(xué)的態(tài)度等因素。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程。三、形成小學(xué)科技教育學(xué)科滲透。實(shí)施科技教育的渠道很多，但課堂教學(xué)是實(shí)施小學(xué)科技教育的主 渠道。我們將在現(xiàn)行的各類(lèi)學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行全面的挖掘、開(kāi)發(fā)，并 把挖掘、開(kāi)發(fā)出來(lái)的科技因素在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)的滲透。 在各科教學(xué)中

17、都要增加科技含量，加大科技素質(zhì)培養(yǎng)的力度，由此形 成較為完整的實(shí)施小學(xué)科技教育的學(xué)科體系。通過(guò)學(xué)科滲透，豐富小學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生的探索熱 情，培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法。四、組建小學(xué)科技教育課外興趣活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技輔導(dǎo)、培訓(xùn)，并好學(xué)生參加相 關(guān)的各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。五、創(chuàng)設(shè)小學(xué)科技教育校園文化環(huán)境。小學(xué)科技教育環(huán)境是小學(xué)中一種特殊的教育環(huán)境，是小學(xué)科技教 育所必須的各種條件的綜合，是按照小學(xué)科技教育培養(yǎng)人、造就人的 特殊需要而創(chuàng)設(shè)的。合理設(shè)計(jì)、精心布局，使校園文化環(huán)境在學(xué)?？?技教育的輿論導(dǎo)向、氣氛烘托和寓教于景方面發(fā)揮作用。另外，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、

18、和諧的人際環(huán)境，以調(diào)動(dòng)學(xué)校群體實(shí)施科 技教育的積極性。六、發(fā)揮小學(xué)科技教育空間、家庭的功能。小學(xué)科技教育必須依托社會(huì)，實(shí)行開(kāi)放辦學(xué)，讓學(xué)生更多地走出 校門(mén)，更多地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供活動(dòng)空間和條 件。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個(gè)教室。因此，我 們既要聯(lián)系社區(qū)，又要聯(lián)系家庭，以形成小學(xué)科技教育的合力。七、保障(1)成立科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)科技教育的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校 將成立科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定科技教育的計(jì)劃和開(kāi)展規(guī)劃，宏 觀調(diào)控全?？萍蓟顒?dòng)的開(kāi)展，使學(xué)校開(kāi)展好科技教育活動(dòng)得到保 證。(2)成立科技教育工作小組。以科技輔導(dǎo)教師為主體，開(kāi)展形式多 樣的科技活動(dòng)，踏實(shí)而又創(chuàng)造性地作好輔導(dǎo)工作，使科技教育的普及 和提高得到機(jī)制保障。八、經(jīng)費(fèi)保障在學(xué)校經(jīng)費(fèi)中計(jì)劃投入資金，列入年初預(yù)算，資金投入以學(xué)校為主，同時(shí)還爭(zhēng)取上級(jí)和社會(huì)各界的支持，保障學(xué)?？萍冀逃挠行ч_(kāi) 展。小學(xué)科技教育活動(dòng)方案范文（三）活動(dòng)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿(mǎn) 目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn) 在的玩具，他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍，見(jiàn)慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自 制玩具充滿(mǎn)了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活 動(dòng)吧。設(shè)計(jì)理念在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴(lài)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過(guò) 程，要讓學(xué)生科學(xué)與社會(huì)