新編幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt

1、幼兒園環(huán)境(Jing)創(chuàng)設(shè)第一頁，共六十九頁。“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因為孩子從環(huán)境中吸取所有(You)的東西，并將其融入自己的生命之中”。 蒙臺梭利第二頁，共六十九頁。 一個人(Ren)從一出生開始，就需要有人(Ren)來照顧，有人(Ren)來關(guān)愛。需要一個適合于他生長的環(huán)境。衣食飽暖固然重要。但是這已遠遠不能滿足當(dāng)今社會對“人(Ren)”的要求和標(biāo)準(zhǔn)。那么什么是最重要的呢？答案是環(huán)境。這個環(huán)境包括很寬泛的內(nèi)容，也只有具備了以下的環(huán)境一個幼兒才能健康的成長。 一、人的環(huán)境 一個狼孩的故事大家都知道。她從小就沒有一個人的環(huán)境，所以當(dāng)她長到成人的時候再回到人的環(huán)境中以錯(Cuo)過

2、了接受人的教育的敏感期。因而再也不可能獲得正常人的發(fā)展，所以人的環(huán)境對幼兒的發(fā)展是相當(dāng)重要的。 二、家庭環(huán)境 人是最具有靈感的動物，因而人也具有最豐富的情感而且人是通過家庭互相傳達信息與情感的，因而只有和諧自由平等的家庭環(huán)境才可以使幼兒得到良好的發(fā)展。這需要由我們成人來準(zhǔn)備和提供。那么我們的責(zé)任是環(huán)境的創(chuàng)造者和保護者，我們和孩子都是家庭一員，每一個家庭成員都是平等的，都是享有同樣的權(quán)利，也承擔(dān)同樣的義務(wù)。只有這樣的環(huán)境才能有利于幼兒的發(fā)展，才是適合幼兒成長的環(huán)境。第三頁，共六十九頁。三、創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)(Huan)境 教師以及家長們都在積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)著有準(zhǔn)備的環(huán)境，這既包括物質(zhì)上的，同時也包括

3、精神上的。因為孩子就像是一塊海綿，有相當(dāng)強的“吸收”功能。那么我們只有創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，才能讓幼兒像置身于超市中一樣，有多項選擇機會。 四、成人的因素 成人主要是家長和教師，作為家長要盡全力保持家庭的和諧氣氛，家長之間盡量避免感情糾葛，使孩子在感情上有足夠的愛。而且孩子總是習(xí)慣模仿家長做事，因此父母的一次行動上的示范，往往勝過上百次的說教，也就是說身教勝于言教。 作為教師要準(zhǔn)確的把握幼兒的喜好與思想動向，抓住一切時機與家長溝通，共同成為幼兒的伙伴與朋友，而且要搞好以下幾項工作：1、教室的規(guī)劃設(shè)計；2、教具與課程的安排管理；3、生活物品的管理；4、對幼兒的管理。第四頁，共六十九頁。環(huán)境（envi

4、ronment）是指周圍所存在的條件，總是相對于某一中心事物而言的。通常所說的環(huán)境是指圍繞著人類的外部世(Shi)界，環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件的綜合體。環(huán)境為人類的社會生產(chǎn)和生活提供了廣泛的空間,豐富的資源和必要的條件，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩種。第五頁，共六十九頁。一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)(She)的意義第六頁，共六十九頁。 現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：智慧及認(rèn)知結(jié)構(gòu)起源于幼兒和環(huán)境的相互作用，是幼兒在主(Zhu)動地作用于外部世界的過程中發(fā)展起來的。為此環(huán)境正以其“潛在課程”的教學(xué)魔力使人們對幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識發(fā)生了深刻的變化，即由關(guān)注幼兒的接受學(xué)習(xí)變成了強調(diào)幼兒的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，給教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時帶來

5、了全新的思考空間。 幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物和動作的幫助。因此可以說，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期(Qi)望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒通過與環(huán)境的不斷相互作用獲得最基本的知識經(jīng)驗。第七頁，共六十九頁。（一）幼兒園環(huán)境的(De)概念1、幼兒園環(huán)境的概念幼兒園環(huán)境：在幼兒園中(Zhong)，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。2、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件。本專題中所指的環(huán)境主要是幼兒園的物質(zhì)環(huán)境第八頁，共六十九頁。（二）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的

6、指(Zhi)導(dǎo)思想創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)(Jing)驗的需要 。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南第九頁，共六十九頁。二、幼(You)兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則第十頁，共六十九頁。（一）安全性(Xing)原則 安全的幼兒園環(huán)境是適合幼兒發(fā)展的必備條件，只有在安全的環(huán)境里(Li)，幼兒的生命健康才能獲得保障，才有可能獲得自由、快樂的發(fā)展。第十一頁，共六十九頁。園舍(She)建筑樓梯活動室走廊過道(Dao)戶外第十二頁，共六十九頁。設(shè)(She)施設(shè)(She)備圓角(Jiao)的桌椅、玩具柜專人負(fù)責(zé)、定期檢查第十三頁，共六十九頁。活動場(Chang)

7、地安全標(biāo)識 處處提(Ti)醒第十四頁，共六十九頁?；?Huo)動場地豎桿欄(Lan)桿 隔離危險屋頂運動場地停車、儲物處第十五頁，共六十九頁。塑膠墊(Dian)防滑、防跌活動場(Chang)地第十六頁，共六十九頁。教(Jiao)玩具玩具、教具要安全、衛(wèi)生，嚴(yán)禁使用有毒的材料舒適(Shi)、衛(wèi)生、溫馨低矮的櫥柜布藝的運用靜音的建構(gòu)角第十七頁，共六十九頁。（二）適宜(Yi)性原則 “發(fā)展”是幼兒階段的第一要務(wù)，幼兒園的所有物質(zhì)條件都要從保障與促進幼兒身心健康發(fā)展出發(fā)，要與幼兒發(fā)展水平、年齡特點、興趣愛好、個性特征等(Deng)相互匹配、同步、協(xié)調(diào)，要能滿足幼兒全面發(fā)展的需要。第十八頁，共六十九頁。

8、適合幼兒年齡特征小班(Ban)重情趣坐電(Dian)梯喂小動物背果果第十九頁，共六十九頁。適合幼兒年(Nian)齡特征中班多變化香樟樹變小紙條變我發(fā)明的車圈圈變第二十頁，共六十九頁。睡蓮開(Kai)花自制(Zhi)迷宮成語故事聽、畫、講、演適合幼兒年齡特征大班講綜合第二十一頁，共六十九頁。拼(Pin)板硬幣兌(Dui)換擺數(shù)棍適合幼兒個性特點 第二十二頁，共六十九頁。（三）自主(Zhu)性原則 幼兒是環(huán)境的(De)主人，也是幼兒園一切環(huán)境設(shè)計的(De)出發(fā)點和服務(wù)對象。幼兒園環(huán)境的(De)創(chuàng)設(shè)應(yīng)尊重幼兒在環(huán)境中的(De)設(shè)計、支配、管理的(De)主體地位。強調(diào)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與使用中的(De)主

9、體地位以及幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的(De)自主性、能動性和創(chuàng)造性。第二十三頁，共六十九頁。環(huán)(Huan)境使用中的自主性 自主的生活活動環(huán)境廁紙用多(Duo)少 文明如廁圖 刷牙十步曲 寶寶健康表第二十四頁，共六十九頁。 地毯架(Jia)：支持收理停(Ting)車場：變整理為游戲玩具照片 ：幫助物歸原處口袋書架：有序放置環(huán)境使用中的自主性 自主的學(xué)習(xí)活動環(huán)境第二十五頁，共六十九頁。豐富的(De)“百寶箱”制定活(Huo)動計劃環(huán)境使用中的自主性 自主的學(xué)習(xí)活動環(huán)境歸類擺放的美工材料第二十六頁，共六十九頁?？磮D示折紙花朵配對游戲環(huán)境使用中的自主(Zhu)性 自主的學(xué)習(xí)活動環(huán)境第二十七頁，共六十九頁。區(qū)

10、域性戶外運動中自(Zi)選材料、自(Zi)主結(jié)伴環(huán)境使用(Yong)中的自主性 自主的運動活動環(huán)境第二十八頁，共六十九頁。環(huán)境創(chuàng)設(shè)中(Zhong)的自主性 參與學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒作品以懸掛(Gua)方式呈現(xiàn)第二十九頁，共六十九頁。環(huán)境(Jing)創(chuàng)設(shè)中的自主性 參與主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒(Er)經(jīng)驗以主題方式呈現(xiàn)第三十頁，共六十九頁。環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的(De)自主性 參與日常環(huán)境創(chuàng)設(shè)餐(Can)飲自主提示第三十一頁，共六十九頁。環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的(De)自主性 參與班級環(huán)境管理幼兒是環(huán)境的(De)主人第三十二頁，共六十九頁。（四）豐富(Fu)性原則 幼兒園要為全體幼兒提供足夠的、多種多樣的可供獲取豐富的知識信息、

11、情感體驗以及活動技能等富含教(Jiao)育價值的物質(zhì)條件。做到“沒有一處無用的環(huán)境”。實現(xiàn)立體的空間利用、創(chuàng)設(shè)多樣的活動區(qū)域、提供豐富的活動材料。第三十三頁，共六十九頁。立體的空間(Jian)利用第三十四頁，共六十九頁。和太(Tai)陽公公、天線寶寶打招呼空(Kong)中和地面第三十五頁，共六十九頁。多樣的活動區(qū)(Qu)域數(shù)學(xué)(Xue)區(qū)建構(gòu)區(qū)圖書角自然角小舞臺美工區(qū)第三十六頁，共六十九頁。豐富的活動材(Cai)料數(shù)(Shu)量充足結(jié)構(gòu)多樣富有層次1243第三十七頁，共六十九頁。（五）動態(tài)(Tai)性原則 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要具有“過程性”、“變化性”和“生(Sheng)成性”。隨幼兒生(Shen

12、g)活經(jīng)驗的豐富而調(diào)整，隨幼兒興趣熱點的轉(zhuǎn)移而調(diào)整，隨活動主題經(jīng)驗的拓展而調(diào)整，隨幼兒認(rèn)知能力的提高而調(diào)整，隨幼兒同伴互動的豐富而調(diào)整。第三十八頁，共六十九頁。隨幼兒生活經(jīng)驗的豐富(Fu)而調(diào)整娃娃家里(Li)煮湯圓第三十九頁，共六十九頁。隨幼兒興趣熱(Re)點的轉(zhuǎn)移而調(diào)整彩色白膠白膠畫從白膠(Jiao)到白膠(Jiao)畫第四十頁，共六十九頁。隨幼兒主題經(jīng)驗的拓展(Zhan)而調(diào)整主題活動：汽車(Che)公司第四十一頁，共六十九頁。“汽車公司”有加油站“汽車公司”有出租汽車“汽車公司”可制造車輛“汽車公司”有洗車服務(wù)“汽車公司”可設(shè)計輪胎“汽車公司”可設(shè)計車牌汽車(Che)公司開業(yè)了第四十二

13、頁，共六十九頁。隨幼兒認(rèn)(Ren)知能力的提高而調(diào)整照相館(Guan)標(biāo)識的更替第四十三頁，共六十九頁。隨幼兒同伴互動的豐富而(Er)調(diào)整太空探險棋第四十四頁，共六十九頁。第四十五頁，共六十九頁。幼兒成長棋第四十六頁，共六十九頁。（六）開放(Fang)性原則幼兒(Er)園物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該在空間、內(nèi)容和參與者等方面體現(xiàn)出開放的理念，形成開放的幼兒(Er)園環(huán)境系統(tǒng)，讓幼兒(Er)在開放的“生活世界”中自由發(fā)展。第四十七頁，共六十九頁?？臻g上的開(Kai)放訪問(Wen)小學(xué)生探訪農(nóng)場綜合利用各種社區(qū)環(huán)境資源第四十八頁，共六十九頁。空(Kong)間上的開放利用園外長廊(Lang)進行親子互動第四十九頁

14、，共六十九頁。空間上的開(Kai)放自然環(huán)境資源的(De)充分利用利用自然環(huán)境進行游戲和鍛煉第五十頁，共六十九頁?？臻g上的(De)開放自由開(Kai)放的教室空間區(qū)隔第五十一頁，共六十九頁?？臻g(Jian)上的開放自由開放的教(Jiao)室空間區(qū)隔第五十二頁，共六十九頁。內(nèi)容上的開(Kai)放世博小(Xiao)報旅游節(jié)花車我們的城市各類與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的時事主題第五十三頁，共六十九頁。參與者(Zhe)的開放爸爸導(dǎo)(Dao)游第五十四頁，共六十九頁。參與者的開(Kai)放媽媽老(Lao)師外婆老師第五十五頁，共六十九頁。親(Qin)子互動車參與者(Zhe)的開放親子制作親子烹飪展第五十六頁，共

15、六十九頁。（七(Qi)）經(jīng)濟性原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以最小的投入（人力、物力、財力）換取(Qu)最大的產(chǎn)出。體現(xiàn)空間使用的多功能性和材料使用的多功能性。第五十七頁，共六十九頁?？臻g使用的多功(Gong)能專用(Yong)活動室的一室多用(Yong)地面的妙用第五十八頁，共六十九頁。材料使用的多(Duo)樣性自然材(Cai)料玩水游戲荷葉變變變第五十九頁，共六十九頁。利用自然材料開展學(xué)習(xí)和探(Tan)索木(Mu)頭、松果、石子、貝殼沙水游戲第六十頁，共六十九頁。廢(Fei)舊材料瓶(Ping)罐類我們的“百寶箱”第六十一頁，共六十九頁。瓶(Ping)罐妙用第六十二頁，共六十九頁。紙盒(He)類第六

16、十三頁，共六十九頁。紙盒陳列(Lie)架紙盒壘(Lei)高皮鞋盒拖車第六十四頁，共六十九頁。多(Duo)變生活用品類探秘形(Xing)狀盒草席碎紙布袋第六十五頁，共六十九頁。冰棍拼(Pin)板棍棒(Bang)類小數(shù)棍第六十六頁，共六十九頁。有準(zhǔn)備的環(huán)境必須由(You)理解兒童和了解兒童內(nèi)在需要，掌握教育理論的教師來準(zhǔn)備。 瑪利亞.蒙臺梭利在促進幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)造良好的環(huán)境。 艾爾弗雷德.諾思.懷特海第六十七頁，共六十九頁。學(xué)海無(Wu)涯苦作舟 加油！第六十八頁，共六十九頁。內(nèi)(Nei)容總結(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。一個人從一出生開始，就需要有人來照顧，有人來關(guān)愛。因而再也不可能獲得正常人的發(fā)展，所以人的環(huán)境對幼兒的發(fā)展是相當(dāng)重要的。那么我們只有創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，才能讓幼兒像置身于(Yu)超市中一樣，有多項選擇機會