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1、蘇教版 八年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 第四單元智取生辰綱北京師范大學(xué)蚌埠附屬學(xué)校 徐菊智取生辰綱1、提煉故事梗概，理清明暗兩線。2、從分析“智押”與“智取”中，來(lái)了解人物性格，掌握在故事矛盾中刻畫人物的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)從水滸傳成書到現(xiàn)在我們常說(shuō)的一個(gè)成語(yǔ)是“逼上梁山”，充分反應(yīng)了另一個(gè)成語(yǔ)，“官逼民反”的真理，今天我們學(xué)習(xí)的智取生辰綱就是主人公楊志被“逼”上梁山的前奏曲導(dǎo)入新課題目-智取生辰綱生辰綱是什么東西？ 誰(shuí)取的？用什么方式取的？從誰(shuí)的手中取走的？ 解題你能夠概括本文的故事情節(jié)嗎？說(shuō)情節(jié) 小說(shuō)以爭(zhēng)奪“生辰綱”為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，你能找出本文的明線、暗線嗎?

2、 明線楊志押送生辰綱； 暗線晁蓋智取生辰綱。理線索明、暗兩條線索在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)交接在一起呢？為什么吳用要安排這樣的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)截取生辰綱呢？剖“智取”在“天時(shí)地利”起作用后，晁蓋等人又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢(shì)，使用計(jì)謀來(lái)智取生辰綱的？你能夠歸納出吳用等人智取生辰綱，“智”在何處？ 智用天時(shí) 智用地利 智用人和 智用計(jì)謀剖“智取”楊志為了押運(yùn)成功，也是殫精竭慮、絞盡腦汁，從哪里可以看出？ 智藏行蹤 智變行辰 智選路徑剖“智押”為了確保生辰綱的安全，楊志還 有哪些舉措？從中可以看出楊志是個(gè)怎樣的人？ 精明 粗暴 謹(jǐn)慎 蠻橫 多智 急功近利析人物如此一個(gè)精明、謹(jǐn)慎、多智的楊志來(lái)押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運(yùn),你能替他總結(jié)一下失敗的原因么？ 沒(méi)有處理好內(nèi)部關(guān)系 因?yàn)樘焱庥刑?，人外有人探究從文中你獲得什么啟示？拓展感悟小說(shuō)的故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，雙方斗智斗勇眾好漢更勝一籌。小說(shuō)贊揚(yáng)了他們截取不義之財(cái)?shù)膲雅e，充分表現(xiàn)了他們的智慧和力量。小 結(jié)例如：分類：小說(shuō) 書名：水滸傳 作者：施耐庵 。 印象最深的人物：楊志 該人物形象給你的人生啟示：不管做

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