一年級閱讀課文小熊住山洞說課

1、一年級閱讀課文小熊住山洞說課小熊住山洞一、教材分析小熊住山洞是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表示人與自然和諧相處的動人故事，以小朋友們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。二、教學(xué)目標：根據(jù)教材和年段特點，本文的教學(xué)目標是：1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得保護樹木、維護環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課

2、文。根據(jù)教學(xué)目標，我把本課教學(xué)分為兩課時。第一課時：初讀課文、識字、寫字。第二課時：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得保護樹木、維護環(huán)境是一種美德。三、設(shè)計思路：1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。2、注重體現(xiàn)同學(xué)的自主性。在36自然段的學(xué)習(xí)中同學(xué)喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行，給他們自主選擇的空間。3、注重從一年級就開始

3、培養(yǎng)同學(xué)收集、處置信息的能力，拓寬同學(xué)語文學(xué)習(xí)的渠道。四、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)同學(xué)對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！(二)品讀課文，感悟美。1、學(xué)習(xí)第一、二自然段看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀-指名讀-生評價-齊讀的方式進行）2、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一

4、家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀-小組競賽讀的方式進行）3、圖文對照學(xué)習(xí)第36自然段，感悟美。（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包括在其中。）看一看，說一說。課件展示林中一年四季的4幅插圖，同學(xué)說圖意，感受森林景色的美麗，同學(xué)喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重同學(xué)的自主選擇）讀一讀。讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo)，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€字應(yīng)請輕地讀出顧惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，競賽讀，愿意讀的站起來等）演一演（扮演讀）配樂連續(xù)讀3

5、6自然段，邊讀邊加上適當?shù)膭幼?。讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中表達美。想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果？ 4、學(xué)習(xí)第八自然段看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。朗讀：指名讀第八自然段，重點指導(dǎo)長句子的朗讀。練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）(三)情境模擬，運用語言。記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、扮演）(四)聯(lián)系生活，深化主題。1、同學(xué)匯報交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問同學(xué)從哪里了解的這些信息。

6、2、小熊一家為了維護森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強同學(xué)的環(huán)保意識）小熊住山洞一、教材分析小熊住山洞是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表示人與自然和諧相處的動人故事，以小朋友們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。二、教學(xué)目標：根據(jù)教材和年段特點，本文的教學(xué)目標是：1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得保護樹木

7、、維護環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標，我把本課教學(xué)分為兩課時。第一課時：初讀課文、識字、寫字。第二課時：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得保護樹木、維護環(huán)境是一種美德。三、設(shè)計思路：1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。2、注重體現(xiàn)同學(xué)的自主性。在36自然段的學(xué)習(xí)中同學(xué)喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課

8、文內(nèi)容進行，給他們自主選擇的空間。3、注重從一年級就開始培養(yǎng)同學(xué)收集、處置信息的能力，拓寬同學(xué)語文學(xué)習(xí)的渠道。四、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)同學(xué)對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！(二)品讀課文，感悟美。1、學(xué)習(xí)第一、二自然段看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀-指名讀-生評價-齊讀的方式進行）2、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊

9、家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀-小組競賽讀的方式進行）3、圖文對照學(xué)習(xí)第36自然段，感悟美。（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包括在其中。）看一看，說一說。課件展示林中一年四季的4幅插圖，同學(xué)說圖意，感受森林景色的美麗，同學(xué)喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重同學(xué)的自主選擇）讀一讀。讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個字應(yīng)請輕地讀出顧惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀

10、，競賽讀，愿意讀的站起來等）演一演（扮演讀）配樂連續(xù)讀36自然段，邊讀邊加上適當?shù)膭幼?。讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中表達美。想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果？ 4、學(xué)習(xí)第八自然段看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。朗讀：指名讀第八自然段，重點指導(dǎo)長句子的朗讀。練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）(三)情境模擬，運用語言。記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、扮演）(四)聯(lián)系生活，深化主題。1、同學(xué)匯報

11、交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問同學(xué)從哪里了解的這些信息。2、小熊一家為了維護森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強同學(xué)的環(huán)保意識）小熊住山洞一、教材分析小熊住山洞是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭游飩兒芨屑ば⌒芤患?，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表示人與自然和諧相處的動人故事，以小朋友們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。二、教學(xué)目標：根據(jù)教材和年段特點，本文的教學(xué)目標是：1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。2、正確

12、、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得保護樹木、維護環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標，我把本課教學(xué)分為兩課時。第一課時：初讀課文、識字、寫字。第二課時：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得保護樹木、維護環(huán)境是一種美德。三、設(shè)計思路：1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。2、注重體現(xiàn)同學(xué)的自主性。在36自然段的學(xué)習(xí)中同學(xué)喜歡哪個季節(jié)

13、的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行，給他們自主選擇的空間。3、注重從一年級就開始培養(yǎng)同學(xué)收集、處置信息的能力，拓寬同學(xué)語文學(xué)習(xí)的渠道。四、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)同學(xué)對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！(二)品讀課文，感悟美。1、學(xué)習(xí)第一、二自然段看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀-指名讀

14、-生評價-齊讀的方式進行）2、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀-小組競賽讀的方式進行）3、圖文對照學(xué)習(xí)第36自然段，感悟美。（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包括在其中。）看一看，說一說。課件展示林中一年四季的4幅插圖，同學(xué)說圖意，感受森林景色的美麗，同學(xué)喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重同學(xué)的自主選擇）讀一讀。讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個字應(yīng)請輕地讀出顧惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，競賽讀，愿意讀的站起來等）演一演（扮演讀）配樂連續(xù)讀36自然段，邊讀邊加上適當?shù)膭幼鳌Ｗ屚瑢W(xué)在優(yōu)美的旋律中表達美。想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果？ 4、學(xué)習(xí)第八自然段看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么